幼儿发展教育基础 教案 2 我国幼儿园教育的目标、任务和原则

话题2我国幼儿园教育的目标、任务和原则共6学时课程学习任务1幼儿园教育的目标、任务与特点知识目标1.掌握幼儿园教育的目标、任务与特点。2.理解幼儿园教育目标与教育目的之间的关系。技能目标1.能够基于幼儿园教育的目标和原则科学实施保教活动。2.能够运用幼儿园教育的原则分析和评价幼儿园保育和教育行为。3.能够根据幼儿园教育目标和五大领域教育的目标、要求，简单评价班级教育计划和活动计划。素质目标1.坚守为国育才的初心使命，努力提升专业素养。2.具备学习的好奇心和求知欲，具有团队合作精神，树立专业理想。教学重点幼儿园教育的目标、任务与特点教学难点幼儿园教育的目标、任务与特点教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】刚毕业到幼儿园工作的王老师在组织家长会时，有家长向她提问：“我们以前小时候在幼儿园里面都会学识字、写字、数学等知识，现在的幼儿园怎么感觉天天都在玩游戏呀？以后孩子上小学了跟不上怎么办？幼儿园怎么不提前教授一些小学的知识呢？”如果你是王老师，请从我国幼儿园教育的目标和任务等方面来解答家长的疑惑。【任务目标】1.掌握幼儿园教育的目标、任务与特点。2.理解幼儿园教育目标与教育目的之间的关系。3.深入了解幼儿园教育的特点，增加对幼儿园教育的实际体验，为成为一名合格的幼儿园教师打下坚实基础。【知识殿堂】一、我国幼儿园教育的目标幼儿园是专门针对3～6岁幼儿开展保育和教育活动的重要场所，其教育目标的实现对幼儿的发展具有重要意义。我国对幼儿园教育提出了总的目标和任务，在此基础之上，幼儿园可以因地制宜地确定各自阶段性的具体的保教目标，以更好地完成幼儿园教育的总任务。1.幼儿园教育目标与教育目的的关系要准确理解我国幼儿园教育的目标，首先需要正确理解教育目的、教育目标、幼儿园教育目标等概念的内涵及其相互关系。教育目的是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才在质量和规格上的总体要求。2.我国幼儿园教育目标的结构与具体内容（1）我国幼儿园教育目标的结构要在幼儿园阶段落实我国的教育目的，必须将幼儿园教育目标层层分解，转化为可操作的具体目标，从而指导幼儿园的保教活动，为教师制订活动计划提供有效依据，并通过各种具体活动促进幼儿的全面发展。（2）我国幼儿园教育目标的具体内容2016年3月1日起正式实施的《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）指出，我国幼儿园保育和教育的主要目标包括以下四个方面内容。①促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。②发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。③萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。④培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。二、我国幼儿园教育的任务幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，承担着促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展，为社会的发展培养建设者和接班人的任务。《规程》中指出了幼儿园具有以下双重任务：一是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展；二是幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。三、我国幼儿园教育的特点学前期是人生最重要的启蒙阶段。幼儿园教育与其他阶段的学校教育相比，具有启蒙性、生活化、活动性与游戏化、潜在性和非义务性等特点。1.启蒙性幼儿园教育的启蒙性是指幼儿在幼儿园中接受的是入门的、最基本的教育。2.生活化幼儿园教育的生活化是指幼儿园的各项教育活动是围绕幼儿一日生活进行的，要与幼儿的生活密切相连。这是由幼儿的年龄和身心发展需要所决定的。3.活动性与游戏化幼儿园教育的活动性和游戏化是指通过设计具体的游戏化活动、提供丰富多样的活动材料、提供指导和支持，让幼儿在玩中学、学中玩，从而激发他们的学习兴趣。4.潜在性幼儿园教育的潜在性是指在幼儿园的环境、材料和教育活动中蕴含着促进幼儿发展的因素，这些因素能够长时间地、潜移默化地影响着幼儿的身心发展。5.非义务性非义务性是指幼儿接受幼儿园教育是自愿而非强制性的。家长可以根据幼儿和家庭的实际情况综合考虑选择幼儿园。【任务实施】1.根据“知识链接”内容填空。2.根据“知识链接”内容，结合任务分工，回答任务描述中的问题。【任务评价】评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。通过任务导入，明确本次课程的任务。通过讲解，让学生了解我国幼儿园教育的目标。通过讲解，让学生了解我国幼儿园教育的任务。通过讲解，让学生了解我国幼儿园教育的特点。板书设计教学反思课程学习任务2幼儿园教育的原则知识目标掌握幼儿园教育的原则。技能目标1.能够基于幼儿园教育的目标和原则科学实施保教活动。2.能够运用幼儿园教育的原则分析和评价幼儿园保育和教育行为。素质目标1.坚守为国育才的初心使命，努力提升专业素养。2.具备学习的好奇心和求知欲，具有团队合作精神，树立专业理想。教学重点幼儿园教育的原则教学难点幼儿园教育的原则教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】大四学生小婷在幼儿园保育员的岗位实习，她在主班老师开展教育活动时，常常和主班教师一起确定活动的重难点，帮着准备活动材料，甚至在活动中和主班老师互相配合，使得教育活动顺利开展。同时，她也做好了保育员的岗位职责，帮助幼儿保持卫生、消毒清洁等。而她的同学小红在另外一所幼儿园实习，她的观念与小婷截然不同。她认为，实习的岗位是保育员，就只需要做好保育员分内的事情就可以了，无须参与教育活动中。小婷和小红对于保育员工作的理解为什么会有两种不同的观点？幼儿园的教师和保育员的工作能截然分开吗？请你结合幼儿园教育的原则和保育员的岗位职责，评析上述两位同学的观点。【任务目标】1.掌握幼儿园教育的原则。2.能够基于幼儿园教育的目标和原则科学实施保教活动。3.深刻理解并践行幼儿园教育的原则，为幼儿的健康成长贡献力量。【知识殿堂】一、幼儿园教育的一般原则1.尊重幼儿的人格尊严和合法权益的原则（1）尊重幼儿的人格尊严（2）保障幼儿的合法权益2.促进幼儿全面发展的原则（1）立足幼儿的整体发展而不是片面的发展（2）促进幼儿协调发展（3）关注幼儿个性化发展3.面向全体幼儿并重视个别差异的原则（1）教育要促进每个幼儿的发展（2）重视幼儿的个体差异二、幼儿园教育的特殊原则1.保教结合的原则（1）保育和教育是幼儿园工作的两大方面（2）保育和教育工作相互联系、相互渗透，是在同一过程中实现的。2.环境育人的原则环境是人赖以生存和发展的基本条件。幼儿园环境是指幼儿园内适合幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。3.以游戏为基本活动的原则游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿的一种学习方式。在游戏中，幼儿的思维活动最活跃，他们可以获得大量的社会经验和自然科学知识，以及自主感、成功感和愉悦感，从而促进其认知、情感、个性、品德、身体等多方面的发展。4.教育的活动性与活动的多样化原则幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育，并保证活动形式的多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到充分发展。（1）教育的活动性3～6岁的幼儿对周围世界的认识依赖于直接经验，即幼儿对周围世界的认识必须通过一个个具体的活动，去观察、操作、体验从而积累经验。（2）活动的多样化活动的多样化不仅是指多样化的活动，即幼儿园的活动内容应该丰富多彩，涉及各个领域，呈现出多样化的特点，而且是指活动形式的多样化。5.发挥一日活动的整体教育功能的原则发挥一日活动的整体教育功能的原则是指在幼儿园一日活动中，将幼儿教育的各种因素、各个方面作为一个整体进行设计和综合考虑，使之共同作用于幼儿。一方面，幼儿身心发展是一个整体，不可分割。另一方面，幼儿园各领域教育相辅相成，具有内在的关联性。【任务实施】1.根据“知识链接”内容填空。2.根据“知识链接”内容，结合任务分工，分析回答：幼儿园的教师和保育员的工作能截然分开吗？结合幼儿园教育的原则，谈谈保教结合的重要性。【任务评价】评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。通过任务导入，明确本次课程的任务。通过讲解，让学生了解幼儿园教育的一般原则和特殊原则。板书设计教学反思课程学习任务3幼儿园五大领域教育的目标与要求知识目标掌握五大领域的教育目标。技能目标能够根据幼儿园教育目标和五大领域教育的目标、要求，简单评价班级教育计划和活动计划。素质目标1.坚守为国育才的初心使命，努力提升专业素养。2.具备学习的好奇心和求知欲，具有团队合作精神，树立专业理想。教学重点五大领域的教育目标教学难点五大领域的教育目标教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】幼儿园中班的王老师开展了一节根据季节特点进行绘画“太阳”的美术活动。活动中，王老师首先提供范画，引导幼儿学习画法，而后幼儿自己动手作画。幼儿展示成果的时候，每一个太阳都很相似，圆圆的、黄黄的、大大的。突然，一幅“绿太阳”的作品引起了大家的注意。“绿太阳，太滑稽了吧！”“老师要求画火辣辣的太阳，还要画出不同的太阳光芒，他的太阳连光芒都没有，还算是太阳吗？”“你看，他和老师画得一点都不像，他根本就画错了！”幼儿七嘴八舌地议论着……如果你是王老师，看到幼儿的这种行为，你会怎么做？请结合领域的目标和要求进行分析。【任务目标】1.掌握五大领域的教育目标。2.能够根据五大领域的教育目标和要求设计适宜的集体教学活动方案。3.深刻理解幼儿园五大领域教育目标的内涵，提升专业素养，致力于成为能够全面支持和促进幼儿健康成长的专业教师。【知识殿堂】一、幼儿园健康教育幼儿的健康主要包括身体和心理两个方面，指幼儿在身体和精神上的完满状态和良好的适应能力。1.教育目标根据《指南》，幼儿园健康领域的教育目标2.教育要求为了保证幼儿的身心健康发展，在进行幼儿园健康教育时需要注意以下事项。（1）满足幼儿成长需求（2）尊重幼儿身心发展规律《纲要》中指出：“健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。（3）切实做好卫生保健和安全工作《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“幼儿园切实把安全教育融入幼儿一日生活，帮助幼儿学习判断环境、设施设备和玩具材料可能出现的安全风险，增强安全防范意识，提高自我保护能力。”二、幼儿园语言教育幼儿期是语言发展尤其是口语发展的关键期。幼儿园语言教育旨在通过多样化的教育活动，发展幼儿的语言理解和运用能力，提升幼儿的思维水平，满足幼儿表达的需求。1.教育目标幼儿园语言教育主要围绕提高幼儿的听、说与阅读能力，以及帮助幼儿做好书写准备等方面开展。2.教育要求为了促进幼儿在倾听与表达、阅读与书写准备等方面获得充分的发展，在进行幼儿园语言教育时应该注意以下事项。（1）强调多领域间的融合《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”（2）注意幼儿个体差异《纲要》中指出：“幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。”（3）培养幼儿阅读和书写的兴趣《指南》中指出，幼儿语言教育“应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣”。（4）创设情境鼓励幼儿表达《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。”教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境。三、幼儿园社会教育幼儿社会领域的学习与发展是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往和社会适应。1.教育目标根据《指南》，幼儿园社会领域的教育目标2.教育要求为了帮助幼儿在社会性方面取得良好的发展，在进行幼儿园社会教育时应该注意以下事项。（1）综合组织教育内容《纲要》中明确提出，社会领域的教育与其他领域不同之处在于其具有潜移默化的特点。幼儿社会认知、社会态度和社会情感的培养尤其应当渗透于一日生活的各个环节中，让幼儿在一日生活中学会与他人友好相处，培养合作意识和规则意识，学习倾听、分享、包容，形成亲社会的个性品质。另外，社会领域的教育与其他领域的教育是不可分割的，任何一个领域的教育内容都或多或少涉及社会教育所关注的目标和内容。（2）遵循幼儿身心发展规律幼儿园社会领域的教育必须考虑幼儿的认知特点，选择贴近幼儿的生活实际、与幼儿生活的社会背景一致的教育内容。（3）注重成人示范模仿是幼儿进行社会学习的重要途径。通常，幼儿在日常生活和游戏中通过观察和模仿发展自己的社会性。幼儿模仿的对象包括同伴、教师和家长等，其中教师和家长的行为对于幼儿具有典型的榜样作用。因此，成人应该注意自己的言行对幼儿的影响。（4）注重幼儿体验《纲要》中指出：“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”幼儿自尊、自信的品质不是教出来的，而是幼儿在体验中获得的。四、幼儿园科学教育幼儿科学领域的学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间联系的过程，主要包括科学探究和数学认知。1.教育目标根据《指南》，幼儿园科学领域的教育目标见表。2.教育要求为了帮助幼儿在科学方面取得良好的发展，在进行幼儿园科学教育时应该注意以下事项。（1）联系幼儿生活实际《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”（2）鼓励和支持幼儿探究《纲要》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”（3）关注幼儿个别差异《纲要》中指出，要“承认和关注幼儿的个体差异”。对于幼儿而言，理解数学概念是比较困难的，