《找找身边的数》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（五四学制）（2024）数学一年级上册

《找找身边的数》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（五四学制）（2024）数学一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：青岛版《数学一年级上册》

内容：认识数字0-10，了解数字的实际意义和表示方法，掌握数字的顺序，能够识别和比较数字的大小，以及运用数字进行简单的计数和计算。二、核心素养目标培养学生对数学的好奇心和求知欲，提升学生的观察能力和动手操作能力。通过认识数字，增强学生的数感，发展学生的逻辑思维和数学表达能力。同时，引导学生将数学与生活实际相结合，培养解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.数字0-10的认识和顺序掌握。

2.数字的实际意义和表示方法的理解。

难点：

1.学生对数字的实际意义理解不够深入，难以将数字与具体事物关联。

2.学生在比较数字大小时，容易混淆。

解决办法：

1.通过实物操作和游戏活动，让学生直观感受数字的实际意义，如用小石子、糖果等计数。

2.设计比较数字大小的活动，如“找朋友”游戏，让学生在互动中学习比较方法。

3.利用多媒体教学，展示数字在不同情境中的应用，帮助学生理解数字的实际意义。

4.通过小组合作，让学生在交流中互相学习，共同突破比较数字的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学一年级上册》教材，包含《找找身边的数》相关章节。

2.辅助材料：准备数字卡片、实物计数工具（如小石子、糖果等）、数字图片和视频，帮助学生直观理解数字。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示数字和计算过程。

4.教室布置：设置小组活动区域，提供足够的计数工具和材料，确保教学环境整洁、安全。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们在日常生活中都见过哪些数字？”来引导学生思考，激发他们对数字的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的数字0-5，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解数字6-10的认识，包括数字的形状、顺序和发音。

-举例说明：教师展示数字卡片，通过实物和图片帮助学生理解数字的实际意义。

-互动探究：教师引导学生观察数字的变化规律，如从5到10，数字是如何增加的。

3.实物操作（约10分钟）

-学生活动：教师分发数字卡片和计数工具，让学生自己动手操作，如用小石子或糖果进行计数。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生正确进行计数，并纠正错误。

4.数字游戏（约10分钟）

-学生活动：教师组织“数字接龙”游戏，让学生依次说出数字，提高他们对数字的熟悉度。

-教师指导：教师鼓励学生积极参与，并对表现好的学生给予表扬。

5.数字比较（约10分钟）

-学生活动：教师引导学生比较数字的大小，如“谁来说一说，哪个数字更大？”

-教师指导：教师帮助学生理解数字比较的方法，如通过实物或图片展示。

6.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，如填写缺失的数字、比较数字大小等。

-教师指导：教师巡视教室，解答学生的疑问，并对学生的答案进行点评。

7.小组合作（约10分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组完成一个与数字相关的任务，如制作数字卡片或设计数字游戏。

-教师指导：教师观察每个小组的合作情况，并提供必要的帮助。

8.总结反思（约5分钟）

-学生活动：教师请学生分享本节课的收获，包括对数字的认识、比较方法和小组合作的经验。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数字在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

9.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，如复习本节课学习的数字，并尝试用数字解决生活中的问题。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.数字认知能力提升：学生能够准确地识别和书写数字0-10，对数字的形状、顺序和发音有了清晰的认识。

2.数感增强：学生在实际操作和游戏中，如使用小石子或糖果计数，增强了他们对数字的直观感受和数感。

3.比较能力提高：学生学会了比较数字大小的方法，能够通过直观的实物或图片展示来理解数字之间的相对大小。

4.数学应用意识增强：学生在解决实际问题的过程中，如设计数字游戏或制作数字卡片，将数学知识与生活实际相结合，提高了数学应用意识。

5.小组合作能力培养：通过小组合作完成任务，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

6.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动和游戏，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

7.自主学习能力提升：学生在完成练习和作业的过程中，能够独立思考、解决问题，提高了自主学习能力。

8.数学思维能力发展：通过本节课的学习，学生的逻辑思维和抽象思维能力得到了锻炼，能够更好地理解和应用数学概念。

9.学习习惯养成：学生在课堂上积极参与、认真听讲，养成了良好的学习习惯，为今后的学习奠定了基础。

10.评价与反思能力增强：学生在学习过程中，能够对自己的学习成果进行评价和反思，不断调整学习方法，提高学习效率。七、作业布置与反馈作业布置：

1.基础练习：请学生独立完成课本上的练习题，包括数字书写、数字顺序排列和数字比较练习，旨在巩固本节课所学的数字认识、顺序和大小比较。

2.应用题：布置一道与日常生活相关的应用题，例如“家里有5个苹果，妈妈又买回来3个苹果，请问现在家里有多少个苹果？”这有助于学生将数学知识应用于实际情境。

3.创意作业：让学生用数字创作一个小故事，如“10个小朋友一起玩”，鼓励学生发挥想象力，同时加强对数字的理解和运用。

作业反馈：

1.及时批改：在作业提交后的第一时间，教师将对学生的作业进行批改，确保反馈的及时性。

2.详细反馈：对学生的作业进行详细反馈，不仅指出正确答案，还要对学生的错误进行具体分析，如数字书写不规范、顺序排列错误等。

3.改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如纠正错误的书写习惯、提供正确的数字比较方法等。

4.针对性辅导：对于作业中表现出困难的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

5.家长沟通：通过家长沟通，让家长了解学生在家的作业完成情况，共同关注学生的学习进度和问题。

6.定期回顾：定期组织学生进行作业回顾，检查学生对之前作业中问题的掌握情况，确保知识点的持续巩固。

7.评价记录：将学生的作业完成情况和反馈记录在学生档案中，作为学生评价的一部分，以便于长期跟踪学生的学习效果。八、教学反思与总结嗯，今天这节课过得还真是挺有意思的。咱们一起回顾一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先啊，我觉得这节课的导入做得挺成功的。我通过提问的方式，让孩子们回忆起之前学的数字，这样一来，他们很快就进入了学习状态。不过，我也发现，有些孩子对于数字的印象不是很深，可能在复习旧知的时候，我们需要更加细致一些，多给一些例子，让他们更加牢固地记住。

在巩固练习环节，我让学生们自己动手实践，这个环节我觉得做得不错。孩子们在练习的过程中，不仅巩固了所学知识，还提高了他们的动手能力。不过，我发现有些孩子在面对难题时，容易失去信心，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我打算在今后的教学中，多鼓励孩子们，让他们相信自己，敢于尝试。

至于小组合作，我觉得这个环节挺有意义的。孩子们在合作中学会了交流，也提高了他们的团队协作能力。但是，我也注意到，有些小组在合作时，没有很好地分工，导致效率不高。我会在下次课上，更加明确地指导他们如何进行有效的合作。

当然，也有一些不足之处。比如，我在教学过程中，可能对一些孩子的个别差异关注不够，导致他们在学习上遇到了困难。在今后的教学中，我需要更加细致地观察每个学生的学习情况，及时给予他们帮助。

另外，我也意识到，教学评价的方式还可以更加多样化。除了作业和测试，我还可以通过观察、访谈等方式，更全面地了解学生的学习效果。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和总结的过程。我会继续努力，不断改进教学方法，让孩子们在数学的世界里，感受到学习的乐趣，同时也获得知识上的成长。谢谢大家！典型例题讲解1.例题：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原本有5个苹果，妈妈又给了他3个，所以小明现在有5+3=8个苹果。

2.例题：小红的铅笔盒里有7支铅笔，她用掉了2支，还剩下多少支？

解答：小红原来有7支铅笔，用掉了2支，所以她还剩下7-2=5支铅笔。

3.例题：小刚有8个气球，小丽有10个气球，他们一共有多少个气球？

解答：小刚有8个气球，小丽有10个气球，所以他们一共有8+10=18个气球。

4.例题：小猫有4个鱼缸，每个鱼缸里有3条金鱼，一共有多少条金鱼？

解答：小猫有4个鱼缸，每个鱼缸里有3条金鱼，所以一共有4×3=12条金鱼。

5.例题：小明的书架上摆着6本书，他再买2本书，书架上有多少本书？

解答：小明的书架上原本有6本书，他再买2本，所以书架上现在有6+2=8本书。

这些例题都是基于《找找身边的数》这一章节的知识点，通过简单的加法和减法运算，帮助学生理解和应用数字的实际意义。在讲解这些例题时，教师可以引导学生思考以下问题：

-如何将实际问题转化为数学问题？

-如何选择合适的运算方法来解决数学问题？

-如何通过计算得到正确的答案？

-如何将答案与实际问题联系起来？板书设计①数字认识

-数字0-10的形状和发音

-数字顺序排列：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

②数字意