2018春冀少版七年级生物下册第二单元第3章教学设计：2.3.1呼吸

2018春冀少版七年级生物下册第二单元第3章教学设计：2.3.1呼吸授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2018春冀少版七年级生物下册第二单元第3章教学设计：2.3.1呼吸，本节内容紧扣教材，通过讲解人体呼吸系统的工作原理，帮助学生理解呼吸过程，掌握呼吸作用与气体交换的相关知识。教学内容与实际生活紧密相连，有助于学生形成科学的生物观念。核心素养目标1.发展生命观念：理解呼吸系统的结构和功能，认识呼吸过程在生命活动中的作用。

2.培养科学思维：通过实验探究，学习科学方法，培养观察、分析、推理等思维能力。

3.倡导社会责任：认识到健康生活方式对呼吸系统健康的重要性，提高自我保健意识。重点难点及解决办法重点：

1.呼吸系统的组成及功能：重点掌握肺的结构和气体交换过程。

解决方法：通过模型展示和实物观察，结合图示讲解，强化直观印象。

难点：

1.气体交换的原理和过程：理解氧气和二氧化碳在血液中的运输和交换。

解决方法：设计实验，引导学生观察血液颜色变化，通过实验验证气体交换原理。

2.呼吸调节机制：理解呼吸频率和深度的调节机制。

解决方法：通过小组讨论，引导学生分析呼吸调节的影响因素，结合实际案例加深理解。教学资源1.软硬件资源：人体呼吸系统模型、显微镜、实验器材（如注射器、试管等）。

2.课程平台：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）。

3.信息化资源：生物教学网站、在线实验视频、呼吸系统相关图片和动画。

4.教学手段：PPT课件、实物展示、小组讨论、实验操作演示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人体在不同运动状态下的呼吸变化视频，提出问题：“大家注意到了什么？为什么会有这样的变化？”

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学习的人体消化系统的相关知识，提问：“消化系统是如何帮助人体吸收营养的？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解呼吸系统的组成、功能以及呼吸过程的基本原理。

-通过PPT展示呼吸系统的结构图，讲解肺泡的结构和功能。

-举例说明：以登山时呼吸加快为例，解释呼吸频率和深度的调节。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论呼吸系统如何与血液循环系统协同工作。

-实验操作演示：演示肺泡气体交换的实验，引导学生观察并分析实验现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，巩固对呼吸系统知识的理解。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的问题，纠正错误。

4.实践活动（约10分钟）

-设计一个小游戏，让学生模拟呼吸过程，加深对呼吸系统功能的认识。

-小组合作：每组学生制作一个简单的呼吸系统模型，展示并讲解模型中的各个部分。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结呼吸系统的重要性和作用。

-教师总结：强调呼吸系统对人体健康的重要性，鼓励学生关注自身呼吸状况。

6.布置作业（约3分钟）

-课后作业：要求学生阅读相关教材内容，思考呼吸系统如何影响人体健康。

-实践作业：鼓励学生观察家人或自己的呼吸情况，记录并分析。

7.教学延伸（约3分钟）

-提出问题：呼吸系统疾病有哪些？如何预防？

-鼓励学生课后查阅资料，了解呼吸系统常见疾病及其预防措施。

教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，同时通过多样化的教学手段，如实验、游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统疾病知识：介绍常见的呼吸系统疾病，如哮喘、慢性支气管炎、肺气肿等，以及这些疾病的基本症状、成因和治疗方法。

-呼吸系统健康生活方式：探讨如何通过健康饮食、适量运动、戒烟限酒等生活方式来维护呼吸系统的健康。

-呼吸系统解剖图集：提供详细的呼吸系统解剖图集，帮助学生更直观地理解呼吸系统的结构和功能。

-呼吸系统疾病预防措施：介绍如何通过接种疫苗、改善居住环境、避免职业暴露等措施来预防呼吸系统疾病。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或学校资源中心查阅相关书籍和资料，深入了解呼吸系统的健康知识。

-鼓励学生参与社区健康教育活动，如参加健康讲座、参观医院呼吸科等，增加对呼吸系统疾病的认识。

-建议学生进行家庭调查，了解家庭成员的呼吸系统健康状况，记录相关信息，并与同学分享。

-组织学生进行小组研究，选择一种常见的呼吸系统疾病，研究其病因、症状、预防和治疗方法，制作成研究报告或PPT进行展示。

-建议学生参与户外活动，如登山、跑步等，体验运动对呼吸系统的影响，并思考如何通过运动来增强呼吸系统的功能。

-鼓励学生关注环保问题，了解空气污染对呼吸系统的影响，并提出自己的环保建议。

-建议学生通过观看纪录片或科学视频，了解呼吸系统的最新研究成果和医学进展。

-组织学生参观当地的医院或医学实验室，了解呼吸系统疾病的诊断和治疗过程。

-建议学生与医生或护士进行交流，了解他们的工作内容和对呼吸系统健康的看法。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示人体呼吸变化视频的方式，成功地激发了学生的兴趣，他们对于呼吸系统的好奇心被很好地调动起来了。回顾旧知环节，通过提问的方式，学生们能够迅速地将新旧知识联系起来，这对于他们理解新的知识点非常有帮助。

在新课呈现部分，我详细讲解了呼吸系统的结构和功能，通过PPT和模型展示，学生们对肺泡的结构和气体交换过程有了更直观的认识。举例说明时，我选取了登山时呼吸加快的例子，这个例子贴近学生的生活经验，让他们更容易理解呼吸频率和深度的调节。

在互动探究环节，我设计了小组讨论和实验操作，学生们在讨论中积极发表自己的观点，通过实验操作，他们对气体交换的原理有了更深刻的理解。不过，我发现有些学生对于实验操作不够熟练，这可能是因为他们缺乏相关的实践经验。

在巩固练习环节，我发放了练习题，让学生独立完成，这有助于他们巩固所学知识。在巡视课堂时，我及时解答了学生的问题，并纠正了他们的错误。

在实践活动环节，我设计的小游戏和小组合作活动，让学生们在轻松愉快的氛围中巩固了呼吸系统的知识。不过，我认为在这个环节中，我还可以进一步引导学生如何将所学知识应用于实际生活中。

在教学反思方面，我认为自己做得比较好的是能够根据学生的实际情况调整教学策略，比如通过小组讨论和实验操作，让学生在实践中学习。同时，我也注意到了学生在学习过程中的个体差异，尽量给予每个学生足够的关注。

然而，也存在一些不足之处。比如，在实验操作环节，部分学生缺乏实践经验，导致实验效果不佳。在今后的教学中，我计划增加实验操作的练习，让学生在课前就熟悉实验步骤，提高实验成功率。

此外，我发现有些学生在讨论环节过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的批判性思维和独立解决问题的能力。

1.在实验操作环节，提前准备实验指导，让学生在课前熟悉实验步骤。

2.在讨论环节，鼓励学生提出自己的观点，同时引导他们学会倾听和尊重他人的意见。

3.结合学生的实际情况，调整教学难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.加强对学生学习兴趣的培养，通过多样化的教学手段，提高学生的学习积极性。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施情况：

1.提问评价：

在课堂上，我通过提问的方式，检验学生对呼吸系统知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我肺泡的主要功能是什么？”通过观察学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解程度。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.观察评价：

在课堂活动中，我注重观察学生的参与度和表现。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够主动提出自己的观点。通过观察，我可以了解学生的合作能力和沟通能力。此外，我还关注学生在实验操作中的表现，如是否能够按照步骤进行操作、是否能够正确记录实验数据等。

3.测试评价：

为了全面了解学生的学习情况，我会在课堂上进行小测验。例如，我会出一些选择题和填空题，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对呼吸系统知识的掌握程度，以及他们在知识运用方面的能力。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我会引导学生进行自我评价和互评。学生可以反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否认真听讲等。同时，学生之间也可以互相评价，指出对方的优点和不足。这种评价方式有助于学生形成良好的学习习惯，提高自我管理能力。

5.及时反馈：

在课堂评价过程中，我注重及时给予学生反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们找到学习上的问题，并提出改进建议。

6.评价记录：

我将学生的课堂表现和评价结果进行记录，以便在课后进行分析和总结。通过记录，我可以了解学生在不同阶段的学习情况，为今后的教学提供参考。内容逻辑关系①本文重点知识点：