Unit 5 Famous People（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit5FamousPeople（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5FamousPeople（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册设计意图本单元以“FamousPeople”为主题，旨在通过介绍不同领域的名人，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。通过学习本单元，学生能够了解名人的生平事迹，培养良好的学习态度，并学会用英语进行简单的描述和交流。核心素养目标培养学生英语阅读理解能力，通过阅读名人故事，提升对英语文本的解读和鉴赏能力。增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的名人及其贡献。提高学生的口语表达能力，学会用英语描述名人，锻炼学生的交际能力。同时，培养学生积极向上的价值观，激发学生对知识探索和人生追求的热情。学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和阅读。然而，由于英语学习的个体差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生在词汇量、语法理解和阅读速度上存在不足，这可能会影响他们对名人故事的深入理解和表达。此外，学生的英语学习兴趣和动机也各不相同，有的学生对名人故事感兴趣，愿意主动参与课堂活动，而有的学生可能对此类内容兴趣不大，参与度较低。

在能力方面，学生的听说读写能力有待提高。在听力和口语方面，学生能够听懂简单的英语指令和对话，但面对较长的名人故事时，理解能力有限。在阅读方面，学生能够识别并使用一些基础词汇和语法结构，但在理解复杂句型和深层含义上存在困难。写作能力方面，学生能够书写简单的句子，但在描述细节和表达个人观点上尚需加强。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养。在小组活动中，部分学生可能表现出较强的领导能力和组织能力，而有的学生则较为被动。此外，学生的自主学习能力和问题解决能力也有待提高，这在学习名人故事时尤其明显，因为需要学生主动搜集信息、分析人物特质并表达自己的看法。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语教学平台、电子教材

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：人教新起点版英语六年级上册在线教学资源库

-信息化资源：名人故事音频、视频资料、英语阅读材料

-教学手段：PPT演示文稿、互动式电子白板、实物教具（如名人图片、奖杯模型等）教学过程设计【导入环节】

1.时间：5分钟

-教师展示一些世界知名名人的图片，如科学家、艺术家、运动员等，引导学生说出他们的名字和职业。

-提问：Doyouknowthesefamouspeople?Whatdotheydo?

-引导学生讨论他们为什么成为名人，激发学生对名人故事的好奇心。

【讲授新课】

2.时间：10分钟

-教师介绍本节课的学习目标，强调学习名人故事的重要性。

-以PPT或投影仪展示名人故事的概要，引导学生阅读并理解故事内容。

-分析名人故事中的关键词汇和短语，帮助学生掌握相关语法点。

【巩固练习】

3.时间：15分钟

-教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在练习中巩固所学知识。

-分组讨论，让学生在小组内分享对名人故事的理解，培养合作意识。

-教师针对学生的练习情况给予反馈，帮助学生纠正错误。

【课堂提问】

4.时间：5分钟

-教师提问与名人故事相关的问题，如：Whatcanwelearnfromthisstory?Howdoesthispersoninspireus?

-学生自由回答问题，教师给予点评和指导。

【师生互动环节】

5.时间：10分钟

-教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演名人，模拟名人故事中的场景。

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

-角色扮演结束后，让学生分享自己的感受和收获。

【解决问题及核心素养能力的拓展要求】

6.时间：5分钟

-教师提出与名人故事相关的问题，如：Ifyouwereafamousperson,whatwouldyouliketodo?

-学生自由讨论，表达自己的观点，培养学生的批判性思维和创造性思维。

-教师总结讨论结果，强调名人的品质和价值观对学生的启示。

【教学双边互动】

7.时间：10分钟

-教师组织学生进行小组合作，让学生在小组内分享自己了解的名人故事。

-教师参与小组讨论，引导学生深入思考，拓展学生的知识面。

-教师针对学生的分享给予评价，鼓励学生积极参与课堂互动。

【总结】

8.时间：3分钟

-教师总结本节课的学习内容，强调名人故事对学生的启示。

-学生分享自己的学习心得，表达对名人的敬佩之情。

-教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

【教学反思】

在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略。针对不同层次的学生，教师应给予针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应注重培养学生的核心素养，引导学生在学习过程中树立正确的人生观和价值观。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生通过本单元的学习，能够识别并正确使用与名人相关的词汇，如“famous”、“inventor”、“artist”等。

-学生能够理解并运用描述人物特征和成就的句子结构，如“isknownfor...”、“hasachieved...”。

-学生在口语交流中能够运用所学词汇和句型，描述自己心目中的名人，提高口语表达能力。

2.**阅读理解能力增强**：

-学生能够阅读并理解名人故事的概要，提取关键信息。

-学生能够分析名人故事中的情节和人物关系，理解故事背后的道理和寓意。

-学生能够从故事中学习到如何从文本中获取深层含义，提高阅读理解能力。

3.**文化意识培养**：

-学生通过学习不同领域的名人，了解不同文化背景下的成就和贡献。

-学生能够认识到名人的成功并非偶然，而是与他们的努力和才华密不可分。

-学生在跨文化交流中能够更加尊重和理解不同文化，增强跨文化意识。

4.**价值观塑造**：

-学生从名人故事中学习到坚持不懈、勇于创新、乐于奉献等优秀品质。

-学生能够树立正确的人生观和价值观，激发他们对知识的渴望和追求卓越的精神。

-学生在日常生活中能够以名人为榜样，努力提升自己，形成积极向上的生活态度。

5.**自主学习能力提高**：

-学生通过自主学习名人故事，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生能够利用网络资源、图书馆等途径，收集相关信息，提高信息检索和利用能力。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，提高自主学习能力。

6.**合作与交流能力发展**：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生能够在合作中发挥自己的优势，与他人共同完成任务，提高团队协作能力。

-学生在交流中学会了表达自己的观点，增强了沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheAutobiographyofBenjaminFranklin》（本杰明·富兰克林自传）节选，重点介绍富兰克林的生活哲学和发明创造。

-视频资源：《TheStoryofAlbertEinstein》（阿尔伯特·爱因斯坦的故事），通过视频了解爱因斯坦的生平和科学成就。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生选择上述阅读材料中的一篇进行阅读，注意摘录并理解名人名言和重要观点。阅读后，撰写一篇读书笔记，总结自己对名人生平事迹和思想观念的理解。

-视频资源要求：学生观看《TheStoryofAlbertEinstein》视频，记录下爱因斯坦的主要成就和科学贡献。观看后，与同学分享视频内容，讨论爱因斯坦的科学精神和对人类文明的贡献。

教师指导：

-教师可推荐阅读材料中的其他章节，供学生自主选择阅读，以拓宽知识面。

-教师可提供一些关于名人故事的学习网站，如“B”，让学生在课外进行进一步的探索。

-对于阅读过程中遇到的问题，教师应在课堂上给予解答，鼓励学生提问，培养学生的批判性思维。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在分享阅读和观看视频的体验时，互相学习和启发。

-教师可布置一些相关的写作任务，如写一篇关于名人的演讲稿或者写一篇关于名人故事的创意故事，以锻炼学生的写作能力。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

在本节课的学习中，我们围绕“FamousPeople”这一主题，通过阅读、讨论和角色扮演等活动，了解了不同领域的名人及其贡献。以下是对本节课内容的总结：

1.名人的定义：名人是指在社会上有一定影响力、成就或特殊才能的人。

2.名人的特征：名人通常具有坚定的信念、勤奋努力的精神和显著的成就。

3.名人的故事：通过学习名人的生平事迹，我们可以了解到他们的成长过程、面临的挑战和取得的成就。

4.名人的启示：名人的故事可以给我们带来启发，让我们学会如何面对困难、如何追求梦想。

【当堂检测】

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-下列哪位人物是著名的科学家？（）

A.LeonardodaVinci

B.Michelangelo

C.IsaacNewton

D.VincentvanGogh

-以下哪项不是爱因斯坦的主要科学贡献？（）

A.提出了相对论

B.发现了DNA的双螺旋结构

C.提出了光电效应理论

D.发明了万有引力定律

-本杰明·富兰克林的主要发明是？（）

A.水下呼吸器

B.风筝

C.电池

D.钟表

2.完形填空题（每题2分，共10分）

-Inthepast,manyfamouspeoplehavemadegreat__________toourworld.Theyareknownfortheir__________and__________.

-Forexample,__________wasagreatscientistwho__________thetheoryofrelativity.

-__________wasagreatinventorwho__________thelightbulbandthebattery.

3.简答题（每题5分，共15分）

-请简述本杰明·富兰克林的主要成就。

-请谈谈你对爱因斯坦的相对论的理解。

-请举例说明一位你钦佩的名人及其对你产生的影响。

【检测反馈】

-教师根据学生的答题情况，进行个别指导和集体讲解，确保学生对本节课的知识点有深入的理解。

-对于答题正确率较低的问题，教师可以再次强调相关知识，帮助学生巩固记忆。

-教师鼓励学生在课后继续学习名人故事，提高自己的综合素质。板书设计①知识点：

-FamousPeople

-Vocabulary:scientist,artist,inventor,athlete,leader

-Sentencestructures:isknownfor,hasachieved,hascontributedto

②重点词汇：

-Scientist:apersonwhoistrainedinorhasadeepunderstandingofaparticularscience

-Artist:apersonwhocreatesart

-Inventor:apersonwhoinventssomethingnew

-Athlete:apersonwhoisgoodatplayingsports

-Leader:apersonwholeadsagroupororganization

③语法点：

-Presentperfecttense:have/has+pastparticiple

-Pastsimpletense:was/were+pastparticiple

④板书示例：

-Unit5FamousPeople

-Vocabulary:

-Scientist:isknownforhiscontributionstophysics.

-Artist:hasachievedgreatsuccessinpainting.

-Inventor:hasinventedanewdevice.

-Athlete:haswonmanysportscompetitions.

-Leader:hasmadesignificantimprovementsintheorganization.

-Grammar:

-Presentperfect:Hehasdiscoveredanewplanet.

-Pastsimple:Shewasbornin1960.教学反思十、教学反思

教学反思

今天上了“Unit