第一单元《习作：我的心爱之物》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

第一单元《习作：我的心爱之物》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：统编版语文五年级上册第一单元《习作：我的心爱之物》

内容：本章节主要围绕“心爱之物”这一主题展开，引导学生回忆、描写自己心爱的物品，提高学生的观察力、想象力和表达能力。具体内容包括：引导学生思考自己心爱之物的特点、来历以及与之相关的情感经历，通过观察、描述和叙述，培养学生的写作技巧。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语言文字运用能力。通过引导学生发现和描述心爱之物，激发学生对生活的热爱和对美的感知，提高学生的想象力和创造力。同时，通过写作实践，提升学生的语言表达能力，培养其文学素养和批判性思维。三、教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生深入挖掘心爱之物的内涵，通过具体事例和细腻的描写，展现物品背后的情感和价值。

②培养学生运用多种表达方式，如比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动形象。

2.教学难点，

①帮助学生克服写作时的思维障碍，鼓励他们从自己的生活经验中寻找素材，激发写作灵感。

②指导学生如何组织文章结构，使文章条理清晰，层次分明，提升文章的整体质量。

③培养学生准确、生动、富有感染力的语言表达能力，使作文具有文学性和感染力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文五年级上册教材，以便进行《习作：我的心爱之物》的学习。

2.辅助材料：准备与心爱之物相关的图片、视频等多媒体资源，帮助学生激发写作灵感，丰富作文内容。

3.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分享自己的心爱之物和写作心得，同时准备写作指导手册，辅助学生提升写作技巧。五、教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.教师展示图片：展示一些具有情感价值的物品，如旧玩具、家庭照片等，提问学生：“这些物品为什么会成为你的心爱之物？”

2.学生分享：请几名学生谈谈他们心爱之物的故事，引发学生对心爱之物的思考。

3.提出问题：引导思考：“如何用文字表达对心爱之物的情感和回忆？”

4.明确目标：今天我们将学习如何写一篇关于心爱之物的作文。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.讲解作文结构：介绍作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，让学生了解作文的布局。

2.分析范文：选取一篇优秀的关于心爱之物的作文，分析其优点，如选材、描写、修辞手法等。

3.讲解写作技巧：介绍如何通过观察、联想和想象来丰富作文内容，以及如何运用修辞手法使作文更具表现力。

4.分享写作经验：邀请有写作经验的学生分享他们的写作心得。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.课堂练习：学生根据所学知识，现场写一段关于自己心爱之物的描写。

2.学生展示：请几位学生分享自己的作品，教师点评并提出改进建议。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何使作文更具吸引力，如何运用多种修辞手法。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（用时：10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论如何选择和描写心爱之物，分享讨论成果。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论结果，教师点评和总结。

六、课堂小结（用时：5分钟）

1.回顾课程内容：总结本节课所学的写作技巧和注意事项。

2.学生反思：请学生谈谈本节课的收获和不足，教师给予点评和鼓励。

七、布置作业（用时：5分钟）

1.作业要求：学生课后完成一篇关于心爱之物的作文，要求结构完整、内容丰富、语言优美。

2.作业提交：请学生在下节课前将作文交给教师。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，针对学生的疑问和困惑进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。同时，注重培养学生的创新思维和语言表达能力，提升学生的核心素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提升写作能力：通过本节课的学习，学生能够掌握写作心爱之物的基本结构和写作技巧，包括如何选材、如何描写、如何运用修辞手法等。学生在课后能够独立完成一篇关于心爱之物的作文，写作水平得到显著提高。

2.激发创意思维：在课堂讨论和练习环节，学生通过分享自己的心爱之物和写作体验，激发了创意思维。学生在写作过程中能够运用丰富的想象力，使作文内容更加生动有趣。

3.增强观察力：在观察心爱之物和进行写作的过程中，学生提高了对事物的观察力。他们能够从细节中发现美，学会用心去感受生活中的点滴。

4.培养审美情趣：通过欣赏优秀范文和分享自己的作品，学生逐渐培养了审美情趣。他们学会了欣赏他人的作品，并在自己的写作中融入美的元素。

5.提高语言表达能力：在课堂讨论和作文写作过程中，学生的语言表达能力得到锻炼。他们能够用准确、生动、富有感染力的语言来表达自己的思想和情感。

6.增强文化自信：通过对心爱之物的描述，学生深入了解自己的文化背景，增强了对中华优秀传统文化的自信。

7.培养情感共鸣：在分享和欣赏他人的心爱之物时，学生能够产生情感共鸣，学会关爱他人，增进同学之间的友谊。

8.培养解决问题的能力：在写作过程中，学生遇到了各种问题，如如何选材、如何描写等。通过思考和讨论，他们学会了分析问题、解决问题的能力。

9.提升自主学习能力：在课后完成作文的过程中，学生需要查阅资料、思考、修改等，这有助于提高他们的自主学习能力。

10.培养团队协作精神：在小组讨论和分享环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队协作精神。七、板书设计1.心爱之物的写作要点

①选题：选择具有代表性、情感价值的心爱之物。

②描写：通过细节描写，展现物品的特点和背后的故事。

③情感：表达对心爱之物的喜爱、感激等情感。

2.作文结构

①开头：引入话题，引起读者兴趣。

②中间：详细描写心爱之物的特点、来历和情感。

③结尾：总结全文，呼应开头，留下深刻印象。

3.写作技巧

①观察法：仔细观察心爱之物的细节，挖掘其特点。

②联想法：结合自己的生活经历，丰富作文内容。

③想象法：发挥想象力，使作文更具生动性。

4.修辞手法

①比喻：用具体、生动的事物来描写抽象的概念。

②拟人：赋予物品人的情感和动作，增强表现力。

③排比：通过并列句式，增强语言的节奏感和气势。

5.写作注意事项

①语言表达：准确、生动、富有感染力。

②结构安排：条理清晰，层次分明。

③内容丰富：充实作文内容，避免空洞。八、教学反思今天这节课，我带领同学们学习了《习作：我的心爱之物》。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我尝试通过展示一些具有情感价值的物品图片，来激发学生的兴趣。我发现这样的方式很有效，学生们很快就被吸引进来了，开始分享自己心爱之物的故事。这也让我意识到，教师在教学中要善于利用各种资源，调动学生的积极性。

接着，在讲授新课的过程中，我注重了写作技巧的讲解。我详细介绍了作文的结构、写作方法和修辞手法，希望学生们能够掌握这些基本技能。但我也发现，有些学生对于修辞手法的理解还不够深入，我在今后的教学中可能会增加一些实例分析，帮助他们更好地理解和运用。

在巩固练习环节，我安排了现场写作和展示，让学生们有机会将所学知识应用到实践中。我注意到，一些学生在写作时存在思路不清、语言表达不流畅的问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个性化需求，针对不同层次的学生进行个别辅导。

课堂提问环节，我尽量让学生们参与进来，让他们有机会表达自己的看法。我发现，学生们在回答问题时思维活跃，能够提出一些有创意的观点。这让我感到欣慰，同时也提醒我，在教学中要鼓励学生敢于提问、勇于表达。

在师生互动环节，我努力营造一个平等、和谐的课堂氛围。学生们在小组讨论中积极分享，相互学习，这让我看到了合作学习的力量。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考能力。

课堂小结时，我让学生们谈谈本节课的收获和不足，这有助于他们总结经验，改进学习方法。我也从中了解到了他们在写作中遇到的问题，为今后的教学提供了参考。课后作业1.作文练习：《我的心爱之物》

要求：以自己心爱的一件物品为主题，写一篇作文。注意描写物品的特点、来历以及与之相关的情感故事。字数不少于300字。

2.写作技巧实践

要求：选择一个自己熟悉的心爱之物，运用比喻、拟人等修辞手法，进行细节描写。完成后，与同学交换阅读，互相评价并提出修改建议。

3.心爱之物的文化内涵探究

要求：选择一个具有文化内涵的心爱之物，如传统工艺品、地方特色物品等，调查其背后的文化故事，撰写一篇短文。

4.家庭作业分享

要求：将本节课所学的心爱之物写作技巧应用于家庭生活中的物品，如父母的旧物、家里的装饰品等，写一篇作文，并与家人分享。

5.心爱之物的未来设想

要求：设想心爱之物在未来可能会发生的变化，或者它可能带给你的新意义，写一篇作文，展示你的想象力和创造力。

答案示例：

1.作文练习：

我的玩具熊

我的玩具熊是我童年最珍贵的伙伴。它是一只毛茸茸的大熊，颜色鲜艳，眼睛闪闪发亮。每当我在玩耍时，它总是静静地陪在我身边，仿佛在听我讲述我的冒险故事。每当我受伤或难过时，它总是用它那温暖的怀抱安慰我。这只玩具熊见证了我的成长，是我心中永远的心爱之物。

2.写作技巧实践：

我的小花盆

我的小花盆，它不高大，却充满生机。它身上有着细细的纹路，仿佛在诉说着它的故事。每当阳光洒在它身上，那些小花就会像小精灵一样翩翩起舞。我常常对着它说话，仿佛它能听懂我的心思。它是我生活的小点缀，也是我情感的寄托。

3.心爱之物的文化内涵探究：

京剧脸谱

京剧脸谱是我国传统文化的瑰宝。每一张脸谱都代表着不同的角色和性格。我家的脸谱是爷爷传下来的，每一笔每一划都充满了历史的痕迹。通过研究这些脸谱，我了解了京剧艺术的魅力，也感受到了传统文化的深厚底蕴。

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