11 白桦（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

11白桦（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：白桦

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言鉴赏能力，通过品读白桦的文学作品，感受其文字之美。

2.提升学生的审美情趣，引导学生从白桦的作品中体会自然美和生命力的赞颂。

3.增强学生的文化自信，理解作品所蕴含的民族情感和文化内涵。

4.培养学生的情感态度，引导学生关注自然，关爱生命，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解白桦作品中的象征意义，如白桦树象征纯洁、坚强等品质。

②掌握诗歌的表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法，以及诗歌的节奏和韵律。

③能够分析诗歌的意象，如白桦树的形态、色彩等，以及这些意象在诗歌中的作用。

2.教学难点，

①深入理解白桦作品所反映的深层情感和思想内涵，这需要学生具备较强的文学鉴赏能力。

②将抽象的文学概念与具体的文本相结合，帮助学生更好地把握诗歌的意境和情感。

③引导学生进行诗歌的创造性解读，鼓励他们提出自己的见解和思考，提高学生的创新思维能力。

④在理解诗歌的基础上，引导学生将诗歌中的美感和情感迁移到自己的生活体验中，提升学生的审美能力和情感共鸣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》四年级下册教材，包含白桦作品的相关内容。

2.辅助材料：准备与白桦作品相关的图片，如白桦树的照片，以及相关的视频资料，以帮助学生直观感受白桦的形象和诗歌的意境。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书诗歌内容、分析诗歌结构和展示学生作品。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，用于展示诗歌中的自然元素，如植物生长等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示白桦树的照片或视频，引导学生观察白桦的特点，并提出问题：“你们认为白桦树有什么特别之处？它象征着什么？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如诗歌的基本结构和修辞手法，为学习白桦的作品做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解白桦作品的基本内容，包括作者的生平、作品的创作背景和主题思想。

-举例说明：通过分析白桦的作品《白桦》，讲解诗歌中的象征意义、修辞手法和情感表达。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，鼓励学生提出问题。

3.诗歌品读（约15分钟）

-学生活动：学生分角色朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

-教师指导：教师指导学生注意诗歌中的重音、停顿和语气，帮助学生更好地理解诗歌内容。

4.意象分析（约15分钟）

-学生活动：学生根据诗歌内容，画出自己心中的白桦树形象，并进行简要说明。

-教师指导：教师引导学生关注诗歌中的意象，如“雪白的枝干”、“挺拔的树冠”等，分析这些意象在诗歌中的作用。

5.创意表达（约20分钟）

-学生活动：学生以白桦为主题，创作一首小诗，展示自己的想象力和创造力。

-教师指导：教师鼓励学生发挥想象力，运用诗歌的修辞手法，创作出富有诗意的作品。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调白桦作品中的象征意义和表达技巧。

-学生回顾：学生分享自己的学习心得，总结白桦作品的特点和诗歌的魅力。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读更多白桦的作品，并尝试分析其中的象征意义和情感表达。

-学生反馈：学生提出自己的疑问和困惑，教师进行解答和指导。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生相应的指导和帮助，确保每位学生都能在本节课中获得收获。知识点梳理1.白桦作品的基本内容

-作者生平及创作背景

-作品的主题思想

-作品的艺术特色

2.诗歌的表达技巧

-象征意义：白桦树象征纯洁、坚强等品质

-修辞手法：比喻、拟人等

-节奏和韵律：诗歌的押韵、平仄、节奏感

3.诗歌的意象分析

-白桦树的形态、色彩等

-意象在诗歌中的作用：烘托氛围、表达情感、象征意义

4.诗歌的鉴赏方法

-朗读：感受诗歌的节奏和韵律

-分析：关注诗歌的意象、修辞手法和主题思想

-比较：对比不同诗歌的特点和风格

5.诗歌的创造性解读

-提出问题：引导学生思考诗歌的深层含义

-分享见解：鼓励学生提出自己的理解和感受

-创意表达：以诗歌为主题，创作自己的作品

6.白桦作品中的文化内涵

-民族情感：对家乡、祖国的热爱

-时代精神：追求自由、独立、进步

7.教学活动设计

-导入环节：激发兴趣，回顾旧知

-新课呈现：讲解新知，举例说明

-互动探究：小组讨论，分享观点

-诗歌品读：朗读、分析、感受

-意象分析：关注细节，理解意象

-创意表达：创作、展示、分享

-课堂小结：总结学习内容，提出疑问

-课后作业：阅读、分析、创作

8.教学评价

-学生对诗歌的理解和感受

-学生运用诗歌表达技巧的能力

-学生参与课堂活动的积极性

-学生对白桦作品的文化内涵的把握反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌鉴赏与绘画结合：在教授白桦作品时，可以尝试将诗歌鉴赏与绘画相结合，让学生通过绘画来表现诗歌中的意象，这样既能提高学生的审美能力，又能加深对诗歌的理解。

2.创设情境教学：在导入环节，可以创设与白桦作品相关的情境，比如模拟白桦林的场景，让学生在真实的自然环境中感受诗歌的魅力，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和互动探究环节，部分学生参与度不高，可能是因为对诗歌的理解不够深入，或者缺乏表达自己观点的勇气。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

3.诗歌与生活的联系不够紧密：在讲解诗歌时，可能过于注重文学性，而忽略了诗歌与生活的联系，导致学生难以将诗歌中的情感和思想与现实生活相结合。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设置更开放的问题，鼓励学生发表自己的看法，同时，可以采用小组竞赛等形式，增加课堂的趣味性和竞争性，激发学生的参与热情。

2.多元化教学评价：除了课堂表现和作业，可以增加学生自评、互评和教师评价，同时，可以通过观察学生的日常行为和创作作品来评价他们的学习成果。

3.强化诗歌与生活的联系：在讲解诗歌时，可以结合学生的生活经验，引导学生思考诗歌中的情感和思想在现实生活中的体现，让学生在实践中理解和应用诗歌。内容逻辑关系1.白桦作品的基本内容

①作者生平及创作背景

②作品的主题思想

③作品的艺术特色

2.诗歌的表达技巧

①象征意义：白桦树象征纯洁、坚强等品质

②修辞手法：比喻、拟人等

③节奏和韵律：诗歌的押韵、平仄、节奏感

3.诗歌的意象分析

①白桦树的形态、色彩等

②意象在诗歌中的作用：烘托氛围、表达情感、象征意义

4.诗歌的鉴赏方法

①朗读：感受诗歌的节奏和韵律

②分析：关注诗歌的意象、修辞手法和主题思想

③比较：对比不同诗歌的特点和风格

5.诗歌的创造性解读

①提出问题：引导学生思考诗歌的深层含义

②分享见解：鼓励学生提出自己的理解和感受

③创意表达：以诗歌为主题，创作自己的作品

6.白桦作品中的文化内涵

①民族情感：对家乡、祖国的热爱

②时代精神：追求自由、独立、进步

7.教学活动设计

①导入环节：激发兴趣，回顾旧知

②新课呈现：讲解新知，举例说明

③互动探究：小组讨论，分享观点

④诗歌品读：朗读、分析、感受

⑤意象分析：关注细节，理解意象

⑥创意表达：创作、展示、分享

⑦课堂小结：总结学习内容，提出疑问

⑧课后作业：阅读、分析、创作

8.教学评价

①学生对诗歌的理解和感受

②学生运用诗歌表达技巧的能力

③学生参与课堂活动的积极性

④学生对白桦作品的文化内涵的把握典型例题讲解例题1：

《白桦》这首诗中，“雪白的枝干，挺拔的树冠”这两句诗运用了什么修辞手法？请结合诗句分析其表达效果。

答案：这两句诗运用了拟人的修辞手法。通过将白桦树拟人化，赋予其“雪白”和“挺拔”的特质，生动形象地描绘了白桦树的形象，表达了诗人对白桦树坚强、纯洁品质的赞美。

例题2：

请分析《白桦》这首诗中“它高傲地挺立着，不向任何东西低头”这句话的含义。

答案：这句话表达了白桦树坚强、不屈不挠的精神。诗人通过这句话赞美白桦树的高洁品质，同时也反映了诗人对这种精神的敬佩。

例题3：

在《白桦》这首诗中，诗人通过描绘白桦树的形象，寄托了怎样的情感？

答案：诗人通过描绘白桦树的形象，寄托了对家乡、祖国的热爱之情，以及对自由、独立、进步的时代精神的追求。

例题4：

请结合《白桦》这首诗的内容，谈谈你对“高洁、坚强”品质的理解。

答案：在《白桦》这首诗中，“高洁、坚强”品质体现在白桦树的形象上。高洁指的是白桦树纯洁无瑕的品质，坚强则是指其不屈不挠、不畏艰难的精神。这些品质值得我们学习和借鉴。

例题5：

诗句1：“白桦树像一位战士，站在雪地里。”

诗句2：“白桦树的枝叶像绿色的瀑布。”

答案：诗句1运用了比喻的修辞手法。将白桦树比喻为战士，生动形象地表现了白桦树坚强、勇敢的形象，增强了诗句的表现力。诗句2则将白桦树的枝叶比喻为绿色的瀑布，形象地描绘了白桦树茂密的枝叶，给人以视觉上的美感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了白桦这首诗，通过阅读和分析诗歌内容，我们了解到白桦树象征纯洁、坚强等品质。诗歌中运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，增强了诗歌的表现力。同时，诗人通过对白桦树的描绘，表达了对家乡、祖国的热爱之情，以及对自由、独立、进步的时代精神的追求。

在诗歌鉴赏方面，我们学会了如何朗读、分析诗歌，以及如何关注诗歌中的意象、修辞手法和主题思想。这些能力对于理解诗歌、欣赏诗歌具有重要意义。

当堂