2023三年级英语上册 Unit 1 Hello!I'm Monkey Lesson 6教学实录 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit1Hello!I'mMonkeyLesson6教学实录人教精通版（三起）主备人备课成员设计思路本节课围绕三年级英语上册Unit1Hello!I'mMonkeyLesson6展开，以巩固和提升学生的英语口语表达能力和听力理解能力为目标。通过创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。教学内容与课本紧密相连，注重基础知识的巩固和运用，同时注重培养学生的语言实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，提升学生的语言表达能力；通过文化背景介绍，增强学生的文化意识；通过问题解决和情境模拟，锻炼学生的思维品质；通过自主学习与合作学习，提高学生的学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握并运用新词汇“Hello!”、“I'm”以及“Monkey”等，并能进行简单的自我介绍。

-具体细节：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际语境中使用这些词汇进行交流，如：“Hello!MynameisMonkey.Iamamonkey.”确保学生能够正确发音、拼写并理解这些基础词汇的用法。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握正确的语音语调和语调变化，以及在真实语境中灵活运用新词汇进行交流。

-具体细节：难点一在于语音语调，例如，学生可能无法准确发出“Hello!”的升调。难点二在于语境运用，学生可能不知道如何在不同的情境中运用“Hello!”和“I'm”等词汇。为了突破这些难点，教师可以采用以下方法：

-通过示范和反复练习，帮助学生纠正语音语调。

-设计多样化的情境，让学生在不同场景中练习使用新词汇，如问候朋友、介绍自己等。

-使用多媒体资源，如动画或视频，来展示正确的发音和语调。

-通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们运用新词汇的积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的交际情境，如动物园场景，让学生在实际语境中练习使用新词汇。

2.游戏教学法：设计趣味性游戏，如“我是小猴子”角色扮演，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.视频教学：播放相关视频，让学生直观学习正确发音和语调。

3.互动软件：使用教学软件，如英语学习APP，提供个性化练习和反馈，提高学习效率。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于动物的视频，引起学生的兴趣，并提问：“Doyoulikeanimals?Whichanimaldoyoulikebest?”

-学生回答后，教师引导话题转向猴子：“Doyouknowthemonkey?Canyoutellmesomethingaboutthemonkey?”

-通过这些问题，自然引入新课的主题：“Hello!I'mMonkey”。

-教师展示猴子图片，并介绍猴子的名字：“Hello!ThisisMonkey.MynameisMonkey.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教授新词汇

-教师板书新词汇“Hello!”、“I’m”和“Monkey”，并逐一解释其意思和用法。

-学生跟读，教师纠正发音。

-通过图片和动作展示，帮助学生记忆和区分这些词汇。

-第二条：语法讲解

-教师讲解简单句的构成：“主语+be动词+表语”。

-以“Hello!I'mMonkey”为例，讲解如何用这个句型进行自我介绍。

-第三条：情景对话

-教师和学生进行示范对话，如：“Hello!MynameisMonkey.What'syourname?”

-学生模仿对话，教师适时纠正发音和语调。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选出一个代表扮演Monkey，进行自我介绍。

-教师巡回指导，确保每个学生都有机会练习。

-第二条：小组讨论

-教师提出问题：“Whatanimaldoyoulike?Whydoyoulikeit?”

-学生分组讨论，每组选出一个代表分享讨论结果。

-第三条：游戏环节

-玩“MemoryGame”，将猴子的图片和相应的名字打乱，学生配对。

-确保每个学生都能参与到游戏中，提高他们的参与度和学习兴趣。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：动物喜好

-学生讨论：“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”

-例如：“Iliketheelephantbecauseitisbigandstrong.”

-第二方面：动物特点

-学生讨论：“Whatarethecharacteristicsofyourfavoriteanimal?”

-例如：“Thegiraffehasalongneckandcaneatleavesfromhightrees.”

-第三方面：动物保护

-学生讨论：“Howcanweprotectanimalsinthewild?”

-例如：“Wecanplanttreesandcreateprotectedareasforanimals.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括新词汇、句型和情景对话。

-提问：“Whatdidwelearntoday?Canyousaysomethingaboutthemonkey?”

-学生回答，教师进行点评和总结。

-强调本节课的重点：“Hello!I'mMonkey”的运用，并鼓励学生在日常生活中多练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物主题绘本：选择与猴子相关的绘本，如《猴子的故事》，通过阅读绘本，丰富学生的词汇量，并了解猴子的生活习性。

-英语儿歌：收集或创作与动物相关的英语儿歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》，通过歌曲的学习，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固动物词汇。

-动物视频：挑选一些关于猴子的科普视频，如《MonkeyDiaries》，让学生在观看视频的同时，学习猴子的生活环境和行为特点。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生收集关于自己喜欢动物的资料，包括图片、文字描述等，下节课分享给同学们。

-课外阅读：推荐学生阅读关于动物保护的书籍或文章，提高他们的环保意识。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务，如动物保护活动，将所学知识应用于实际生活中。

3.知识点拓展：

-词汇拓展：除了本节课学习的“Monkey”外，还可以拓展其他动物词汇，如“Elephant”、“Tiger”、“Lion”等。

-句型拓展：学习更多关于自我介绍的句型，如“Iama...”，“Ilike...”，“Myfavoriteanimalis...”等。

-文化拓展：了解不同国家的动物文化，如中国的十二生肖、西方的宠物文化等。

-情境拓展：设计更多与动物相关的交际情境，如动物园游览、动物保护活动等，提高学生的语言实际运用能力。

4.实用性拓展：

-制作动物卡片：学生制作动物卡片，一面是动物的图片，另一面是动物的英文单词和简单描述，便于复习和记忆。

-动物主题手抄报：让学生以动物为主题制作手抄报，展示他们对动物的了解和创意。

-动物保护宣传：组织学生参与动物保护宣传活动，如制作宣传海报、撰写保护动物的文章等，培养学生的社会责任感。典型例题讲解1.例题：

-教师提问：“What'syourname?”

-学生回答：“Mynameis...”

-解答：学生需要运用新学的句型“I'm...”进行回答。例如，如果学生名叫Tom，他的回答应该是：“I'mTom.”

2.例题：

-教师展示一张猴子的图片，并提问：“What'sthis?”

-学生回答：“Thisisamonkey.”

-解答：学生需要识别并说出图片中的物体名称，这里的关键是正确使用“I'm”句型来描述自己。

3.例题：

-教师说：“I'mateacher.”学生需要模仿并说出自己的职业。

-学生回答：“I'mastudent.”或“I'madoctor.”

-解答：这个例题旨在练习学生使用“I'm”句型来描述自己的职业，同时复习新学的词汇。

4.例题：

-教师展示一张动物园的图片，并提问：“Whereisthemonkey?”

-学生回答：“Themonkeyisinthezoo.”

-解答：这个例题要求学生使用新学的句型来描述物体的位置，是考察学生对“I'm”句型灵活运用的能力。

5.例题：

-教师说：“Ilikeapples.”学生需要用相同结构表达自己的喜好。

-学生回答：“Ilikebananas.”或“Ilikebooks.”

-解答：这个例题帮助学生练习使用“Ilike”句型来表达个人喜好，同时复习水果和书籍等词汇。

补充说明：

1.例题一和例题二着重练习学生对“I'm”句型的理解和运用，是本节课的核心内容之一。

2.例题三和例题四通过具体场景的描述，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高语言的实际运用能力。

3.例题五通过比较和替换，让学生在练习中巩固词汇，同时锻炼他们的思维灵活性。

4.在讲解例题时，教师可以引导学生注意句型的结构和语调的变化，确保学生能够准确表达。

5.为了让学生更好地掌握这些句型，教师可以设计一系列相关的练习题，如填空题、选择题和匹配题等，让学生在多种练习中巩固知识。

6.在课堂结束前，教师可以让学生自己创编一个小对话，运用所学句型进行自我介绍和提问，以此来检验学生对本节课知识点的掌握情况。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-大部分学生能够正确发音和拼写新词汇，如“Hello!”、“I'm”和“Monkey”。

-学生在运用“I'm”句型进行自我介绍时，能够表达清晰，语调自然。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动发言，分享自己对动物的了解和喜好。

-小组成员之间能够互相倾听，尊重他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

-展示环节中，学生的表达流畅，能够运用所学词汇和句型进行交流。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确回答与新词汇和句型相关的问题。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练运用“I'm”句型进行自我介绍。

-部分学生在描述动物和位置时，出现了一些语法错误，需要进一步指导和练习。

4.课堂练习：

-学生在完成课堂练习时，能够认真思考，独立完成。

-练习中，学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的对话和描述。

-教师在巡视过程中，能够及时发现学生的错误，并进行个别指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生的积极参与和合