九年级化学下册 第9单元 溶液 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学实录 （新版）新人教版

九年级化学下册第9单元溶液实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级化学下册第9单元实验活动5——一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的溶液概念和配制溶液的方法为基础，通过实验活动，使学生深入理解溶液的浓度和配制方法，并与实际生活相联系，提高学生的实验操作能力和科学素养。教材相关内容涉及溶液的概念、配制溶液的原理和方法等。核心素养目标1.培养学生的实验操作技能，提高其观察、分析和解决问题的能力。

2.增强学生的科学探究意识，学习科学方法，培养严谨的科学态度。

3.提升学生的合作学习能力，通过实验活动，促进学生之间的交流与合作。

4.强化学生的科学素养，理解溶液配制在实际生活中的应用，激发对化学学科的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入九年级化学下册之前，学生已经学习了溶液的基本概念，了解溶液的组成和特性，以及如何区分溶液和其他混合物。此外，学生可能已经接触过简单的实验操作，如称量、溶解等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验通常具有浓厚兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们的学习能力较强，能够理解并执行实验步骤。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察实验现象来理解概念；而另一部分学生可能更偏向于操作实践，通过动手操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时，可能会遇到以下困难：一是准确称量氯化钠的质量，需要掌握精确的称量技巧；二是控制溶解过程中的温度，避免因温度变化影响溶液的浓度；三是理解溶质质量分数的概念，可能对分数的理解和应用存在困难。此外，实验操作的熟练度和实验结果的准确性也是学生需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-化学实验器材：天平、量筒、烧杯、玻璃棒、滴管、氯化钠固体

-软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体课件

-课程平台：学校教学平台或班级学习群

-信息化资源：实验视频、在线实验指导手册

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论教学过程一、导入新课

1.教师提问：同学们，我们已经学习了溶液的基本概念，谁能告诉我什么是溶液？溶液有哪些特性？

2.学生回答：溶液是由溶质和溶剂组成的均一混合物，具有均一性和稳定性。

3.教师总结：非常好，今天我们将继续学习溶液的相关内容，重点探究一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制方法。

二、新课讲解

1.教师讲解：首先，我们要了解溶质质量分数的概念。溶质质量分数是指溶质在溶液中所占的质量比例。

2.教师演示：展示一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制步骤。

3.教师讲解：配制溶液的步骤如下：

a.计算所需溶质的质量；

b.称量溶质；

c.将溶质加入适量的溶剂中；

d.搅拌至溶质完全溶解；

e.调整溶液的浓度至所需浓度。

4.教师讲解：在配制溶液的过程中，需要注意以下几点：

a.称量溶质时，要确保天平的准确性和称量的精确度；

b.搅拌溶液时，要均匀搅拌，确保溶质完全溶解；

c.调整溶液浓度时，要准确计算所需溶质和溶剂的质量。

5.教师讲解：实验过程中，可能出现以下问题：

a.溶质未完全溶解；

b.溶液浓度不符合要求；

c.称量误差过大。

6.教师讲解：针对上述问题，我们可以采取以下措施：

a.确保溶质完全溶解，可以通过延长搅拌时间或适当加热；

b.调整溶液浓度，可以通过添加或减少溶质或溶剂；

c.减小称量误差，可以通过多次称量取平均值。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行小组讨论：如何确保实验过程中溶液的浓度符合要求？

2.学生分组讨论，分享各自的观点和建议。

3.教师总结：在实验过程中，我们要注重细节，确保实验结果的准确性。

四、实验操作

1.教师讲解实验步骤和注意事项。

2.学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

3.学生记录实验数据，包括溶质质量、溶剂质量、溶液浓度等。

五、实验结果分析

1.教师引导学生分析实验数据，比较实际溶液浓度与理论计算浓度之间的差异。

2.学生分析实验结果，找出影响实验结果的因素。

3.教师总结：在实验过程中，我们要注意控制变量，确保实验结果的准确性。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的重点内容：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制方法、实验步骤、注意事项以及实验结果分析。

2.学生回顾本节课所学内容，提出疑问。

3.教师解答学生疑问，强调重点知识。

4.教师布置课后作业：查阅资料，了解溶液在其他领域的应用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.实验操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地进行一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验，掌握了称量、溶解、搅拌等基本实验操作技能。这些技能不仅适用于本节课的学习，而且在未来的化学实验学习中也将发挥重要作用。

2.科学探究能力的增强：学生在实验过程中，需要根据实验步骤和注意事项进行操作，这培养了他们观察、分析、解决问题的能力。在实验结果分析环节，学生能够独立思考，找出实验误差的原因，并提出改进措施，这有助于提高他们的科学探究能力。

3.溶液概念的理解深化：通过实验活动，学生对溶液的概念有了更深入的理解，掌握了溶质质量分数的计算方法，能够将理论知识与实际操作相结合，提高了对溶液性质的认识。

4.数学应用能力的提高：在实验过程中，学生需要运用数学知识进行计算，如计算溶质和溶剂的质量、调整溶液浓度等。这有助于提高他们的数学应用能力，使他们能够将数学知识与化学知识相结合。

5.团队合作意识的培养：本节课采用了小组合作的形式，学生在实验过程中相互协作，共同完成实验任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

6.实验报告撰写能力的提升：学生在实验结束后，需要撰写实验报告，总结实验过程、结果和分析。这有助于提高他们的实验报告撰写能力，使他们能够将实验过程中的观察、思考和结论清晰地表达出来。

7.实际问题解决能力的增强：通过实验活动，学生将所学知识应用于实际问题的解决，如配制一定浓度的溶液在日常生活、工业生产中的应用。这有助于提高他们的实际问题解决能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。

8.学习兴趣的激发：实验活动具有直观性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣。在本节课的学习过程中，学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了良好的基础。

9.严谨的科学态度的形成：通过实验活动，学生体会到了严谨的科学态度的重要性。他们在实验过程中遵循实验规则，认真记录实验数据，这有助于形成严谨的科学态度。

10.终身学习观念的树立：本节课的学习让学生认识到，化学知识与实验技能是不断更新的，他们需要不断学习、探索和实践。这有助于树立学生的终身学习观念，为他们的未来发展奠定基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在实验操作环节，大部分学生能够按照实验步骤进行操作，表现出良好的实验纪律和规范的操作技能。有个别学生在称量过程中出现了一些小错误，但在教师的指导下及时纠正。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕实验步骤和注意事项进行深入探讨，提出了一些有创意的实验改进建议。在展示成果时，学生们能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够听取其他小组的意见，展现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答有关溶液概念、配制方法以及实验注意事项的问题。但也有一部分学生在计算溶质质量分数和实验误差分析方面存在困难。

4.实验报告评价：

学生提交的实验报告整体质量较高，能够详细记录实验过程、数据和结果分析。但在实验报告的格式和语言表达方面，仍有部分学生需要进一步提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生实验操作技能的提升，教师给予肯定和鼓励，同时指出在称量过程中需要注意的细节，如确保天平的准确性、控制好称量速度等。对于学生在讨论环节的表现，教师强调了团队合作的重要性，并建议学生在今后的学习中更加注重与同伴的沟通与协作。在随堂测试和实验报告方面，教师针对学生的不足之处提出了具体的改进建议，如加强数学计算能力的训练、提高实验报告的规范性和语言表达的准确性。

6.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，通过反思自己的学习过程，发现了自己在实验操作、实验数据记录和实验报告撰写等方面的不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的优点和不足，并提出改进建议。

7.家长反馈：

家长对学生在校的表现给予了积极的反馈，认为学生在实验课上的表现进步明显，对学校的教学工作表示满意。

8.教学反思：

教师对本节课的教学效果进行了反思，认为在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。同时，教师计划在下一节课中增加实验操作的示范环节，以进一步提高学生的实验技能。板书设计①溶液概念

-溶液：溶质和溶剂组成的均一混合物

-特性：均一性、稳定性

②溶质质量分数

-定义：溶质在溶液中所占的质量比例

-计算公式：溶质质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%

③氯化钠溶液的配制

-实验步骤：

a.计算所需溶质的质量

b.称量溶质

c.将溶质加入适量的溶剂中

d.搅拌至溶质完全溶解

e.调整溶液的浓度至所需浓度

-注意事项：

a.称量精确

b.搅拌均匀

c.控制温度

d.记录实验数据

④实验操作要点

-使用天平称量溶质

-选用合适的溶剂

-控制搅拌速度

-观察溶液变化

⑤实验结果分析

-溶液浓度是否符合要求

-实验误差分析

-改进措施

⑥实验报告撰写

-实验目的

-实验原理

-实验步骤

-实验数据

-结果分析

-结论教学反思与总结这节课下来，我感到收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段。比如，我在讲解溶液的概念时，采用了图片和视频相结合的方式，让学生更直观地理解溶液的特点。我发现这种方法很受学生欢迎，他们在观看视频的过程中表现出浓厚的兴趣。当然，我也发现了一些问题，比如在讲解溶质质量分数的计算方法时，有些学生反应较慢，可能是因为他们对分数的概念理解不够深刻。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对基础知识的巩固和深化。

在课堂管理方面，我注重了学生的分组合作。我发现，学生们在小组讨论时非常积极，他们能够互相启发，共同解决问题。这让我感到非常欣慰，因为这样可以提高他们的团队协作能力和沟通能力。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些小组过于热闹，讨论偏离了主题。对此，我需要在今后的教学中更加细致地引导学生，确保讨论的针对性和有效性。

关于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在实验操作方面有了很大的进步，他们能够按照实验步骤进行操作，并且在实验过程中注意到了一些细节。在