第15课《他们那时候多有趣啊》教学设计 2023-2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册

第15课《他们那时候多有趣啊》教学设计2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第15课《他们那时候多有趣啊》教学设计2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级下册

教材章节：第15课《他们那时候多有趣啊》

内容：本课选自统编版语文六年级下册，通过阅读科幻小说，引导学生体会科幻小说的想象力和科学精神，培养学生的创新思维和批判性思维。主要内容包括小说的情节、人物形象、主题思想以及科幻元素的应用。核心素养目标1.培养学生阅读科幻小说的兴趣，提升文学鉴赏能力。

2.引导学生理解科幻小说中的科学原理，激发学生对科学的探索欲。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在日常生活中运用科学思维解决问题。

4.增强学生的跨文化理解能力，学会从不同文化视角欣赏科幻作品。

5.培养学生的批判性思维，学会分析科幻小说中的科技伦理和社会影响。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级下册之前，已经学习了基本的文学知识和阅读技巧，能够理解和分析一般的中篇小说和散文。他们对科幻题材有一定的认知，可能通过电影、动漫等形式接触过科幻元素，但对于科幻小说的文学价值和科学内涵的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇，对科幻题材尤其感兴趣。他们的阅读能力和思维能力已较为成熟，能够进行一定的文学分析和思考。学习风格上，部分学生可能更喜欢独立阅读，而部分学生则需要合作学习或教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读科幻小说时，可能会遇到对科学概念理解困难的问题，尤其是在涉及到复杂的科学原理和未来的科技设想时。此外，小说中的抽象思维和想象力要求可能超出部分学生的接受范围。学生在分析和评价小说主题时，也可能面临批判性思维不足的挑战。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教科书《他们那时候多有趣啊》

2.课程平台：班级学习管理系统、在线阅读平台

3.信息化资源：科幻小说相关视频、科普文章、在线科学实验演示

4.教学手段：多媒体课件、讨论卡片、小组合作学习材料、思维导图工具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级学习管理系统发布预习PPT，内容包括科幻小说的基本特点和阅读方法，以及《他们那时候多有趣啊》中涉及的科技背景知识。

设计预习问题：围绕“科幻小说中的科技想象与现实生活的联系”，设计问题如“小说中提到的科技设备在现实中是否有可能实现？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题反馈，确保学生参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对科幻小说和科技背景有一定的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录个人的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解科幻小说的特点和科技背景，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放科幻电影片段，引出《他们那时候多有趣啊》的科幻元素，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解科幻小说中常见的科技概念，如人工智能、太空旅行等，结合小说内容进行深入分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对小说中科技想象的看法，并讨论这些想象对现实科技发展的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解科幻小说中的科技知识点。

活动教学法：通过小组讨论培养学生的批判性思维和表达能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解科幻小说中的科技元素，掌握相关科学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《他们那时候多有趣啊》中科技想象与现实生活联系的短文。

提供拓展资源：推荐科幻小说书籍和科学网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习和探究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习来巩固知识。

反思总结法：学生通过反思作业完成情况来提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过拓展学习激发学生对科技和文学的兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）科幻小说推荐：

-《三体》刘慈欣：一部硬科幻巨作，以宇宙文明为背景，探讨人类文明的未来。

-《基地》艾萨克·阿西莫夫：科幻小说的经典之作，讲述了一个庞大的银河帝国的兴衰。

-《沙丘》弗兰克·赫伯特：一部融合了科幻、奇幻和哲学元素的小说，讲述了宇宙中一个沙漠星球的故事。

（2）科普文章推荐：

-《人工智能的发展与应用》：介绍人工智能的发展历程、现状及未来趋势。

-《太空探索的里程碑》：回顾人类太空探索的重要事件和成就。

-《生物科技的突破与挑战》：探讨生物科技在医疗、农业等领域的应用和挑战。

（3）科学纪录片推荐：

-《宇宙的奇迹》：通过精美的画面和科学解析，展现宇宙的奥秘。

-《地球脉动》：展示地球上的生物多样性，引发人们对自然环境的思考。

-《人类星球》：记录人类与地球的互动，探讨人类可持续发展的问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）阅读科幻小说，了解科幻文学的特点和魅力，感受科幻作家对未来的想象。

（2）关注科技新闻，了解最新的科技动态，思考科技发展对人类社会的影响。

（3）参与科学实验或实践活动，亲身体验科学原理，培养科学素养。

（4）与同学、老师或家长交流，分享自己的学习心得和见解，拓宽知识面。

3.知识点拓展：

（1）科幻小说的分类：硬科幻、软科幻、科幻奇幻、科幻喜剧等。

（2）科幻小说的写作技巧：想象力的运用、科学知识的融入、人物塑造、情节设计等。

（3）科幻小说中的科技元素：人工智能、太空旅行、时间旅行、生物工程等。

（4）科幻小说对现实生活的启示：科技发展对人类社会的利弊、环境保护、可持续发展等。

4.实用性拓展：

（1）科幻小说与科技教育的结合：通过科幻小说激发学生对科学的兴趣，培养创新精神和实践能力。

（2）科幻小说与文学教育的结合：提高学生的文学素养，培养审美情趣和人文精神。

（3）科幻小说与跨学科教育的结合：将科幻小说与其他学科（如物理、化学、生物等）相结合，拓展学生的知识面。

（4）科幻小说与社会实践的结合：引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感和公民意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将观察学生在课堂上的参与度、专注力、回答问题的准确性和流畅性。学生是否能够积极举手发言，对科幻小说中的科技概念和情节进行深入分析，以及是否能够结合自己的生活经验进行讨论，这些都是评价学生课堂表现的关键指标。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论的形式，教师将评价学生在合作中的表现，包括是否能够有效倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点、是否能够合理分工合作等。小组讨论的成果展示，如PPT制作、角色扮演、辩论等形式，将作为评价学生合作能力和创新思维的重要依据。

3.随堂测试：

教师将设计随堂测试，以评估学生对科幻小说内容的理解和记忆。测试可能包括选择题、简答题和论述题，涵盖小说的主要情节、人物、科技元素和主题思想。测试结果将帮助教师了解学生对知识的掌握程度。

4.课后作业反馈：

学生完成课后作业后，教师将进行批改，并给予反馈。作业可能包括阅读笔记、分析报告、创意写作等。教师将评价学生的作业质量，包括内容的深度、分析的准确性、写作的流畅性和创意的丰富性。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师将进行以下评价与反馈：

-针对课堂表现：教师将鼓励积极参与的学生，并对表现不佳的学生提供改进建议，如提高注意力、积极参与讨论等。

-针对小组讨论成果展示：教师将强调团队合作的重要性，对表现出色的团队合作给予肯定，对需要改进的团队提出具体建议。

-针对随堂测试：教师将分析测试结果，指出学生在哪些知识点上存在不足，并提供相应的辅导和复习建议。

-针对课后作业反馈：教师将针对学生的作业质量给予具体评价，如指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-针对拓展与延伸：教师将评价学生在课外阅读和探究中的表现，鼓励学生继续深入学习和探索科幻小说及相关科学知识。重点题型整理1.题型：科幻小说中科技元素的识别与分析

细节补充：通过分析《他们那时候多有趣啊》中的科技元素，如人工智能、太空旅行等，引导学生识别科幻小说中的科技元素，并分析这些元素在故事中的作用和影响。

举例题型：

-小题1：《他们那时候多有趣啊》中提到了哪些科技元素？请举例说明它们在故事中的作用。（答案：《他们那时候多有趣啊》中提到的科技元素包括人工智能助手、太空飞船等。人工智能助手帮助主人公处理日常事务，太空飞船则是主人公进行星际旅行的工具。）

-小题2：分析小说中人工智能助手的设定如何体现了科幻小说对未来科技发展的想象？（答案：人工智能助手的设定体现了科幻小说对未来科技发展的无限想象，它不仅能够处理复杂任务，还能与人类进行情感交流，反映了未来科技可能达到的高度。）

2.题型：科幻小说中人物形象的塑造

细节补充：通过分析主人公和其他角色的性格特点和行为动机，引导学生理解科幻小说中的人物形象塑造。

举例题型：

-小题1：请简要描述《他们那时候多有趣啊》中主人公的性格特点。（答案：主人公具有好奇心强、独立思考、勇于探索的性格特点。）

-小题2：分析小说中主人公在面对科技变革时的态度，并说明这种态度对故事发展有何影响。（答案：主人公在面对科技变革时持开放态度，这种态度促使他不断学习新知识，适应新的生活环境，对故事发展起到了推动作用。）

3.题型：科幻小说中主题思想的探讨

细节补充：引导学生探讨科幻小说中关于人性、社会伦理、科技与自然等主题思想。

举例题型：

-小题1：《他们那时候多有趣啊》中探讨了哪些主题思想？请举例说明。（答案：小说探讨了人性、社会伦理和科技与自然的关系。例如，主人公在面对科技进步时，思考了科技进步对人类价值观的影响。）

-小题2：结合小说内容，讨论科技发展对社会伦理的影响。（答案：科技发展在带来便利的同时，也引发了一系列伦理问题，如人工智能的道德责任、基因编辑的伦理界限等。小说通过主人公的经历，引发读者对这些问题的思考。）

4.题型：科幻小说中的想象与现实的关联

细节补充：引导学生思考科幻小说中的想象与现实之间的关系，以及科幻小说对现实科技发展的启示。

举例题型：

-小题1：分析《他们那时候多有趣啊》中哪些科幻元素在现实中已有类似的发展？（答案：小说中的人工智能、太空旅行等元素在现实中已有类似的发展，如人工智能助手、太空探索项目等。）

-小题2：科幻小说中的想象对现实科技发展有何启示？（答案：科幻小说中的想象可以激发人们对科技发展的兴趣和探索精神，为现实科技发展提供新的思路和方向。）

5.题型：科幻小说中的跨文化理解

细节补充：引导学生从不同文化视角欣赏科幻作品，理解不同文化背景下的科技想象。

举例题型：

-小题1：比较《他们那时候多有趣啊》与其他文化背景下的科幻作品，分析其中的异同。（答案：《他们那时候多有趣啊》与其他文化背景下的科幻作品在科技元素、人物形象和主题思想上存在一定的差异。例如，一些作品可能更侧重于科技对社会的影响，而《他们那时候多有趣啊》则更关注人物内心的成长。）

-小题2：讨论科幻小说在跨文化交流中的作用。（答案：科幻小说可以作为跨文化交流的桥梁，帮助不同文化背景的人们理解和欣赏彼此的科技想象，促进文化交流和理解。）板书设计①本文重