Unit 3 Rain and Shine-Lesson 3 Weather Matters 教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级下册

Unit3RainandShine-Lesson3WeatherMatters教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit3RainandShine-Lesson3WeatherMatters教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级下册。本课以天气为主题，通过学习不同天气状况下的日常用语，帮助学生提高英语口语表达能力和实际交际能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣。核心素养目标1.培养学生理解和运用英语进行日常交际的能力，尤其是在描述天气状况的语境中。

2.提高学生的跨文化意识，理解不同文化对天气的不同表达和反应。

3.增强学生的语言学习策略，通过观察和模仿提升语言运用能力。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务，提升团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握描述天气的常用词汇和短语，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-理解并运用一般现在时态描述天气情况，例如"It'ssunnytoday."。

-学会使用"What'stheweatherlike?"进行询问天气的日常对话。

2.教学难点：

-理解并正确运用一般现在时态的否定句和疑问句，例如"Itisn'tsunny."和"What'stheweatherlike?"。

-在实际语境中灵活运用描述天气的词汇和短语，能够根据图片或情景进行正确的表达。

-在小组活动中，学生能够有效地沟通和合作，共同完成描述不同天气状况的任务。

-突破文化差异，理解不同文化背景下对天气的不同表达方式和情感反应。例如，西方文化中可能更注重天气对活动的影响，而东方文化中可能更注重天气对心情的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、天气变化的图表以及相关视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或投影仪展示图片和视频，确保环境适合小组活动和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikedifferentkindsofweather?Whyorwhynot?”来引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时态的用法，并询问学生之前学过的关于天气的词汇。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般现在时态中描述天气的词汇和短语，如"sunny","cloudy","rainy","windy","snowy"等。

-举例说明：通过展示不同天气的图片，教师举例说明如何使用这些词汇描述天气情况，如"It'ssunny."，"Theskyiscloudy."。

-互动探究：分组让学生根据教师提供的情境卡片，用所学词汇描述天气情况，并进行角色扮演。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：学生通过完成教材中的练习题，如匹配题和填空题，巩固所学词汇和句型。

-教师指导：教师巡视教室，提供个别指导，帮助学生解决在练习中遇到的问题。

4.情境模拟（约15分钟）

-学生活动：学生分组模拟日常生活中的情景，如在咖啡馆或商店询问天气情况。

-教师指导：教师观察学生的表现，鼓励他们使用所学语言，并及时给予反馈。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分角色扮演不同的角色，如天气主播和观众，进行简单的天气报道。

-教师指导：教师提供必要的提示和鼓励，确保每个学生都有机会参与。

6.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，选择一个特定的时间段（如周末），设计一个天气预报节目。

-教师指导：教师引导小组讨论，确保每个小组都能完成一个包含天气描述、天气变化趋势和日常建议的天气预报。

7.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-作业布置：布置书面作业，如写一篇简短的文章描述自己最喜欢的天气和为什么。

8.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：教师根据学生的表现和课堂反馈，进行自我反思，以便改进教学策略。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用描述天气的常用词汇和短语，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能正确使用一般现在时态来表达天气情况。

2.交际能力增强：学生在课堂活动中通过角色扮演、小组讨论等形式，提高了英语口语表达能力，能够运用所学知识进行日常交际，如询问天气、描述天气状况等。

3.文化意识培养：学生通过学习不同文化背景下对天气的不同表达和反应，增强了对跨文化交际的理解，提高了跨文化意识。

4.学习策略掌握：学生在学习过程中，通过观察、模仿、合作等方式，掌握了有效的语言学习策略，为今后的英语学习奠定了基础。

5.团队合作能力提升：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.日常生活应用：学生能够将所学知识应用于日常生活，如在家中、学校里与他人分享天气情况，关注天气预报，为出行做好准备。

7.作业完成情况：学生能够独立完成布置的书面作业，如描述自己喜欢的天气和原因，体现了对所学知识的理解和运用。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上的积极参与，如举手回答问题、主动参与讨论，表明他们对本节课内容的兴趣和热情。

9.学习自信心增强：通过本节课的学习，学生在英语学习上取得了进步，增强了学习自信心，有利于激发他们继续学习的动力。

10.综合素质提高：本节课的学习不仅提高了学生的英语能力，还培养了他们的观察力、思维能力、创新能力和实践能力，有利于全面提升学生的综合素质。课堂1.课堂评价：

-提问策略：教师在课堂教学中通过提问来评价学生的学习效果。问题设计应涵盖不同层次，如知识性问题、理解性问题和应用性问题，以确保评价的全面性。

-知识性问题：例如，“Whatistheweatherliketoday?”（今天的天气怎么样？）

-理解性问题：例如，“Howdoyoudescribeasunnyday?”（你是如何描述一个晴朗的日子？）

-应用性问题：例如，“Whatwouldyousayifsomeoneasksyouabouttheweather?”（如果有人问你关于天气的问题，你会说什么？）

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度和互动情况来评估学生的学习状态。观察内容包括学生的眼神、表情、身体语言和回答问题的准确性。

-小组活动评价：在小组活动中，教师观察学生在合作中的角色扮演和沟通能力，以及他们是否能够按照要求完成任务。

-形成性评价：通过课堂练习和即时反馈，教师可以评估学生对知识的即时理解和掌握程度，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行详细的批改，包括书面作业和口语作业。

-书面作业：检查学生是否能够正确使用天气相关的词汇和句型，以及是否能够正确运用一般现在时态。

-口语作业：通过录音或直接对话的方式，评估学生的口语表达能力和发音准确性。

-及时反馈：教师在批改作业后，及时给予学生反馈，指出错误并提供正确的改正方法。

-鼓励与激励：在评价中，教师不仅指出不足，还要鼓励学生的进步和努力，让学生感受到成就感和继续学习的动力。

-个性化评价：针对不同学生的学习水平和能力，教师提供个性化的评价和建议，帮助学生制定个人学习计划。

3.期末评价：

-期末考试：通过期末考试的形式，全面评估学生对本单元知识的掌握程度。

-综合评价：结合学生在课堂上的表现、作业完成情况以及期末考试成绩，对学生进行综合评价。

-反馈与总结：在学期结束时，教师向学生和家长提供详细的反馈，总结学生的学习成果和进步，并为下一学期的学习提出建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关不同国家天气习俗的短文，如“WeatherinDifferentCountries”或“TraditionalWeatherSayingsAroundtheWorld”。这些材料可以帮助学生了解不同文化中天气的意义和表达方式。

-视频资源：寻找与天气相关的教育视频，如科普纪录片片段，介绍不同气候类型及其对人类生活的影响。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生阅读后，可以尝试写一篇短文，描述自己最喜欢的天气类型，并解释为什么。鼓励学生使用本节课学到的词汇和句型。

-视频资源要求：学生在观看视频后，可以制作一个思维导图，记录下视频中提到的不同气候类型和它们的特点。

-小组讨论：学生可以分组讨论他们所阅读的材料或观看的视频，分享各自的观点和发现。

-口语练习：学生可以在家中或与同学一起练习用英语描述他们所喜欢的天气，并讨论为什么这种天气对他们是特别的。

教师指导：

-教师可以提供一些在线词典或翻译工具，帮助学生理解阅读材料中的生词和短语。

-对于视频资源，教师可以提供一些关键问题，引导学生观看时注意这些问题，以便在讨论时有所准备。

-教师可以组织一个课后阅读或观看视频的小组分享会，让学生有机会展示他们的拓展学习成果。

-对于学生的拓展作业，教师应给予积极的反馈，鼓励学生进一步探索和学习。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节用了学生喜欢的天气话题，他们很快就进入了学习状态。提问的方式也让他们积极参与，回答问题的积极性很高。不过，我发现有几个学生对于一些天气词汇还是不太熟悉，比如“snowy”和“windy”，我觉得可以在课前给他们一些预习材料，比如制作一张天气词汇卡片，这样他们就能提前熟悉这些词汇了。

然后，在讲解新知的时候，我尽量用简单的例子来帮助学生理解，比如用图片来展示晴天、雨天等不同的天气状况。我发现这种方法挺有效的，学生们通过图片和实际的天气情况联系起来，记忆和理解都挺快。但是，我也注意到有些学生对于一般现在时态的否定句和疑问句掌握得不是很好，这可能是我在讲解时没有足够强调。所以，我应该在今后的教学中更加注重这些语法点的练习。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论并模拟不同的天气情况。这个环节学生们参与度很高，他们的想象力和创造力也让我挺惊喜的。不过，我发现有些小组在讨论的时候，英语口语表达不够流畅，这可能是因为他们平时练习得不够。所以，我建议在课后，学生们可以互相练习，或者找家长帮忙，提高他们的口语表达能力。

巩固练习环节，我让学生们完成了一些练习题，这个环节我觉得效果不错，学生们都能完成，而且正确率也还可以。但是，我也发现有几个学生对于一些练习题的解答不够准确，这说明他们对某些知识点掌握得还不够牢固。因此，我计划在接下来的教学中，对这些知识点进行更加深入的讲解和练习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-课前准备：提前准备预习材料，帮助学生提前熟悉重点词汇和语法点。

-课堂讲解：在讲解新知时，更加注重语法点和词汇的讲解，并通过多种方式帮助学生理解和记忆。

-互动环节：设计更多口语练习的机会，鼓励学生多开口说英语。

-课后作业：布置一些具有挑战性的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。板书设计①重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,s