第三单元 物质构成的奥秘（大单元教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步备课系列（人教版2024）

第三单元物质构成的奥秘（大单元教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步备课系列（人教版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元物质构成的奥秘（大单元教学设计）2024-2025学年九年级化学上册同步备课系列（人教版2024）课程基本信息1.课程名称：第三单元物质构成的奥秘

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学上册

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展科学探究能力：通过实验探究物质构成，培养学生观察、分析、推理和实验操作的能力。

2.培养科学态度与价值观：引导学生理解物质的构成与性质之间的关系，树立辩证唯物主义世界观。

3.提升科学思维：通过物质的构成学习，提高学生的逻辑思维、抽象思维和批判性思维能力。

4.增强社会责任感：认识到物质构成与人类生活的密切关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级化学学习之前，已经对物质的分类、简单的化学反应和物质的变化有一定的了解。他们可能已经接触过基本的化学概念，如分子、原子、元素等，以及一些基本的化学实验操作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科表现出较高的兴趣，他们好奇心强，愿意通过实验来探索科学现象。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的逻辑思维和实验操作能力，而另一部分学生可能在这两方面存在不足。学习风格上，有的学生偏好通过实验观察来学习，有的则更喜欢通过理论分析来理解化学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习物质构成的奥秘时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对微观粒子的概念理解困难，难以将抽象的粒子概念与宏观现象联系起来；二是实验操作能力不足，导致实验结果不准确；三是化学概念与日常生活的联系不够紧密，难以激发学生的学习兴趣。教师需要通过多样化的教学方法和实验设计，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验仪器（试管、烧杯、酒精灯、显微镜等）、实验药品（氢氧化钠、稀盐酸、硫酸铜等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台、化学学科专用学习平台。

-信息化资源：化学教学视频、实验操作演示动画、电子实验报告模板。

-教学手段：实物演示、分组实验、多媒体教学课件、课堂讨论、翻转课堂等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习物质的构成理论，了解原子、分子等基本概念。

-设计预习问题：围绕“物质的构成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“原子和分子有何区别？”、“物质的三态变化与构成有何关系？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习测试或小组讨论了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的构成理论，如原子结构、分子间作用力等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对原子结构的疑问或对分子间作用力的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物质的构成理论，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的物质变化现象，如冰融化成水，引出“物质的构成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解原子结构、分子间作用力等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过讲解水分子在不同状态下的行为，说明物质的三态变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并通过实验演示原子和分子的特性。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么原子是化学变化中的最小粒子？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验观察和数据分析，体验物质的构成特性。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的构成理论。

-实验活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握物质的构成特性。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质的构成理论，掌握原子和分子的特性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与物质的构成相关的课后作业，如分析不同物质的构成，解释其性质。

-提供拓展资源：提供与物质的构成相关的拓展资源，如在线化学实验模拟软件，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如撰写一篇关于物质构成的短文。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如通过模拟实验加深对分子间作用力的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质的构成知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物质的微观世界》：这本书深入浅出地介绍了物质的微观结构，包括原子、分子、离子等基本粒子的性质和相互作用。

-《化学元素的奇幻之旅》：通过讲述化学元素的故事，让学生了解元素在自然界和人类生活中的应用。

-《化学与生活》：本书结合日常生活实例，阐述了化学知识在日常生活中的应用，如食品添加剂、医药制品等。

-《化学实验入门》：介绍基础的化学实验操作技巧，适合学生课后自主进行简单的化学实验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究元素周期表：鼓励学生研究元素周期表，了解元素的分类、性质及其在自然界中的分布。

-实验室安全知识：通过阅读相关资料，学习实验室安全操作规程，提高自我保护意识。

-环境保护与化学：了解化学在环境保护中的作用，如水处理、大气污染治理等。

-化学在食品工业中的应用：探究化学在食品工业中的重要作用，如食品添加剂、保鲜技术等。

-化学在能源领域的应用：研究化学在新能源开发中的应用，如氢能、太阳能等。

-化学在材料科学中的应用：了解化学在新型材料开发中的应用，如纳米材料、生物材料等。

-**元素周期表的秘密**：

-学生可以制作一个简单的元素周期表模型，了解元素周期表的结构和元素的基本性质。

-通过互联网或图书馆资源，查找特定元素的信息，如发现它的历史、发现者、在自然界中的存在形式等。

-**实验室安全小课堂**：

-组织一次实验室安全知识竞赛，让学生在游戏中学习实验室安全操作规范。

-观看实验室安全事故视频，讨论如何预防类似事故的发生。

-**化学与环境保护**：

-学生可以调查本地区的水质情况，了解化学在水质监测和处理中的应用。

-设计一个简单的环保项目，如制作可降解的环保袋，减少塑料垃圾。

-**化学在食品工业中的应用**：

-通过实验或网络调查，了解食品添加剂的种类和作用。

-制作一个关于食品添加剂的科普小册子，分享给同学和老师。

-**化学在能源领域的应用**：

-研究化学在太阳能电池、燃料电池等新能源技术中的应用。

-设计一个新能源项目的提案，如校园内的太阳能发电系统。

-**化学在材料科学中的应用**：

-了解纳米材料在医学、电子、环保等领域的应用。

-通过模型制作或模拟实验，展示纳米材料的特性。重点题型整理1.题型一：原子结构分析

-例题：已知某原子的核外电子排布为2,8,3，请写出该原子的原子符号，并说明其在元素周期表中的位置。

-答案：该原子的原子符号为Al（铝），位于元素周期表的第三周期，ⅢA族。

2.题型二：分子间作用力分析

-例题：比较H2O和H2S的沸点，并解释原因。

-答案：H2O的沸点高于H2S，因为水分子之间存在较强的氢键作用力，而H2S分子之间主要是较弱的范德华力。

3.题型三：物质的三态变化

-例题：解释为什么冰融化成水后体积会减小。

-答案：冰融化成水后，水分子之间的氢键被破坏，分子排列更加紧密，因此体积减小。

4.题型四：化学键类型判断

-例题：判断NaCl和HCl中的化学键类型。

-答案：NaCl中的化学键是离子键，因为Na和Cl之间存在电子转移；HCl中的化学键是共价键，因为H和Cl之间存在电子共享。

5.题型五：化学反应速率影响因素

-例题：影响下列反应速率的因素有哪些？2H2+O2→2H2O

-答案：影响该反应速率的因素包括温度、反应物浓度、催化剂的存在等。提高温度可以增加反应物分子的动能，从而提高反应速率；增加反应物浓度可以增加单位体积内的反应物分子数，提高碰撞频率；催化剂可以降低反应的活化能，从而加快反应速率。板书设计①物质的构成基本概念

-原子：化学变化中的最小粒子，由原子核和核外电子组成。

-分子：保持物质化学性质的最小粒子，由原子通过化学键结合而成。

-离子：带电的原子或原子团，由原子得失电子形成。

②物质的微观结构

-原子结构：质子、中子、电子的分布情况。

-分子结构：分子中原子的排列和化学键的类型。

-离子结构：离子的电荷和电子的分布情况。

③物质的三态变化

-固态：分子