第9课 宋代经济的发展（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

第9课宋代经济的发展（教学设计）—2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容宋代经济的发展（教学设计）—2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

教材章节：宋代经济的发展

内容：介绍宋代农业、手工业和商业的发展情况，包括水稻种植的推广、瓷器、丝绸和茶叶的繁荣，以及商业活动的兴盛。重点分析宋代经济的特点和影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对历史发展的理解和认识，提升学生的历史思维能力和文化自觉。通过学习宋代经济的发展，学生能够增强对历史变迁的感知，培养对传统文化价值的尊重，同时提高运用历史唯物主义观点分析问题的能力，为形成正确的世界观和价值观奠定基础。学情分析七年级学生对历史学科的学习兴趣较高，但对宋代这一历史时期的了解相对有限。在知识层面，学生对宋代的一些基本历史事件如宋太祖赵匡胤的建立宋朝、宋太宗的统一战争等有所了解，但对宋代经济的具体发展情况缺乏深入的认识。在能力方面，学生具备一定的历史知识积累和初步的分析能力，但缺乏将历史知识与社会经济现象相结合的能力。

在素质方面，学生表现出较强的好奇心和求知欲，但自我管理能力和自主学习能力有待提高。在行为习惯上，部分学生存在对历史学习不够重视、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对宋代经济发展这一复杂历史现象的理解。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学中需要激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式吸引学生注意力。其次，教师应注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，帮助他们将所学知识与实际社会现象相结合。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供差异化的教学策略，以提高整体教学效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解宋代经济发展的背景和特点，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验宋代市井生活，加深对商业繁荣的认识。

3.利用多媒体展示宋代手工业和农业发展的图片、视频资料，增强直观感受。

4.安排小组合作项目，让学生通过搜集资料、分析数据，探究宋代经济对后世的影响。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋代经济发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道宋代吗？你们对宋代的经济有什么了解？”

展示一些关于宋代经济的图片或视频片段，如宋代市井生活、繁华的市集等，让学生初步感受宋代经济的魅力或特点。

简短介绍宋代经济发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋代经济发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋代经济发展的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解宋代经济发展的定义，包括其主要推动因素和成就。

详细介绍宋代农业、手工业和商业的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宋代经济发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋代经济发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宋代经济发展案例进行分析，如杭州的繁荣、海上丝绸之路的兴盛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋代经济的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何应用宋代经济发展的经验解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论宋代经济发展的未来趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋代经济发展相关的主题进行深入讨论，如“宋代农业技术对后世的影响”或“宋代商业发展的启示”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋代经济发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋代经济发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋代经济发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宋代经济发展在历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宋代经济发展的经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宋代经济发展的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注经济现象，思考历史经验对现代社会的启示。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

学生在学习宋代经济发展的过程中，能够准确掌握宋代农业、手工业和商业的主要特点和发展成就。他们了解到水稻种植的推广、瓷器、丝绸和茶叶的繁荣，以及商业活动的兴盛，能够识别和分析宋代经济的特点，如重农抑商政策、商业市镇的兴起等。

2.能力提升

3.文化素养

学生对宋代文化的理解更加深入，对传统手工业和商业的繁荣有了直观的认识。他们能够体会到宋代经济对后世的影响，如瓷器、丝绸等成为中国文化的象征，以及商业市镇对现代城市发展的启示。

4.价值观形成

5.课堂参与度

本节课通过多种教学方法和活动，如角色扮演、小组讨论、课堂展示等，极大地提高了学生的课堂参与度。学生在互动中学习，不仅增强了学习的趣味性，也培养了团队协作精神和沟通能力。

6.课后延伸

学生在课后能够主动查阅相关资料，撰写关于宋代经济发展的短文或报告。这种课后延伸的学习方式，使得学生对宋代经济有了更全面和深入的理解，同时也提高了学生的自主学习能力。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的宋代经济发展这一课的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我发现学生对宋代经济发展的兴趣很高，但在基础知识掌握上还有待加强。例如，有些学生对于宋代农业、手工业和商业的具体发展情况了解不够深入，对于一些历史事件的背景和影响也缺乏理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，通过更生动的案例和实例来帮助学生理解。

其次，我在课堂上的互动环节发现，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对某些内容不太熟悉或者不感兴趣。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采用更多样的教学方式，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的参与度。

再者，我发现课堂展示环节虽然激发了学生的积极性，但也存在一些问题。比如，有些学生的展示内容不够充实，缺乏深度。为了改进这一点，我打算在课前布置一些相关的学习任务，让学生提前准备，确保他们的展示内容既有广度又有深度。

在教学反思中，我还发现了一些需要改进的地方：

1.对于基础知识的讲解，我需要更加细致和耐心，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在设计教学活动时，要更加注重学生的兴趣和参与度，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

3.课堂展示环节需要加强指导，帮助学生提高展示的质量。

为了在未来的教学中实施这些改进措施，我计划：

1.在备课阶段，我会更加仔细地研究教材，设计出更加符合学生认知水平的教学内容。

2.在课堂上，我会鼓励学生提问和发表意见，营造一个积极互动的课堂氛围。

3.对于课堂展示，我会提前给出具体的要求和指导，帮助学生做好准备。课后作业为了巩固学生对宋代经济发展这一章节的理解，以下设计了五道作业题，旨在帮助学生深入思考和运用所学知识。

1.**材料分析题**

材料一：宋代农民改进了犁耕技术，发明了曲辕犁，使得耕作效率大大提高。

材料二：宋代手工业发展迅速，瓷器、丝绸等产品质量优良，远销海外。

请分析宋代农业和手工业发展的原因及其对当时社会的影响。

**答案**：宋代农业发展的原因是农民改进了犁耕技术，提高了耕作效率。手工业发展的原因是手工艺人技艺精湛，产品品质优良。这些发展促进了农业和手工业的繁荣，增加了国家的财政收入，同时也提高了人民的生活水平。

2.**案例分析题**

材料三：宋代商业市镇兴起，出现了许多繁华的市集，如杭州的临安、广州的南海等。

请分析宋代商业市镇兴起的原因及其对当时社会的影响。

**答案**：宋代商业市镇兴起的原因是农业和手工业的发展，以及政府对商业活动的放宽。这些市镇成为商品集散地，促进了商品的流通和交换，同时也带动了交通运输业的发展。

3.**比较分析题**

比较宋代农业、手工业和商业发展的异同点。

**答案**：相同点：三者都得到了迅速发展，对国家经济产生了重要影响。不同点：农业发展侧重于生产技术的改进，手工业发展侧重于产品质量的提高，商业发展侧重于市场的扩大和流通的活跃。

4.**问题解决题**

假设你是宋代一个