Unit 1 Meeting Friends 单元整体（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit1MeetingFriends单元整体（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为闽教版三年级上册英语Unit1MeetingFriends单元的整体教学设计。本单元围绕“结识朋友”这一主题展开，包含打招呼、介绍自己、询问兴趣等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生日常生活紧密相关，有助于巩固学生已有的英语交际能力。学生可通过复习和拓展课本中已有的词汇、句型，进一步提高实际运用英语进行交际的能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常交际情景的创设，让学生能够在实际生活中运用所学词汇和句型进行交流。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的交际习惯，增强跨文化交流的意识和能力。

3.增强学生的思维品质，通过思考如何介绍自己和询问他人，培养学生的逻辑思维和表达能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和模仿地道的英语表达，提高学生对英语语言的感受力和欣赏力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生经过一年的英语学习，已经掌握了一些基础的英语词汇和简单的日常用语，如hello,goodbye,mynameis...等。此外，他们对于英语字母的认识和基本的语音规则也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其对与日常生活相关的情景对话感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和动作来记忆单词；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，特别是对于一些发音规则较复杂的单词；在语法理解上，对于时态和语态的概念可能感到困惑。此外，由于缺乏实际交流机会，部分学生可能在将所学知识应用于实际对话时感到不自信。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学活动和实践活动，帮助学生克服困难，提高英语交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或黑板、彩色粉笔或白板笔。

-课程平台：闽教版三年级上册英语教学平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语教学视频、英语歌曲和听力材料。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体课件、角色扮演道具、互动游戏卡片。教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一段关于朋友之间相互认识的英语视频，让学生观察并思考视频中的人物是如何进行自我介绍的。

2.**提问**：引导学生回答以下问题：

-视频中的人物是如何介绍自己的？

-他们使用了哪些英语词汇和句型？

3.**目标**：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——结识朋友。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：展示本节课的词汇和句型卡片，如“Hello,mynameis...”,“Iam...”,“Ilike...”等。

2.**讲解**：

-解释每个词汇和句型的含义和用法。

-通过示例句子展示如何将这些词汇和句型组合成完整的句子。

3.**目标**：帮助学生理解和掌握新词汇和句型。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动**：分组进行角色扮演，每组选择一个角色，根据提供的情景进行对话。

-情景一：在公园里，两个不认识的人相遇。

-情景二：在学校的英语角，两个同学互相介绍。

2.**练习**：

-学生根据情景进行对话，教师巡回指导。

-鼓励学生使用本节课学习的词汇和句型。

3.**目标**：通过实际对话练习，巩固学生对新知识的理解和运用。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动**：教师提问以下问题，学生回答：

-你是如何介绍自己的？

-你喜欢做什么？

-你最喜欢的朋友是谁？

2.**目标**：提高学生的口语表达能力，检验学生对新知识的掌握情况。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**活动**：教师邀请几位学生上台，进行自我介绍，其他学生猜测他们的名字。

2.**互动**：

-学生上台进行自我介绍，其他学生猜测名字。

-教师给予鼓励和反馈。

3.**目标**：增强学生的自信心，提高他们在课堂上的参与度。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.**活动**：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.**总结**：

-回顾本节课学习的词汇和句型。

-强调结识朋友的重要性。

3.**目标**：帮助学生巩固所学知识，加深对主题的理解。

**七、课后作业（5分钟**）

1.**活动**：布置以下作业：

-回家后，用本节课学习的词汇和句型向家人介绍自己。

-收集一些关于朋友的英语故事或歌曲，下节课分享。

2.**目标**：巩固学生的语言运用能力，激发他们对英语学习的兴趣。知识点梳理1.**基本问候语**

-Hello(你好)

-Goodbye(再见)

-Hi(嗨)

-Howareyou?(你好吗？)

-I'mfine,thankyou.Andyou?(我很好，谢谢。你呢？)

2.**自我介绍**

-Mynameis...(我的名字是...)

-Iam...yearsold.(我今年...岁。)

-Iamfrom...(我来自...)

-Ilike...(我喜欢...)

3.**询问和回答**

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-I'm...(我叫...)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-I'm...yearsold.(我...岁。)

-Whereareyoufrom?(你来自哪里？)

-I'mfrom...(我来自...)

4.**兴趣表达**

-Ilike...(我喜欢...)

-Ienjoy...(我喜欢做...)

-Myhobbiesare...(我的爱好是...)

5.**常用句型**

-Canyousayyourname,please?(你能说你的名字吗？)

-Canyoutellmeaboutyourself?(你能告诉我一些关于你的事吗？)

-It'snicetomeetyou.(很高兴认识你。)

6.**基本词汇**

-friend(朋友)

-school(学校)

-family(家庭)

-teacher(老师)

-student(学生)

-hobby(爱好)

-book(书)

-music(音乐)

-sport(运动)

7.**常用短语**

-meetsomeonenew(结识新朋友)

-makefriends(交朋友)

-talkabout(谈论)

-share(分享)

-introduce(介绍)

-speakEnglish(说英语)

8.**日常交际场景**

-在学校：问候老师、同学，自我介绍。

-在公园：与陌生人打招呼，询问对方的名字。

-在家中：与家人交流兴趣爱好。

9.**语法点**

-一般现在时：表示经常性的动作或状态。

-一般疑问句：用来询问信息。

10.**发音和语调**

-注意字母和单词的发音规则。

-学习正确的语调，使对话更加自然。课后拓展1.**拓展内容：**

-**阅读材料**：《MyBestFriend》是一本适合三年级学生的英语绘本，讲述了小主人公如何结识新朋友的故事。书中包含了许多日常用语和交际场景，可以帮助学生巩固本节课所学内容。

-**视频资源**：YouTube上有很多关于英语学习的儿童频道，如“KidsEnglishSongs”和“StorylineOnline”，可以推荐一些与朋友为主题的英语歌曲和故事视频，如《FriendsAreFun》或《TheStoryofMe》。

2.**拓展要求：**

-**阅读材料拓展**：

-鼓励学生在课后阅读《MyBestFriend》，注意书中出现的英语词汇和句型。

-学生可以尝试用自己的话复述故事，或者与家长一起讨论故事中的角色和情节。

-家长可以协助学生查找书中出现的英语词汇，并一起练习使用这些词汇进行简单的对话。

-**视频资源拓展**：

-学生可以观看与朋友主题相关的英语歌曲和故事视频，通过观看视频来学习新的英语表达方式。

-观看视频后，学生可以尝试跟唱歌曲或复述故事内容，增强英语听力理解和口语表达能力。

-教师可以组织学生进行小组活动，让学生分享他们观看的视频，并讨论视频中的英语表达和故事情节。

3.**教师指导与帮助**：

-教师可以为学生提供《MyBestFriend》的电子版或纸质版，方便学生阅读。

-教师可以在课堂上分享视频资源的链接，或者指导学生如何找到并使用这些资源。

-对于学生在阅读和观看视频过程中遇到的疑问，教师可以提供解答，或者组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

-教师可以设计一些与阅读材料和视频内容相关的作业，如角色扮演、绘画或写作，以加深学生对所学内容的理解和记忆。

-教师可以鼓励学生将所学内容应用于实际生活中，如在家或学校与朋友进行英语对话，或者尝试用英语写一篇关于自己朋友的短文。作业布置与反馈**作业布置：**

1.**书写练习**：让学生在家中练习书写本节课学到的重点词汇和句型，如“Hello,mynameis...”,“Iam...yearsold.”,“Ilike...”。要求学生每天练习书写5个句子，并在家长的帮助下检查拼写和格式。

2.**角色扮演作业**：学生需要与家长一起在家中模拟课堂上的角色扮演练习。选择一个本节课中出现的情景，如在学校或公园遇到新朋友，然后进行对话。家长可以录制视频或拍照，以便于教师检查。

3.**家庭英语角**：鼓励学生在家庭中建立一个英语角，邀请家庭成员参与。学生可以用英语介绍自己的兴趣爱好、家庭情况等，家长则用英语进行回应。

4.**日记写作**：学生可以尝试用英语写一篇日记，内容可以是关于他们的一天，或者他们与新朋友的相遇。日记长度不限，但要求至少包含三个句子。

5.**词汇卡片制作**：学生需要制作一套包含本节课学到的重点词汇的卡片。每张卡片上写一个单词，背面写一个例句。完成后，学生可以与家人一起玩记忆游戏。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：教师应在学生提交作业后的第二天进行批改，确保反馈的及时性。

2.**个性化反馈**：针对每个学生的作业，教师应提供个性化的反馈。对于书写练习，教师应关注学生的拼写和语法错误，并给出纠正建议。对于角色扮演作业，教师应评价学生的口语表达和情景运用能力。

3.**鼓励与支持**：对于表现良好的学生，教师应给予表扬和鼓励。对于存在困难的学生，教师应给予更多的支持和指导。

4.**问题解答**：