7 生命最宝贵 第一课时“我们的生命来之不易”教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册上册统编版

7生命最宝贵第一课时“我们的生命来之不易”教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“生命最宝贵”这一主题，引导学生认识生命的可贵，了解生命的来之不易，培养学生珍爱生命、尊重生命的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册统编版道德与法治教材中的《生命至上》章节相关，通过回顾学生已有关于生命、家庭、学校等方面的知识，进一步引导学生深入理解生命的价值。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.道德与法治素养：通过学习，学生能够树立正确的生命观，尊重生命，珍爱生命，形成良好的道德品质。

2.社会责任感素养：引导学生认识到每个人都是社会的一份子，培养其对家庭、学校和社会的责任感。

3.人际交往素养：通过讨论和分享，提高学生表达自己观点的能力，增强合作意识和团队精神。

4.创新思维素养：鼓励学生从不同角度思考生命，激发创新思维，培养解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解生命的独特性和来之不易，认识到生命对个人和社会的重要性。

②培养学生珍爱生命的态度，通过具体案例和活动，引导学生将生命至上的理念内化为行动。

2.教学难点，

①如何帮助学生建立对生命的深刻认识，理解生命的宝贵性，并转化为实际行为。

②如何在活动中引导学生进行深入的思考和情感体验，使他们对生命的尊重和珍爱不仅仅停留在理论上。

③如何设计互动性强、富有启发性的教学活动，让学生在参与中自然地领悟生命的价值，形成正确的生命观。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过生动的实例和故事，帮助学生理解生命的珍贵。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对生命的理解和感悟，促进交流与互动。

3.实施角色扮演，让学生扮演不同角色，体验生命在不同情境下的价值，加深对生命意义的认识。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示生命的脆弱和宝贵，增强教学效果。

5.设计“生命树”绘画活动，让学生通过绘画表达对生命的尊重和热爱，提升审美和创造力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于生命的视频或图片，引发学生对生命的思考。

2.提问：“同学们，你们觉得生命是什么？为什么生命如此宝贵？”

3.学生分享观点，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解生命的独特性和来之不易，用时5分钟。

-通过PPT展示生命的形成过程，让学生了解生命的起源。

-引导学生思考：生命从无到有，经历了多少艰难困苦，才来到这个世界。

2.讲解生命的宝贵性，用时5分钟。

-分享一些真实案例，让学生感受到生命的可贵。

-强调每个人都是独一无二的，生命只有一次，我们要珍惜它。

3.讲解如何珍爱生命，用时5分钟。

-从生活、学习、情感等方面，引导学生学会关爱自己和他人的生命。

-举例说明如何避免危险，提高自我保护意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何珍惜生命，用时5分钟。

-学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.案例分析：如何应对生命中的困难，用时5分钟。

-展示一些典型案例，让学生分析并讨论如何应对生活中的困难。

-教师总结，强调勇敢面对困难，珍惜生命的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为如何才能让生命更加美好？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台分享自己对生命的感悟，用时2分钟。

2.学生上台分享，其他学生倾听并给予掌声。

3.教师总结学生的观点，强调珍惜生命的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，用时2分钟。

2.强调生命的宝贵，呼吁学生珍爱生命。

3.鼓励学生在生活中践行珍爱生命的理念。

七、课后作业（5分钟）

1.教师布置作业：思考并记录自己在生活中如何珍惜生命。

2.学生完成作业，教师总结。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生的核心素养。知识点梳理1.生命的起源与形成

-生命的起源：介绍生命的起源，包括生命的起源理论、地球生命的历史等。

-生命的形成：阐述生命的形成过程，包括化学进化论、生物进化论等。

2.生命的独特性

-生命的定义：解释生命的定义，包括生命的特征、生命的基本要素等。

-生命的独特性：分析生命的独特性，如生命的自我复制、自我调节、进化等。

3.生命的宝贵性

-生命的不可复制性：强调生命一旦失去，就无法复制。

-生命的不可替代性：说明每个生命都是独一无二的，无法替代。

-生命的短暂性：指出生命是有限的，要珍惜每一刻。

4.珍爱生命的意义

-自我保护：教授学生如何保护自己，避免危险。

-关爱他人：引导学生学会关爱他人，尊重他人的生命。

-责任感：培养学生的责任感，让他们明白每个人都有保护生命的责任。

5.如何珍爱生命

-增强自我保护意识：教育学生如何识别危险，避免发生意外。

-培养健康的生活习惯：引导学生养成良好的生活习惯，保持身心健康。

-增强环保意识：教育学生保护环境，为生命创造良好的生存条件。

-培养乐观的心态：帮助学生树立积极向上的人生态度，勇敢面对生活中的困难。

6.生命教育的重要性

-提高道德素质：通过生命教育，提高学生的道德素质，培养良好的道德品质。

-增强法律意识：让学生了解法律对生命的保护，提高法律意识。

-培养公民意识：教育学生成为有责任感的公民，为社会的和谐发展贡献力量。

7.生命教育的实施方法

-案例教学：通过真实案例，让学生了解生命的珍贵，提高生命意识。

-情景模拟：通过模拟生活场景，让学生体验生命的重要性。

-主题活动：组织丰富多彩的生命教育活动，提高学生的参与度。重点题型整理1.题型：案例分析题

-题目：请分析以下案例，说明如何珍爱生命。

-案例描述：小明在放学回家的路上，看到一位老人在过马路时突然晕倒，小明立刻拨打了急救电话，并协助路人将老人扶到安全的地方。

-答案：小明的行为体现了珍爱生命的意识。他不仅关心自己的安全，还主动帮助他人，体现了对生命的尊重和关爱。这种行为值得我们学习和提倡。

2.题型：讨论题

-题目：讨论以下话题，如何让生命更加美好？

-话题描述：生活中，我们经常会遇到各种困难和挑战，如何让生命更加美好？

-答案：让生命更加美好的方法有很多，如：

-保持积极乐观的心态，勇敢面对生活中的困难。

-培养良好的生活习惯，保持身心健康。

-关心他人，传递正能量。

-珍惜时间，努力实现自己的梦想。

3.题型：角色扮演题

-题目：进行以下角色扮演，体验生命的可贵。

-角色描述：一位老人在过马路时突然晕倒，扮演者需要扮演路人和老人，体验生命的可贵。

-答案：通过角色扮演，扮演者可以更加深刻地体会到生命的脆弱和可贵。老人在过马路时需要格外小心，而路人则要学会关爱他人，及时伸出援手。

4.题型：实践题

-题目：设计一个活动，让学生在活动中体验生命的可贵。

-活动描述：组织一次户外拓展活动，让学生在活动中体验团队合作、挑战自我，从而认识到生命的可贵。

-答案：活动可以包括以下环节：

-团队建设：通过团队游戏，增强团队凝聚力。

-挑战自我：设置一些具有挑战性的任务，让学生在挑战中成长。

-总结分享：让学生分享活动中的感悟，体会生命的可贵。

5.题型：写作题

-题目：以“珍爱生命”为主题，写一篇短文。

-答案：短文可以从以下几个方面展开：

-生命的可贵：阐述生命的独特性和不可复制性。

-珍爱生命的意义：说明珍爱生命对个人和社会的重要性。

-如何珍爱生命：提出具体的行动建议，如保持健康的生活习惯、关爱他人等。

-生命教育的意义：强调生命教育的重要性，培养具有责任感的社会公民。板书设计1.生命的起源

①生命的起源理论

②生命的形成过程

③地球生命的历史

2.生命的独特性

①生命的定义

②生命的特征

③生命的基本要素

3.生命的宝贵性

①生命的不可复制性

②生命的不可替代性

③生命的短暂性

4.珍爱生命的意义

①自我保护的重要性

②关爱他人的必要性

③责任感的培养

5.如何珍爱生命

①增强自我保护意识

②培养健康的生活习惯

③增强环保意识

④培养乐观的心态

6.生命教育的重要性

①提高道德素质

②增强法律意识

③培养公民意识

7.生命教育的实施方法

①案例教学

②情景模拟

③主题活动教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生对生命的起源和形成过程表现出浓厚的兴趣，能够主动提问和思考。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够就珍爱生命的意义和如何实践进行深入交流。

-各小组展示讨论成果时，能够清晰表达观点，其他同学也能认真倾听并给予反馈。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对生命起源、生命独特性和生命宝贵性的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对生命教育的重要性认识还不够深入。

4.学生作品评价：

-学生完成“生命树”绘画活动后，教师对学生的作品进行评价。

-评价内容包括创意、色彩搭配、对生命意义的表达等方面。

-教师鼓励学生发挥想象力，表达对生命的尊重和热爱。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和互动给予肯定，同时指出需要提高的地方。

-对于小组讨论成果展示，教师强调团队合作的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续发扬。

-针对随堂测试结果，教师建议学生加强课后复习，提高对生命教育内容的理解。

-教师对学生的绘画作品给予鼓励，同时提出改进建议，如可以更加细致地描绘生命树上的细节，以更好地表达对生命的感悟。

-教师在课后与学生进行个别交流，了解学生对生命教育课程的看法和建议，以便更好地改进教学方法和内容。教学反思与改进教学结束后，我进行了反思，以下是我的一些思考和建议：

1.学生对生命的认识需要更深入

在课堂上，我发现学生对生命的起源和形成过程比较感兴趣，但对于生命的真正意义和如何珍爱生命，他们的理解还不够深刻。我觉得在未来的教学中，我可以通过引入更多真实的案例和故事，让学生更直观地感受到生命的脆弱和宝贵。

2.互动环节需要更加丰富

课堂上的互动环节虽然活跃，但我认为还可以更加丰富。比如，可以设计一些小组游戏或者角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在活动中加深对生命教育的理解。

3.教学方法需要多样化

我在教学中主要采用了讲授法和案例分析法，但我觉得还可以尝试其他教学方法，如讨论法、实践活动等。通过多样化教学方法，可以让学生从不同角度理解生命，提高他们的学习兴趣。

4.课后反馈需要加强

在课后，我通常会让学生写一篇关于生命教育的感悟，但我觉得还可以通过其他方式收集他们的反馈。比如，可以设立一个意见箱，让学生匿名提出建议和意见。这样可以帮助我更好地了解学生的需求，改进教学。

5.家校合作需要加强

生命教育不