七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期 民族关系发展和社会变化 第8课 金与南宋的对峙教学实录1 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教学实录1新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教学实录1

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解金与南宋对峙时期民族关系的发展。

2.增强学生的历史责任感，认识到民族融合的重要性，激发对民族文化的尊重和传承。

3.提升学生的史料解读和综合分析能力，通过研究历史资料，理解历史事件背后的社会背景和影响。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，共同分析金与南宋对峙的历史意义。教学难点与重点1.教学重点

①金与南宋对峙的历史背景及其形成的原因，包括民族矛盾、地理分布、经济基础等因素。

②金与南宋对峙时期的主要事件，如和议、战争、文化交流等，以及这些事件对双方的影响。

③金与南宋对峙时期的民族关系特点，包括民族融合、文化交流、政治互动等。

2.教学难点

①如何引导学生理解金与南宋对峙时期复杂的历史背景和民族关系，需要教师提供清晰的逻辑框架和实例分析。

②如何让学生通过史料分析，深入理解历史事件背后的深层原因，包括政治、经济、文化等多方面因素。

③如何在有限的课堂时间内，有效组织学生进行小组讨论和合作探究，提高学生的参与度和学习效果。

④如何结合历史地图和史料，帮助学生直观地理解金与南宋对峙的空间分布和地理格局。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：历史教学软件、在线教育资源平台、电子白板或智能教学系统。

-课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。

-信息化资源：历史图片、地图、视频资料、文献资料库。

-教学手段：实物教具（如历史地图、模型）、多媒体课件、投影仪、电脑。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金与南宋对峙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道历史上有哪些著名的民族关系吗？它们对我们有什么影响？”

展示一些关于宋朝和金朝的图片或视频片段，让学生初步感受两朝对峙的历史氛围。

简短介绍金与南宋对峙的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.金与南宋对峙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金与南宋对峙的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金与南宋对峙的定义，包括其主要历史事件和民族矛盾。

详细介绍金与南宋对峙的背景，如辽朝的衰落、宋朝的统治、金朝的崛起等。

3.金与南宋对峙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金与南宋对峙的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如岳飞抗金、宋金和议等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解金与南宋对峙的历史演变。

引导学生思考这些案例对民族关系、社会发展和历史进程的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金与南宋对峙相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金与南宋对峙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金与南宋对峙的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金与南宋对峙的基本概念、背景、案例分析等。

强调金与南宋对峙在民族关系、社会发展和历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和自主学习的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金与南宋对峙的短文或报告，要求结合所学知识，分析其对历史的影响。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们在课后进行自主学习和深入思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-《金史》、《宋史》等历史文献，提供金与南宋对峙时期的历史背景、政治制度、经济文化等方面的详细信息。

-《岳飞传》、《杨家将》等文学作品，通过艺术加工展现金与南宋对峙时期的历史人物和事件。

-《中国历史地图集》，展示金与南宋对峙时期的地理分布、边疆变化等。

-《宋代陶瓷》、《金代壁画》等艺术作品，反映金与南宋对峙时期的文化艺术特色。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《金史》、《宋史》等历史文献，深入了解金与南宋对峙时期的历史细节。

-组织学生观看与金与南宋对峙相关的纪录片或电影，如《岳飞》、《杨家将》等，通过影视艺术感受历史人物的情感和命运。

-利用《中国历史地图集》，让学生绘制金与南宋对峙时期的地图，加深对地理分布的认识。

-通过研究宋代陶瓷、金代壁画等艺术作品，引导学生分析金与南宋对峙时期的文化交流与融合。

-开展主题班会或历史讲座，邀请历史专家或学者与学生分享金与南宋对峙时期的历史见解。

-组织学生参观历史博物馆或考古遗址，如北宋东京（今开封）、金中都（今北京）等，实地感受历史氛围。

-引导学生参与历史角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验金与南宋对峙时期的社会生活。

-鼓励学生撰写历史小论文，对金与南宋对峙时期的历史事件、人物或文化现象进行深入分析。

-利用网络资源，如历史论坛、在线历史课程等，拓宽学生的知识视野，提高自主学习能力。

-通过小组合作，让学生共同完成金与南宋对峙时期的历史时间线，增强学生的历史时间观念和逻辑思维能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读《金史》、《宋史》中关于金与南宋对峙时期的章节，重点了解两朝的政治、经济、文化等方面的差异和互动。

2.设计一份关于金与南宋对峙时期的历史时间线，包括重要事件、人物和年代，并标注在时间轴上。

3.撰写一篇关于岳飞抗金或宋金和议的历史小论文，要求结合所学知识，分析事件的影响和意义。

4.收集并整理金与南宋对峙时期的文化艺术作品，如陶瓷、绘画、音乐等，并撰写一份简要的介绍报告。

作业反馈：

1.对学生的课后阅读作业进行批改，检查学生对历史文献的阅读理解和分析能力，指出阅读中的错误或偏差，并提供正确的解释和指导。

2.审查学生制作的历史时间线，评估其对历史事件的掌握程度和时间顺序的准确性，对时间轴上的重要节点进行补充和纠正。

3.阅读并评价学生的小论文，关注其对历史事件的分析深度和论证逻辑，对论文中的不足之处提出具体改进建议，如补充史料、深化分析等。

4.收集学生整理的文化艺术作品报告，评估其对历史文化的理解和鉴赏能力，对报告中遗漏的内容或错误进行指正，并鼓励学生进一步探索相关领域。

反馈方式：

1.通过课堂口头反馈，及时指出学生的作业中的问题，并提供即时的帮助和指导。

2.使用书面评价，详细记录学生的作业完成情况，包括优点和需要改进的地方，鼓励学生自我反思和改进。

3.设立定期的小组讨论会，让学生互相交流作业心得，共同解决作业中的难题。

4.鼓励学生通过课后辅导或个别辅导，寻求教师对作业的进一步指导。

反馈目的：

1.帮助学生巩固和深化对金与南宋对峙时期的历史知识。

2.提高学生的历史分析能力和写作技巧。

3.增强学生的历史文化素养和审美能力。

4.促进学生形成良好的学习习惯和自主学习能力。板书设计1.金与南宋对峙时期背景

①辽朝的衰落与金朝的崛起

②宋朝的统治与民族矛盾

③金朝的统治特点

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