2024秋八年级英语上册 Module 6 Animals in danger Unit 1 It allows people to get closer to them教学实录（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit1Itallowspeopletogetclosertothem教学实录（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2024秋八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit1Itallowspeopletogetclosertothem

内容：本节课主要围绕动物保护的主题展开，通过学习课文，使学生了解动物面临的危险，以及保护动物的重要性。具体内容包括：介绍濒危动物及其生存环境，讨论动物保护的方法，以及如何通过教育提高人们的环保意识。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过学习不同文化中动物保护的理念，提升学生对多元文化的认识。

2.增强学生的环境保护意识，引导学生关注动物保护议题，培养其关爱生命的情感。

3.提升学生的语言运用能力，通过课文学习，练习阅读、听说、写作等技能，提高英语综合运用水平。

4.培养学生的批判性思维能力，鼓励学生在讨论中提出观点，对动物保护问题进行深入思考。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对动物有一定的了解，可能已经接触过关于动物种类、习性以及生态保护的基础知识。然而，对于动物保护的深度理解，以及不同文化背景下动物保护观念的差异性，学生可能还缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对于动物世界充满好奇心，对保护濒危动物的话题有较高的兴趣。他们在英语学习上，可能具备一定的听说读写的技能，但在深入讨论和批判性思维方面可能还有待提高。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过视觉和听觉学习，有的则更倾向于动手实践和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读英语课文时，可能遇到词汇量不足、句子结构复杂等问题，影响对文章内容的理解。在讨论动物保护时，学生可能面临观点表达不清、缺乏批判性思维等问题。此外，对于文化差异的理解也可能成为学生交流的障碍，需要教师引导和帮助。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如动物图片、模型）。

-课程平台：英语学习软件、在线教育平台（用于课后复习和拓展学习）。

-信息化资源：动物保护相关的英文视频、文章、图片库。

-教学手段：互动式电子白板、PPT课件、角色扮演道具、讨论卡片。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以PPT展示濒危动物图片，如大熊猫、北极熊等，引发学生兴趣。接着，教师用英文提问：“Whatdoyouthinkabouttheseanimals?Doyouknowwhytheyareindanger?”引导学生思考动物保护的重要性。通过提问，教师激发学生对新课内容的期待。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师介绍濒危动物及其生存环境，通过PPT展示相关图片和视频，如大熊猫的栖息地、北极熊的生活环境等。

2.教师引导学生阅读课文，讲解重点词汇和短语，如endangered、habitat、conservation等。

3.教师引导学生分析课文结构，学习如何从不同角度介绍动物保护问题。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组，每组选择一种濒危动物，用英语介绍其特征、生存环境和保护措施。

2.学生制作动物保护海报，展示在班级内进行展示和分享。

3.学生观看英文视频，了解其他国家的动物保护案例，并讨论如何借鉴。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生讨论如何提高公众对动物保护的意识，如举办宣传活动、制作宣传册等。

2.学生讨论如何保护濒危动物的栖息地，如建立自然保护区、实施生态修复等。

3.学生讨论如何平衡人类活动与动物保护的关系，如发展生态旅游、推广可持续生活方式等。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动物保护的重要性。教师提问：“Whathavewelearnedaboutanimalprotectiontoday?Howcanwecontributetotheprotectionofendangeredanimals?”引导学生思考如何在日常生活中实践动物保护。教师总结本节课的重难点，如动物保护的重要性、保护措施等。

教学流程具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

-濒危动物及其生存环境介绍（5分钟）

-课文重点词汇和短语讲解（5分钟）

-课文结构分析（5分钟）

3.实践活动（10分钟）

-小组介绍濒危动物（5分钟）

-制作动物保护海报（5分钟）

4.学生小组讨论（15分钟）

-提高公众对动物保护的意识（5分钟）

-保护濒危动物的栖息地（5分钟）

-平衡人类活动与动物保护的关系（5分钟）

5.总结回顾（5分钟）

本节课用时共计45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并正确使用与动物保护相关的词汇，如endangered、habitat、conservation等。

-学生能够理解并复述课文内容，包括濒危动物的特征、生存环境以及保护措施。

-学生能够区分不同文化背景下动物保护观念的差异，并举例说明。

2.能力提升：

-学生在阅读理解方面有所提高，能够从课文中提取关键信息，并进行概括和分析。

-学生在听说能力方面得到锻炼，能够在小组讨论中用英语表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生在写作能力方面有所进步，能够撰写简单的英语短文，介绍动物保护的相关内容。

3.思维发展：

-学生通过讨论动物保护问题，培养了批判性思维能力，能够从不同角度分析问题。

-学生在解决实际问题时，学会了如何将所学知识应用于生活，提高了问题解决能力。

-学生在合作学习中，学会了如何与他人沟通、协作，提升了团队协作能力。

4.情感态度价值观：

-学生对动物保护有了更深刻的认识，增强了关爱生命的情感。

-学生意识到保护环境、关爱动物是每个人的责任，树立了环保意识。

-学生在参与实践活动和讨论中，培养了社会责任感和公民意识。

5.综合运用：

-学生能够将英语学习与实际生活相结合，将所学知识应用于动物保护的实际行动中。

-学生通过制作海报、观看视频等活动，提高了英语学习的实用性。

-学生在课后能够主动关注动物保护话题，进行拓展学习，提升了自主学习能力。七、典型例题讲解1.例题：

-课文中的句子：“Thepolarbearisanendangeredspeciesbecauseitshabitatismeltingduetoglobalwarming.”

-问题：请用英语解释句子中的关键词汇“endangered”和“habitat”。

答案：

-Endangered:Aspeciesthatisatriskofextinction.

-Habitat:Thenaturalenvironmentinwhichananimalorplantlives.

2.例题：

-课文中的句子：“Conservationeffortsareneededtoprotecttheseanimalsfromfurtherdecline.”

-问题：请用英语解释句子中的关键词汇“conservation”和“decline”。

答案：

-Conservation:Theactofprotectingnaturalresourcesandwildlife.

-Decline:Adecreaseinsize,number,orquality.

3.例题：

-课文中的句子：“Manyanimalsarelosingtheirhomesduetodeforestationandurbanization.”

-问题：请用英语解释句子中的关键词汇“deforestation”和“urbanization”。

答案：

-Deforestation:Theprocessofcuttingdownandremovingforests.

-Urbanization:Theprocessofformingorgrowingacityortown.

4.例题：

-课文中的句子：“Peoplecanhelpbyreducingtheircarbonfootprintandsupportingwildlifeorganizations.”

-问题：请用英语解释句子中的关键词汇“carbonfootprint”和“wildlifeorganizations”。

答案：

-Carbonfootprint:Thetotalamountofgreenhousegasesproduceddirectlyandindirectlybyindividuals,organizations,events,oractivities.

-Wildlifeorganizations:Non-profitorganizationsthatworktoprotectandconservewildlifeandnaturalhabitats.

5.例题：

-课文中的句子：“Educatingchildrenaboutanimalprotectioniscrucialforthefutureofourplanet.”

-问题：请用英语解释句子中的关键词汇“educating”和“crucial”。

答案：

-Educating:Theactofteachingortrainingsomeone.

-Crucial:Extremelyimportant;essential.八、课堂1.课堂评价

-提问策略：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解濒危动物的保护措施时，教师可以提问：“Whataresomewayswecanhelpprotectendangeredanimals?”学生回答后，教师可以进一步追问，以加深学生的理解。

-观察法：教师通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的表现以及课堂练习的完成情况，评估学生的学习效果。例如，在学生制作动物保护海报的实践活动中，教师可以观察学生的合作情况、创意表达以及对动物保护知识的运用。

-测试与评估：通过小测验或课堂练习，教师可以量化学生对知识的掌握。例如，在课程结束时，教师可以出一份简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对动物保护相关词汇和概念的理解。

-举例：

-课堂提问：在讨论动物保护方法时，教师提问：“Howcanwereducetheimpactofhumanactivitiesonanimalhabitats?”学生回答后，教师可以引导学生思考并讨论具体的解决方案。

-观察法：在学生进行角色扮演时，教师观察学生的语言表达、表情和肢体语言，以评估他们的参与度和表现。

-测试与评估：在课程结束时，教师可以设计一份包含10个问题的测试，涵盖词汇、句子结构和动物保护知识，以检验学生的学习成果。

2.作业评价

-批改作业：教师对学生的作业进行认真批改，包括作文、海报设计和研究报告等。批改时，教师不仅关注学生的答案是否正确，还关注他们的语言运用和表达是否准确。

-反馈与鼓励：教师及时向学生反馈作业评价，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，在学生完成动物保护海报后，教师可以