第21课《古代诗歌五首-望岳》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第21课《古代诗歌五首——望岳》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第21课《古代诗歌五首——望岳》教学设计

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023年4月10日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解杜甫《望岳》的诗歌意境和情感表达。

2.分析诗歌中的比喻、夸张等修辞手法及其作用。

难点：

1.把握杜甫诗歌中的豪放与沉郁相结合的风格。

2.领悟诗歌中“会当凌绝顶，一览众山小”的哲理内涵。

解决办法：

1.通过朗读、背诵和小组讨论，引导学生深入理解诗歌意境和情感。

2.结合历史背景和杜甫生平，帮助学生体会诗歌中的豪放与沉郁。

3.利用多媒体展示和教师讲解，引导学生分析修辞手法，并联系生活实际，领悟哲理内涵。

4.设计拓展练习，如仿写诗句、创作现代诗等，帮助学生巩固学习成果，提升文学素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲解诗歌背景、作者生平和诗歌艺术特色，引导学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达对诗歌意境、情感和修辞手法的个人见解。

3.体验法：引导学生进行角色扮演，模拟诗人登山望岳的场景，增强学生对诗歌情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌内容、作者画像和相关的历史背景资料，直观辅助教学。

2.朗读示范：教师示范朗读诗歌，帮助学生体会诗歌的韵律和节奏。

3.互动平台：利用在线教育平台，开展课堂问答和诗歌创作活动，提高学生参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《望岳》的作者背景、诗歌的修辞手法等。

设计预习问题：围绕《望岳》，设计一系列问题，如“杜甫为何选择‘望岳’作为诗歌主题？”“诗中的‘会当凌绝顶’表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，了解杜甫及其作品风格。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以杜甫的生平故事或《望岳》中的名句“会当凌绝顶，一览众山小”为引，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《望岳》中的修辞手法和情感表达，如比喻、夸张等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意象和情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的意境和情感。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌中的修辞手法和情感。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置仿写诗句或创作现代诗的作业，让学生进一步体会诗歌的韵味。

提供拓展资源：推荐与杜甫诗歌相关的书籍或网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进行课外阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

通过课堂讲解和活动，强化学生对诗歌的理解和鉴赏能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力的提升

2.文化素养的丰富

《望岳》作为杜甫的代表作之一，承载了丰富的历史文化内涵。学生在学习这首诗的过程中，了解了杜甫的生平和创作背景，以及唐代的社会风貌。这有助于学生拓宽知识视野，丰富文化素养，培养对传统文化的尊重和热爱。

3.思想情感的共鸣

《望岳》表达了诗人对祖国山河的热爱和对理想的执着追求。学生在学习这首诗时，能够感受到诗人的豪情壮志和崇高理想。这种情感共鸣有助于培养学生的爱国情怀和社会责任感，激发他们为实现自己的人生目标而努力奋斗。

4.语言表达能力的提高

在学习《望岳》的过程中，学生需要背诵、理解和分析诗歌内容。这有助于提高他们的语言表达能力。在课堂上，学生通过小组讨论和创作仿写诗句等活动，锻炼了自己的语言组织能力和表达能力。

5.自主学习能力的发展

本节课采用了自主学习法，引导学生自主阅读预习资料、思考预习问题。这有助于培养学生的自主学习能力。学生在预习过程中，学会了如何查找资料、整理信息和提出问题。这种能力在今后的学习和生活中具有重要意义。

6.团队合作意识的增强

课堂上，学生通过小组讨论和角色扮演等活动，学会了与他人合作、沟通和分享。这有助于培养学生的团队合作意识。在小组活动中，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同完成任务。

7.创新思维能力的培养

在学习《望岳》的过程中，学生需要发挥自己的想象力，创作仿写诗句。这有助于培养学生的创新思维能力。在创作过程中，学生敢于突破传统，尝试新的表达方式，锻炼了自己的创新思维。

8.情绪管理能力的提升

在学习《望岳》的过程中，学生需要理解诗人的情感变化，并学会将自己的情感与诗歌中的情感相融合。这有助于提升学生的情绪管理能力。在课堂上，学生学会了如何表达自己的情感，如何调整自己的情绪，以更好地面对生活中的挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在本节课中，我将观察学生的以下方面：

-课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题或分享自己的观点。

-朗读表现：学生在朗读诗歌时的语调、节奏和情感表达是否准确。

-课堂纪律：学生是否遵守课堂纪律，是否能够集中注意力听讲。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，我将评价以下方面：

-小组合作：小组成员是否能够有效合作，共同完成任务。

-讨论深度：小组讨论是否深入，是否能够提出有见地的观点。

-成果展示：小组展示成果时是否清晰、有条理，是否能够吸引其他同学的注意。

3.随堂测试：

为了评估学生对《望岳》这首诗的理解和记忆，我将进行随堂测试，包括以下内容：

-诗歌背诵：检查学生对诗歌内容的记忆情况。

-诗歌分析：要求学生分析诗歌中的修辞手法和情感表达。

-答问环节：提问学生关于诗歌的问题，考察他们的理解和应用能力。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况也是评价学生学习效果的重要方式。我将关注以下方面：

-作业质量：作业是否认真完成，是否体现了学生的思考过程。

-作业提交时间：学生是否按时提交作业，是否能够遵守作业规定的时间要求。

5.教师评价与反馈：

针对以上评价内容，我将给出以下评价和反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我将给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论表现突出的学生，我将给予肯定，并建议他们在其他小组活动中也发挥领导作用。

-随堂测试成绩不理想的学生，我将进行个别辅导，帮助他们理解难点，并提供额外的学习资源。

-对于作业完成情况，我将给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励他们在下一次作业中有所提升。

-对于整体教学效果，我将根据学生的反馈和教学目标达成情况进行自我反思，调整教学策略，确保教学效果最大化。教学反思今天上了《望岳》这首诗，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我在导入新课的时候，用了杜甫的生平故事来引起学生的兴趣。我感觉这个方法挺有效果的，学生们听起来都很投入。但是，我也意识到，如果能够结合一些多媒体资料，比如视频或者图片，可能会让同学们对杜甫的形象有更直观的认识，这样他们在理解诗歌时可能会有更多的共鸣。

接着，我在讲解诗歌的时候，尝试了让学生们分组讨论，看看他们能否自己找出诗歌中的修辞手法和情感表达。我发现这个环节挺有挑战性的，因为有些学生不太善于表达自己的想法。我在反思中发现，可能需要给学生们更多的引导，比如提前给出一些讨论的提示，或者设计一些引导性的问题，帮助他们更好地参与讨论。

然后，我在随堂测试中，发现有些学生对诗歌的理解还是不够深入。我想，这可能与他们在预习时的投入程度有关。于是，我开始思考如何更好地引导学生进行预习，比如通过设计一些更有趣的预习任务，或者提供一些互动性的预习资源，来激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，我还发现，对于一些较难理解的诗句，学生们往往需要多次讲解才能掌握。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对重点难点的突破，比如可以通过制作思维导图、制作诗歌动画等方式，帮助学生更好地理解和记忆。

另外，我在评价学生的课堂表现时，发现有些学生虽然积极参与，但他们的发言内容有时显得比较肤浅。这让我思考如何引导学生进行更深入的思考，比如在讨论结束后，可以让学生写下自己的心得体会，或者设计一些写作练习，让他们将所学知识内化为自己的理解。

最后，我觉得在教学过程中，我还需要更加注重学生的个体差异。因为每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，所以在教学中，我应该根据他们的实际情况，提供个性化的指导和支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-杜甫的生平背景及诗歌风格

-《望岳》这首诗的写作背景

-诗歌中的意象及其象征意义

②重点词句