《15 小秋收》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

《15小秋收》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《15小秋收》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版教学内容《15小秋收》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

教材章节：综合实践活动——小秋收

内容：了解秋收农事活动，学习农作物的收割方法，体验农村生活，培养学生的动手实践能力和团队合作精神。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

①理解秋收的意义和农作物的收割方法，能够识别常见的农作物。

②通过实际操作，掌握简单的收割技巧，如割稻谷、收玉米等。

③培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生对农业生产的认识。

④引导学生体验劳动的乐趣，增强学生的责任感和集体荣誉感。

2.教学难点

①在实际操作中，学生可能因为缺乏经验而掌握不当的收割技巧，需要教师耐心指导和纠正。

②学生在体验农村生活时，可能对某些农业机械或工具感到陌生，需要教师提供适当的介绍和示范。

③学生在参与秋收活动时，如何保持安全和健康，避免发生意外，是教学中的一个难点。

④如何让学生在活动中体会到劳动的辛苦与价值，激发他们对农业劳动的尊重和热爱，是情感态度与价值观培养的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包含小秋收的相关内容。

2.辅助材料：准备秋收场景的图片、农作物生长周期的图表以及相关视频，用于辅助学生理解。

3.实验器材：准备稻谷、玉米等农作物样本，以及收割工具如镰刀、镰刀架等，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行交流；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行收割实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看稻谷生长过程视频，记录不同生长阶段的特征”。

设计预习问题：围绕“小秋收”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“为什么说秋收是农业生产中的重要环节？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告的提交情况了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解稻谷收割的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么稻谷要等到成熟后再收割？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小秋收的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述农民伯伯收割稻谷的故事，引出“小秋收”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解稻谷收割的方法和技巧，结合实例如“如何正确使用镰刀？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何提高收割效率？”、角色扮演“模拟收割过程”等活动，让学生在实践中掌握收割技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么收割时要保持一定的速度？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验收割知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解收割的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握收割技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解收割的知识点，掌握收割技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“小秋收”课题，布置适量的课后作业，如“调查你家乡的秋收习俗”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“小秋收”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，如推荐农业科普书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作业中的错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看关于农业机械化的视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何在未来的农业活动中更好地利用科技。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的收割知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-农业科普书籍：《农业知识手册》、《农作物种植与收获》等，介绍农作物的种植、生长周期、收割方法等知识。

-农业纪录片：如《中国农业》系列纪录片，展示中国农业的发展历程、农业技术进步等。

-农业科普网站：提供农作物种植技术、农业政策法规、农业市场信息等。

-农业专家讲座：邀请农业专家进行讲座，分享农业种植经验和技术。

-农业实践活动：组织学生参观农场、农业合作社，实地了解农业生产过程。

2.拓展建议

-农作物种植知识

-引导学生了解各种农作物的生长习性、种植条件、收割方法等，如水稻、小麦、玉米、蔬菜等。

-通过查阅书籍、网络资源，了解不同地区的主要农作物及其特点。

-组织学生进行农作物种植实验，如种植豆苗、辣椒等，观察其生长过程。

-农业技术进步

-介绍现代农业技术，如农业机械化、智能化、生物技术等。

-分析现代农业技术在提高农业生产效率、保障粮食安全方面的作用。

-引导学生思考如何将现代农业技术应用于实际农业生产。

-农业政策法规

-介绍我国农业政策法规，如土地管理法、农业技术推广法等。

-分析农业政策法规对农业生产的影响，如农业补贴政策、农业税收政策等。

-引导学生关注农业政策法规的变化，了解其对农业生产的影响。

-农业市场信息

-介绍农业市场信息收集渠道，如农业部门网站、农产品市场行情等。

-引导学生了解农产品市场价格波动的原因，如供求关系、季节性因素等。

-组织学生进行农产品市场调研，了解市场供需状况。

-农业文化传承

-介绍我国传统农业文化，如农耕文化、民俗文化等。

-引导学生了解农业文化在传承过程中的作用，如农耕节、民间故事等。

-组织学生开展农业文化主题活动，如农耕体验、民间艺术表演等。

-农业科技创新

-介绍农业科技创新成果，如转基因技术、无人机植保等。

-分析农业科技创新对农业生产的影响，如提高产量、降低成本等。

-引导学生思考如何将农业科技创新应用于实际农业生产。

-农业可持续发展

-介绍农业可持续发展理念，如资源节约、环境友好、生态平衡等。

-分析农业可持续发展对农业生产的影响，如保障粮食安全、促进农业可持续发展等。

-引导学生思考如何在农业生产中实现可持续发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：我在课堂上尝试将抽象的农业知识与学生的生活实际相结合，比如通过讲解农民伯伯收割稻谷的故事，让学生感受到农业劳动的辛勤和丰收的喜悦。这种贴近生活的教学方式，既激发了学生的学习兴趣，又增强了他们的实践意识。

2.强化互动体验：我设计了一系列的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在体验中成长。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度和广度：我发现有些学生对于农作物的了解仅仅停留在表面，对于农业生产的过程和原理理解不够深入。这说明我在教学内容的选择和深度上还有待加强。

2.学生的参与度不均衡：在课堂活动中，部分学生表现得非常积极，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的性格、家庭背景等因素造成的，需要我进一步了解并采取措施提高每个学生的参与度。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要是通过课堂表现和作业完成情况来评估学生的学习成果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：我将重新梳理教学内容，增加与农业生产相关的背景知识和科学原理，使学生对农业有一个更加全面和深入的理解。

2.个性化教学：针对不同学生的学习特点，我将设计差异化的教学活动，鼓励学生根据自己的兴趣和特长参与课堂，提高他们的学习积极性。

3.多元化教学评价：我将尝试采用多种评价方式，如观察记录、学生自评、互评等，全面评估学生的学习成果，并及时给予反馈，帮助学生改进学习。

4.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生的家庭环境和成长背景，共同关注学生的学习和生活，形成教育合力。

5.丰富教学资源：我将积极寻找和利用各种教学资源，如网络资源、农业实验基地等，为学生提供更加丰富的学习体验。

6.培养学生的探究精神：我将鼓励学生在课堂上提出问题，引导他们进行自主探究，培养学生的科学精神和创新意识。板书设计1.小秋收的意义

①农业生产重要环节

②确保粮食安全

③传承农耕文化

2.常见农作物收割方法

①水稻收割：镰刀割稻、机器收割

②小麦收割：镰刀割麦、机器收割

③玉米收割：人工割穗、机器收割

3.秋收活动体验

①团队合作

②劳动乐趣

③责任感培养

4.农业现代化技术

①农业机械化

②智能化农业

③生物技术

5.秋收习俗与农业文化

①农耕节

②民间故事

③农业谚语典型例题讲解例题1：某农场计划种植水稻100亩，每亩可收获水稻1000千克，预计总产量是多少千克？

解答：总产量=单位面积产量×面积

总产量=1000千克/亩×100亩

总产量=100000千克

例题2：小明的家种了10亩玉米，每亩可收获玉米750千克，小明的家一共可以收获多少千克玉米？

解答：总产量=单位面积产量×面积

总产量=750千克/亩×10亩

总产量=7500千克

例题3：农民伯伯收割了50亩小麦，每亩可收获小麦800千克，如果农民伯伯一天能收割5亩，他需要几天才能收割完所有的小麦？

解答：所需天数=总面积÷每天收割面积

所需天数=50亩÷5亩/天

所需天数=10天

例题4：一个农场种植了20亩大豆，每亩可收获大豆500千克，如果每千克大豆可以卖出2元，这个农场的大豆总共可以卖出多少钱？

解答：总销售额=总产量×单价

总销售额=500千克/亩×20亩×2元/千克

总销售额=20000元

例题5：一个村庄共有150户人家，每家计划种植10棵苹果树，如果每棵苹果树每年可以收获200千克苹果，这个村庄一年可以收获多少千克苹果？

解答：总产量=每户种植棵数×户数×每棵树年产量

总产量=10棵/户×150户×200千克/棵

总产量=300000千克

这些例题都是围绕农业生产中的实际计算问题设计的，旨在帮助学生理解和应用所学知识。通过解决这些问题，学生可以更好地掌握农作物的产量计算、劳动时间估算、销售额计算等基本技能。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，对于农作物的收割方法和秋收活动的意义有较好的理解。大部分学生能够按照要求完成课堂任务，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的观点和想法，通过合作解决问题。例如，在讨论如何提高收割效率时，学生们提出了使用机械化设备和合理分工的建议。讨论成果展示中，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的沟通能力和团队协作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容涵盖了农作物收割方法、秋收活动体验、农业现代化技术等知识点。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生对某些知识点掌握不够牢固，需要进一步巩固。

4.课后作业完成情况：

学生们提交的课后作业质量普遍较高，能够按照要求完成各项任务。例如，在调查家乡秋收习俗的作业中，学生们不仅收集了丰富的资料，还结合自己的观察和思考，撰写了有深度的报告。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给