一天的时间（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

一天的时间（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年三年级上册数学北师大版《一天的时间》章节，内容包括认识钟表、计算时间、进行时间单位转换等基础知识，旨在帮助学生建立时间观念，掌握时间计算的基本技能。核心素养目标培养学生对时间单位和时间概念的直观感知能力，提升解决实际问题的计算能力，增强逻辑思维和空间观念，同时培养自主学习和合作探究的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下学期已经学习了基本的数数和时间的初步概念，对时间的长短有一定的理解，但可能还未掌握时间单位的具体转换和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于新事物充满好奇心，对生活中的时间概念有着直接的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过具体事物理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观演示，而另一些学生可能更偏好逻辑推理和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解钟表的结构和指针的移动关系时可能存在困难，尤其是在区分小时和分钟指针时。此外，时间单位之间的转换（如将小时转换为分钟）可能需要学生进行抽象思维，对于一些学生来说可能较为挑战。此外，学生在实际应用时间知识解决生活中的问题时，可能需要克服实际问题与数学概念之间的联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版数学三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的时钟图片、时间序列图表、时间转换视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备钟表模型、计时器等，用于学生操作和观察时间变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行时间计算和转换的实践活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们知道一天有多少小时吗？”或“你们平时是如何安排自己的一天时间的？”等方式，激发学生对时间概念的好奇心。

2.回顾旧知：引导学生回顾二年级下学期学习的时间概念，如一天的时间长度、时间的表示方法等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解钟表的结构，包括时针、分针和秒针。

-介绍时间单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

-通过实例说明如何看钟表，如何计算时间差。

2.举例说明：

-以学生生活中常见的活动为例，如上学、放学、吃饭等，说明时间单位和时间计算的应用。

-通过动画或视频展示钟表指针的运动，帮助学生直观理解时间概念。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何合理安排一天的时间，并分享各自的计划。

-实验操作：让学生操作钟表模型，观察指针运动，加深对时间单位换算的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生进行时间计算练习，如计算两个时间点之间的时间差。

-学生尝试将生活中的活动与时间单位对应，如计算上学需要的时间。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予个别学生指导和帮助。

-针对学生的错误，进行个别辅导，确保学生正确掌握时间计算方法。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.课后作业：布置与时间计算相关的家庭作业，巩固所学知识。

2.主题班会：组织主题班会，让学生分享自己如何合理安排时间，提高生活效率。

五、总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调时间单位和时间计算的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，合理安排时间，提高生活品质。

六、反思与评价

1.教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.学生评价：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果，为改进教学提供依据。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间的历史：介绍钟表的起源和发展，从古代的日晷到现代的电子钟，展示人类对时间测量的进步。

-时间的文化：探讨不同文化中对时间的看法和习俗，如中国的“子丑寅卯”等古代时间记法。

-时间管理技巧：介绍时间管理的基本原则和技巧，如番茄工作法、四象限时间管理等。

-宇宙时间：简要介绍宇宙时间的概念，如光年、宇宙年龄等，拓展学生对时间尺度的认识。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起制作一个家庭时间表，让孩子参与家庭日常时间的规划和管理。

-利用周末时间，带孩子参观天文馆或科技馆，了解时间的相关展览和互动体验。

-鼓励学生阅读关于时间管理和效率提升的书籍，如《如何高效利用每一分钟》等。

-在学校或社区组织时间管理讲座，邀请专业人士分享时间管理经验和技巧。

-通过在线教育平台，让学生观看关于时间历史的纪录片或科普视频，增强学习的趣味性和深度。

-设计一个“时间侦探”游戏，让学生通过寻找生活中的时间线索，如时钟、日历等，来加深对时间概念的理解。

-在学校图书馆或教室设置一个时间角，展示与时间相关的书籍、图片和模型，营造学习氛围。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保宣传、志愿者服务等，通过实际活动体验时间的价值。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《一天的时间》这一内容，我觉得整体上效果还不错，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节通过提问和情境创设，激发了学生的兴趣，他们对于时间的认识有了更深的理解。回顾旧知时，我发现大部分学生对于时间的初步概念已经有了一定的了解，这为今天的学习打下了良好的基础。

在新课呈现环节，我详细讲解了钟表的结构和时间单位，通过具体的例子和动画，让学生直观地理解了时间概念。在互动探究环节，我组织了小组讨论和时间计算游戏，孩子们的参与度很高，他们通过合作和交流，不仅巩固了知识，还提高了解决问题的能力。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在理解钟表指针的运动关系时显得有些吃力，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。另外，时间单位之间的转换对于一些学生来说是一个难点，我在今后的教学中需要设计更多的练习和活动，帮助他们更好地掌握这一技能。

在巩固练习环节，我注意到学生的参与积极性很高，他们能够积极地动手实践，这让我感到欣慰。但同时，我也发现了一些学生在计算时间差时出现了错误，这可能是由于他们对时间单位的理解不够深入。因此，我决定在课后提供一些额外的练习材料，帮助学生加强这方面的练习。

教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了时间的基本概念和计算方法，还学会了如何合理安排时间。在情感态度上，他们通过参与课堂活动，体验到了合作和交流的乐趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解钟表指针的运动关系时，可以采用更加直观的教学方法，如使用实物钟表或制作钟表模型，让学生亲手操作，加深理解。

2.对于时间单位转换这一难点，可以通过设计一系列的阶梯式练习，逐步引导学生掌握，同时也可以利用多媒体资源，如动画或视频，帮助学生理解。

3.在课堂管理方面，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和帮助。

4.课后，我将组织一些时间管理相关的实践活动，如时间记录日记、时间管理小比赛等，让学生在实践中应用所学知识。典型例题讲解1.例题：

小明早上7:30起床，他用了15分钟洗漱，然后8:00出门去上学。请问小明上学的时间是几点几分？

解答：

小明起床时间是7:30，洗漱用了15分钟，所以洗漱结束时间是7:30+15分钟=7:45。

小明出门时间是8:00，因此他上学的时间是8:00。

2.例题：

小华放学后去图书馆，他用了30分钟阅读，然后又花了15分钟走到家。请问小华从放学回家用了多少时间？

解答：

小华放学后去图书馆，用了30分钟阅读，然后回家用了15分钟，所以总共用了30分钟+15分钟=45分钟。

3.例题：

一场比赛从下午2:00开始，持续了2小时15分钟。请问比赛结束的时间是几点几分？

解答：

比赛开始时间是下午2:00，持续了2小时15分钟，所以比赛结束时间是2:00+2小时=4:00，再加上15分钟，即4:15。

4.例题：

小刚每天晚上9:00上床睡觉，他通常需要1小时才能入睡。请问小刚每天最晚什么时候可以上床睡觉？

解答：

小刚每天晚上9:00上床，需要1小时才能入睡，所以他最晚可以在8:00上床，以确保能在9:00前入睡。

5.例题：

小明计划在上午10:00开始做作业，他预计需要3小时来完成。请问小明什么时候可以完成作业？

解答：

小明从上午10:00开始做作业，预计需要3小时，所以他可以在下午1:00完成作业。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-钟表的结构：时针、分针、秒针的名称和功能。

-时间单位：时、分、秒的定义和换算关系。

-时间计算：计算时间差、推算结束时间的方法。

②重点词句：

-“时针”：“指向当前小时数的指针”。

-“分针”：“指向当前分钟数的指针”。

-“秒针”：“指向当前秒数的指针”。

-“时、分、秒”：“时间的三个基本单位，用于计