13呼吸器官（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

13呼吸器官（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等器官的功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册科学教材中“人体的呼吸”章节相关，学生在之前的学习中已经了解到呼吸的基本概念和呼吸过程，本节课将进一步帮助学生了解呼吸系统的具体结构和功能。核心素养目标培养学生观察、分析问题的能力，提高学生对生物学知识的兴趣和探索精神。通过学习呼吸器官，增强学生对人体结构和功能的理解，提升科学探究能力和生命观念，同时培养合作学习能力和创新思维，使学生能够在日常生活中关注健康，养成良好的生活习惯。学情分析三年级学生对生物学知识的学习还处于初步阶段，他们对人体和自然界充满好奇，但知识储备有限。在知识层面，学生可能已经了解到呼吸的基本概念，但对呼吸系统的具体结构和功能了解不多。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但独立思考和分析的能力还有待提高。

学生的素质方面，大部分学生具备一定的合作意识和团队精神，但在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律意识不强、学习积极性不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计需要考虑到以下几点：

1.结合学生的认知水平，通过直观的教学手段和生动的实例，帮助学生理解呼吸系统的结构和功能。

2.设计互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和课堂纪律。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时锻炼学生的沟通能力和解决问题的能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的辅导和帮助，确保每个学生都能在课程中有所收获。

5.结合学生的生活实际，引导学生将所学知识应用于日常生活中，培养良好的生活习惯和健康意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版教材。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、呼吸过程动画视频、人体呼吸器官模型图片等。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、气球、吸管等，用于演示呼吸器官的功能。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保教室光线充足，环境整洁。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅人体呼吸的漫画，引导学生观察并思考人体是如何呼吸的。提问：“同学们，你们知道我们的身体是如何呼吸的吗？今天我们就一起来学习呼吸系统，探索这个奇妙的世界。”（用时3分钟）

2.新课讲授

（1）讲解呼吸系统的组成和功能

教师讲解呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等器官。通过图片和图表展示各器官的结构和功能，并举例说明它们在呼吸过程中的作用。（用时10分钟）

（2）演示呼吸过程

教师演示呼吸器官的工作原理，如通过透明塑料瓶和气球模拟肺部的扩张和收缩，让学生直观地感受呼吸过程。（用时5分钟）

（3）比较呼吸系统和消化系统的区别

教师引导学生思考呼吸系统和消化系统的异同点，帮助学生区分这两个系统。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）小组合作，制作呼吸器官模型

学生分组合作，利用废旧材料制作呼吸器官模型，如用纸管制作气管，用塑料瓶制作肺等。（用时15分钟）

（2）观察呼吸器官模型，讨论各器官的功能

学生观察自己的呼吸器官模型，小组讨论并总结各器官的功能。（用时10分钟）

（3）分享制作心得，展示作品

每组代表分享制作呼吸器官模型的心得，展示自己的作品。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

（1）举例说明呼吸系统的重要性

学生举例说明呼吸系统在人体中的作用，如：人体需要氧气才能维持生命活动；呼吸系统帮助身体排除二氧化碳等。（用时5分钟）

（2）讨论如何保护呼吸系统

学生讨论如何保护自己的呼吸系统，如：保持室内空气流通；避免接触有害气体等。（用时5分钟）

（3）分享学习收获

学生分享在本节课中学到的知识，如：呼吸系统的组成和功能；如何保护呼吸系统等。（用时5分钟）

5.总结回顾

教师总结本节课的重点内容，强调呼吸系统的重要性，并提出以下问题供学生思考：

（1）呼吸系统是如何将氧气输送到身体各部位的？

（2）如何保护我们的呼吸系统？

（3）呼吸系统在人体中扮演着怎样的角色？

总结：本节课以“呼吸器官”为主题，通过讲解、演示、实践活动和小组讨论等方式，帮助学生了解呼吸系统的组成和功能。教学过程中注重启发学生的思维，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。整节课用时45分钟。学生学习效果学生学习效果

1.知识方面：

-学生能够准确地描述呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等器官。

-学生理解了呼吸系统各器官的功能和相互之间的关系，例如，鼻腔过滤空气、肺进行气体交换等。

-学生掌握了呼吸过程的基本原理，能够解释吸气时胸腔和肺部的变化。

2.能力方面：

-观察能力：学生通过观察图片、模型和视频，提高了对呼吸系统结构的观察能力。

-分析能力：学生在讨论和实验活动中，学会了分析呼吸系统工作原理的能力。

-实践操作能力：通过制作呼吸器官模型，学生提高了动手操作和解决问题的能力。

3.情感态度方面：

-学生对生物学知识产生了更浓厚的兴趣，认识到人体结构的复杂性和生命的奇妙。

-学生增强了环保意识，了解到空气质量对呼吸系统健康的重要性。

-学生学会了尊重生命，意识到保持健康生活方式的重要性。

具体表现如下：

-学生能够独立完成呼吸系统组成和功能的口头描述，如：“当我们吸气时，空气首先通过鼻腔，然后进入咽和喉，再经过气管和支气管，最后到达肺部的肺泡进行气体交换。”

-在实验活动中，学生能够按照步骤操作，如正确使用气球模拟肺部的扩张和收缩，并解释其原理。

-在小组讨论中，学生能够提出问题，如：“为什么我们需要呼吸？”并给出合理的答案，如：“我们需要呼吸是因为身体需要氧气来产生能量。”

-学生在制作呼吸器官模型时，表现出团队合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

-学生在课程结束时，能够认识到保持良好生活习惯的重要性，如：“我们应该多呼吸新鲜空气，避免长时间待在污染严重的环境中。”内容逻辑关系①呼吸系统的组成：

-鼻腔：过滤、加湿、加温空气

-咽：连接口腔和鼻腔，食物和空气的共同通道

-喉：保护声带，引导空气进入气管

-气管：连接喉和支气管，空气通道

-支气管：分支形成二级支气管，进一步分支形成细支气管

-肺：气体交换的场所，包括肺泡和肺泡囊

②呼吸系统的功能：

-吸入氧气：肺泡通过气体交换将氧气输送到血液中

-排出二氧化碳：血液中的二氧化碳通过肺泡排出体外

-调节体温：呼吸道黏膜通过水分蒸发帮助调节体温

③呼吸过程：

-吸气：肋间外肌和膈肌收缩，胸腔扩大，肺内压力降低，空气进入肺泡

-呼气：肋间外肌和膈肌放松，胸腔缩小，肺内压力升高，空气排出肺泡

④呼吸系统的保护：

-保持空气清洁：避免吸入有害气体和颗粒物

-健康的生活习惯：适当运动，保持良好的饮食习惯

-定期体检：及时发现并治疗呼吸系统疾病教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动环节，比如让学生分组制作呼吸器官模型，这个活动挺受欢迎的。孩子们积极性很高，通过动手操作，他们对呼吸系统的理解更加直观了。但是，我也发现了一些问题，比如在分组时，有的小组配合得不是很好，可能是因为时间有限，没有充分的时间让他们磨合。

再来说说策略。我尽量用生动形象的语言和图片来讲解呼吸系统的复杂结构，希望孩子们能够更容易理解。不过，我发现有些孩子还是有点吃力，这可能是因为他们对生物学的基础知识掌握得不够扎实。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的铺垫。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生提问和发言。但是，也有一些小插曲，比如有的学生注意力不集中，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生在课堂上表现出了对生物学知识的恐惧，这可能是因为他们对未知事物的抵触心理。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地运用游戏和故事，让生物学知识变得更有趣，更容易接受。