传统工业区与新工业区2教案

传统工业区与新工业区2教案一、教学目标1.知识与技能目标了解新工业区的概念、特点和分布。掌握意大利新工业区和美国"硅谷"的发展模式、区位条件及独特的发展特点。能够运用所学知识分析不同新工业区的发展条件，并与传统工业区进行对比。2.过程与方法目标通过阅读教材、分析图表等资料，培养学生获取信息、归纳总结的能力。组织学生小组讨论案例，引导学生运用比较、综合等方法分析问题，提高学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。鼓励学生进行实地调研或收集相关资料，培养学生的自主探究能力和实践能力。3.情感态度与价值观目标认识到新工业区在经济发展中的重要作用，培养学生关注区域经济发展的意识。通过学习不同新工业区的发展模式，培养学生创新思维和勇于探索的精神，激发学生对科学技术的兴趣。让学生体会因地制宜发展经济的重要性，增强学生对家乡经济发展的责任感。

二、教学重难点1.教学重点意大利新工业区和美国"硅谷"的发展模式、区位条件及特点。新工业区与传统工业区的比较。2.教学难点理解新工业区"新"在何处，以及其独特的发展模式对区域经济发展的启示。分析美国"硅谷"高新技术产业发展的区位因素及其相互关系。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解新工业区的相关概念、特点、分布以及典型案例的主要内容，使学生对新知识有初步的认识。2.案例分析法：通过深入剖析意大利新工业区和美国"硅谷"的案例，引导学生分析其发展模式、区位条件等，培养学生的分析问题能力。3.小组讨论法：组织学生分组讨论案例中的问题，促进学生之间的交流与合作，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力和自主探究能力。4.多媒体教学法：运用图片、图表、视频等多媒体资源，直观展示新工业区的分布、发展情况等，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解教学内容。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.复习回顾通过提问的方式回顾传统工业区的相关知识，如传统工业区的主要特点、分布地区以及面临的问题等。2.引入新课展示一些新工业区的图片或视频资料，如意大利的普拉托、美国的"硅谷"等，引导学生观察这些地区与传统工业区在产业类型、企业规模等方面的差异，从而引出本节课的主题新工业区。

（二）新工业区概述（10分钟）1.新工业区的概念讲解新工业区是指20世纪50年代之后，在发达国家的一些乡村地区，逐渐形成的以灵活多变的中小企业为主的工业地域。2.新工业区的特点时间新：形成于二战后，是在新技术革命的推动下发展起来的。地区新：多分布在乡村地区，没有传统工业区的区位优势，如德国南部、美国"硅谷"等。企业规模小：以中小企业为主，企业雇员一般在500人以下。以轻工业为主：主要生产轻工业产品，如服装、食品、电子等。生产过程分散：企业之间大多没有生产上的联系，而是通过灵活的分包协作关系进行生产。资本集中程度低：中小企业的资金主要来自于当地居民的投资，资本集中程度较低。3.新工业区的分布利用世界地图，展示新工业区在世界范围内的分布情况，如意大利东北部和中部地区、德国南部地区、美国"硅谷"、日本的九州岛等，并简单介绍这些地区的地理位置和经济发展概况。

（三）案例分析意大利新工业区（15分钟）1.发展背景引导学生阅读教材相关内容，了解意大利新工业区形成的时间、背景，如20世纪70年代原料和能源大幅度涨价、传统工业区衰退等。2.发展模式以中小企业集聚的工业小区为独特的发展模式：展示意大利新工业区工业小区的组织结构图，讲解工业小区内各企业之间通过专业化分工与协作，形成一个有机的整体。例如，普拉托的毛纺织业，围绕毛纺织业形成了从羊毛加工、纺线、织布、印染到服装制作等一系列配套的企业，各企业之间相互协作，共同发展。形成生产销售服务信息网络：强调工业小区内不仅有生产企业，还有销售企业、服务企业以及提供信息的机构等，它们相互联系，共同促进了区域经济的发展。3.区位条件大批廉价劳动力：意大利人口众多，劳动力资源丰富且廉价，为新工业区的发展提供了充足的劳动力。经济开放程度高：意大利是经济发达国家，对外经济联系密切，有利于引进国外的资金、技术和先进的管理经验。政府的大力支持：政府制定了一系列鼓励中小企业发展的政策，如税收优惠、信贷支持等，为新工业区的发展创造了良好的政策环境。发达的银行信贷体系：当地拥有发达的银行信贷体系，能够为中小企业提供及时、便捷的资金支持。小城镇用地用水方便：新工业区多分布在小城镇，土地资源丰富，用水方便，降低了企业的生产成本。交通运输方便：意大利交通发达，公路、铁路、水运等运输方式齐全，便于产品的运输和销售。

（四）小组讨论（15分钟）1.讨论主题将学生分成小组，讨论意大利新工业区的发展模式对我国乡镇企业发展的借鉴意义。2.讨论要求结合意大利新工业区的发展模式和我国乡镇企业的实际情况进行分析。每个小组推选一名代表，准备在全班进行发言。3.教师引导在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从企业集聚、专业化分工协作、政府政策支持等方面进行思考，鼓励学生发表不同的观点和见解。

（五）案例分析美国"硅谷"（15分钟）1.发展背景介绍美国"硅谷"兴起的时间和背景，如二战后美国经济的快速发展、军事订货的刺激、高等院校和科研机构的支持等。2.发展模式高技术工业的先驱和典范：强调"硅谷"是世界上最大的微电子工业基地，以高新技术产业为主导，在全球高新技术产业发展中具有重要的地位。以微电子工业为主导：讲解"硅谷"微电子工业的发展历程和主要产品，如集成电路、计算机等，并分析其在全球市场上的竞争优势。3.区位条件地理位置优越，环境优美："硅谷"位于美国加利福尼亚州旧金山湾区南部，背靠太平洋海岸山脉，面对旧金山湾，地理位置优越，气候宜人，环境优美，吸引了大量的高科技人才。气候宜人：属于地中海气候，温暖湿润，四季如春，有利于科研人员的工作和生活。有高等院校：斯坦福大学在"硅谷"的发展过程中起到了关键的作用。斯坦福大学为"硅谷"提供了大量的高科技人才和科研成果，同时也促进了产学研的结合。便捷的交通：临近旧金山的航空港，高速公路贯穿全境，交通十分便捷，有利于产品的运输和信息的交流。军事订货：美国国防部一直是"硅谷"的重要客户，大量的军事订货为"硅谷"的发展提供了稳定的市场需求。创新环境和创新文化："硅谷"具有浓厚的创新氛围，鼓励冒险、宽容失败，注重知识产权保护，为高新技术产业的发展提供了良好的文化环境。

（六）课堂小结（5分钟）1.总结新工业区的相关知识引导学生回顾本节课所学内容，总结新工业区的概念、特点、分布以及意大利新工业区和美国"硅谷"的发展模式、区位条件等。2.对比新工业区与传统工业区通过表格的形式，将新工业区与传统工业区在多个方面进行对比，如发展时间、分布地区、企业规模、产业类型、生产特点、区位条件等，帮助学生进一步理解新工业区的"新"之处，以及两者的差异。

（七）课堂练习（10分钟）1.布置练习题选择题：考查学生对新工业区概念、特点、区位条件等基础知识的掌握。综合题：给出一些关于新工业区发展的案例材料，要求学生分析其发展模式、区位条件等，并提出相应的发展建议。2.学生练习学生在规定时间内完成练习题，教师巡回指导，及时发现学生存在的问题并给予解答。3.答案讲解对练习题的答案进行详细讲解，强调解题的思路和方法，帮助学生巩固所学知识。

（八）课后作业（5分钟）1.书面作业让学生收集家乡所在地区的工业发展情况资料，分析其是否属于新工业区，并说明理由。完成教材课后的相关练习题，加深对本节课知识的理解和掌握。2.实践作业组织学生开展一次实地调研活动，选择当地的一个工业园区或特色产业集群进行考察，了解其产业发展模式、企业之间的协作关系、面临的问题等，并撰写调研报告。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对新工业区的概念、特点、分布以及典型案例有了较为系统的了解。在教学过程中，运用案例分析法和小组讨论法，激发了学生的学习兴趣和主动性，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分