13《花钟》第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

13《花钟》第二课时（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《花钟》第二课时，围绕课文《花钟》进行深入阅读，引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者对自然景观的细腻描绘。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版语文三年级下册《花钟》这一章节紧密相关，学生通过本节课的学习，可以巩固和运用三年级下册语文课本中关于比喻、拟人等修辞手法的基础知识，同时加强对自然景观的观察与理解。核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过阅读《花钟》第二课时，提升学生对课文内容的理解和分析能力。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏课文中的修辞手法和自然景观描写，感受文学作品的美。

3.促进学生的文化理解与传承，让学生了解自然界的奇妙，激发对自然科学的兴趣和探索精神。

4.提升学生的思维品质，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《花钟》中比喻、拟人等修辞手法的运用，并能分析其在表达中的作用。

2.感受作者对自然景观的细腻描绘，体会自然之美。

难点：

1.学生对修辞手法的理解较浅，难以准确把握其在课文中的作用。

2.学生对自然景观的描写缺乏感知，难以形成对自然美的深刻体验。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，结合学生的生活经验，帮助学生理解比喻、拟人等修辞手法的实际运用。

2.组织学生进行观察活动，引导学生细致观察自然景物，提高对自然美的感知能力。

3.设计互动环节，让学生在小组讨论中分享对课文的理解，通过生生互动，共同突破难点。

4.结合课文内容，设计相关练习，如续写、仿写等，让学生在实践中深化对修辞手法和自然景观描写的理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解课文中的修辞手法和自然景观描写。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感和视角，加深对课文内容的理解。

3.组织观察自然的活动，让学生实地观察花朵开放的时间，体验自然界的规律，增强对课文内容的感知。

4.利用多媒体展示不同花卉的图片和视频，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

5.通过小组合作，让学生共同完成关于课文内容的讨论和总结，培养合作学习和批判性思维能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示多种花卉的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

2.提问：你们知道花朵开放的时间吗？为什么花朵会在不同的时间开放？

3.引出课题《花钟》第二课时，简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，结合实例分析其在表达中的作用。

-内容举例：讲解课文中的“夜幕降临，月光洒在花钟上，花钟静静地等待着黎明的到来。”，引导学生理解比喻的运用。

2.分析作者对自然景观的细腻描绘，让学生体会自然之美。

-内容举例：教师朗读课文中的相关段落，引导学生感受作者对花朵生长状态的描写。

3.介绍《花钟》一文的创作背景，让学生了解作者的创作意图。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感和视角。

-内容举例：学生扮演花朵，模仿花朵在夜晚绽放的过程，感受自然界的奇妙。

2.观察自然：组织学生进行实地观察，了解花朵开放的时间，体验自然界的规律。

-内容举例：学生观察校园内的花卉，记录下不同花卉的开放时间，并分析原因。

3.小组合作：让学生在小组内分享对课文的理解，共同完成关于课文内容的讨论和总结。

-内容举例：小组讨论课文中的修辞手法，总结出比喻、拟人等手法在课文中的作用。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明其在表达中的作用。

-内容举例：学生举例说明“夜幕降临，月光洒在花钟上，花钟静静地等待着黎明的到来。”中比喻的运用。

2.分享对自然景观的观察和感受，讨论作者对自然景观的描绘如何体现自然之美。

-内容举例：学生分享自己在观察自然时的所见所感，如“我观察到太阳升起时，花朵逐渐展开，仿佛在向太阳微笑。”

3.讨论课文中的创作背景，了解作者的创作意图，体会作者对自然界的热爱。

-内容举例：学生讨论作者为何创作《花钟》，并分享自己对作者创作意图的理解。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调比喻、拟人等修辞手法在课文中的作用。

2.总结课文中的自然景观描写，让学生感受自然之美。

3.鼓励学生在日常生活中关注自然，体验自然界的奇妙。

本节课用时45分钟。教学资源拓展一、拓展资源

1.花卉的生长过程：介绍花卉从种子发芽到开花结果的整个生命周期，包括种子发芽、植株生长、开花、结果等阶段，以及不同花卉的生长特性和习性。

2.自然景观摄影作品：收集展示自然景观摄影作品，如日出、日落、花卉、树木等，让学生感受自然之美，激发对自然科学的兴趣。

3.诗歌与散文选段：选择与自然景观、花卉相关的诗歌和散文，如白居易的《赋得古原草送别》、徐志摩的《再别康桥》等，引导学生通过文学欣赏来理解自然。

4.花卉文化知识：介绍不同花卉的文化寓意和历史背景，如玫瑰代表爱情，莲花象征纯洁，菊花象征坚强等，拓展学生的文化视野。

二、拓展建议

1.家庭观察日记：鼓励学生在家中或户外进行花卉观察，记录下花卉的生长变化，撰写观察日记，培养观察能力和写作能力。

2.花卉养护知识：通过图书馆、网络等途径，学习花卉的养护知识，如浇水、施肥、修剪等，提高学生的生活实践能力。

3.自然摄影创作：组织学生参与自然摄影活动，让学生学习如何捕捉自然美景，提升审美能力和摄影技术。

4.花卉艺术创作：引导学生尝试用绘画、手工等形式创作花卉作品，如绘制花卉图画、制作花卉纸花等，培养艺术兴趣和创造力。

5.花卉主题阅读：推荐学生阅读与花卉相关的科普书籍、故事书等，如《花的秘密》、《植物大战僵尸》等，丰富学生的知识储备。

6.花卉文化讲座：邀请花卉专家或文化学者举办讲座，让学生了解花卉的文化内涵和历史渊源，拓宽知识面。

7.校园花卉节：组织校园花卉节活动，让学生展示自己的花卉作品，增进对花卉的认识和热爱。

8.花卉知识竞赛：举办花卉知识竞赛，激发学生对花卉学习的兴趣，提高学生的知识水平和团队协作能力。典型例题讲解1.例题：课文《花钟》中提到：“夜幕降临，月光洒在花钟上，花钟静静地等待着黎明的到来。”请用比喻句描述夜晚的花钟。

答案：夜幕降临，花钟仿佛一位守夜的老人，静静地等待着黎明的到来。

2.例题：课文《花钟》中提到：“清晨，第一缕阳光照在花钟上，花钟苏醒了，花儿们纷纷展开笑脸。”请用拟人句描述清晨的花钟。

答案：清晨，第一缕阳光照在花钟上，花钟苏醒了，花儿们仿佛在向阳光致意，纷纷展开笑脸。

3.例题：课文《花钟》中提到：“午后的阳光温暖而明媚，花钟上的花儿们享受着阳光的拥抱。”请用排比句描述午后阳光下的花钟。

答案：午后的阳光温暖而明媚，花钟上的花儿们享受着阳光的拥抱，沐浴在温暖的阳光下，摇曳生姿。

4.例题：课文《花钟》中提到：“傍晚，夕阳西下，花钟上的花儿们依依不舍地告别了阳光。”请用反问句描述傍晚的花钟。

答案：傍晚，夕阳西下，花钟上的花儿们依依不舍地告别了阳光，难道它们不觉得惋惜吗？

5.例题：课文《花钟》中提到：“夜晚，月光洒在花钟上，花儿们进入了梦乡。”请用设问句描述夜晚的花钟。

答案：夜晚，月光洒在花钟上，花儿们进入了梦乡，这是不是在告诉我们，它们也懂得珍惜夜晚的宁静呢？

补充说明：

1.比喻句：通过将花钟比喻为守夜的老人，形象地表达了夜晚花钟的静谧和等待。

2.拟人句：将花钟和花儿们赋予人的情感，生动地描绘了清晨花钟的苏醒和花儿们的快乐。

3.排比句：通过列举午后阳光下的多个场景，增强了句子的表现力，突出了阳光的明媚和花儿的活力。

4.反问句：通过反问句的形式，表达了傍晚花儿们对阳光的依依不舍，增强了句子的感染力。

5.设问句：通过设问句的形式，引发学生对夜晚花儿们进入梦乡的思考，增加了句子的趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论，表现出对《花钟》这一主题的兴趣。

-学生在角色扮演活动中，能够认真投入，通过模仿花卉的角色，展现出对课文内容的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕课文中的修辞手法和自然景观描写展开深入的讨论，提出自己的观点和见解。

-各小组的展示成果丰富多样，有的小组通过绘画形式展示了对课文内容的理解，有的小组则通过诗歌朗诵来表达对自然的赞美。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对课文内容的理解和修辞手法的掌握情况。

-测试内容包括对比喻、拟人等修辞手法的识别，以及对自然景观描写的理解和分析。

4.课后作业反馈：

-学生完成的家庭观察日记和花卉养护小报告，反映了学生对自然现象的观察和对花卉知识的了解。

-课后作业的质量普遍较高，学生们能够结合自己的生活经验，对花卉的生长和自然景观的变化进行细致的描述。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与给予肯定，同时对部分学生提出更高的期望，鼓励他们在课堂上更加自信地表达自己。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生们在讨论中的合作精神和创新思维表示赞赏，同时也指出了讨论过程中存在的一些问题，如部分学生发言较少，建议在下次讨论中给予更多机会。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行了分析，指出学生在修辞手法理解和自然景观描写分析方面存在的不足，并针对性地提出了改进建议。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业给予了积极的评价，同时也提醒学生注意观察生活中的自然现象，将所学知识应用到实际生活中。

总体评价：本节课的教学效果良好，学生在课堂上表现出较高的学习热情和参与度。通过多种教学活动，学生不仅掌握了课文内容，还提高了对自然景观的审美能力和文化理解。教师将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，以促进每个学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-花钟的特点：夜晚静谧、清晨苏醒、午后明媚、傍