人教版三年级下册寓言两则教学设计

人教版三年级下册寓言两则教学设计一、教学目标1.会认"寓、则"等6个生字，会写"守、株"等13个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能借助注释和插图理解课文内容，明白其中蕴含的道理。4.培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力，引导学生树立正确的价值观。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，朗读课文。理解课文内容，体会寓意。2.教学难点感悟两则寓言的寓意，从中受到启发。引导学生在理解寓意的基础上，联系生活实际，谈谈自己的体会。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段有趣的动画视频，内容是一个人在森林里迷路了，他看到一个指示牌，上面写着一些奇怪的符号，他不明白是什么意思，最后错过了正确的路。2.视频结束后，提问学生："同学们，你们觉得这个人为什么会迷路呢？他应该怎么做才能找到正确的路呢？"引导学生思考，从而引出寓言这种文学体裁。3.介绍寓言：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。通常篇幅短小，富有哲理。今天我们要学习两则人教版三年级下册的寓言故事。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。认读生字：寓、则、盔、盗、株、待理解词语：守株待兔、因释其耒而守株、冀复得兔、身强力壮、亡羊补牢、羊已经丢了，还修羊圈干什么3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：这两则寓言分别讲了一个什么故事？4.请学生用自己的话简单概括两则寓言的主要内容，教师相机指导概括方法。

（三）学习《守株待兔》1.默读课文，结合注释，理解课文大意。小组合作交流，讨论以下问题："宋人有耕者"这句话是什么意思？"田中有株"的"株"指的是什么？"兔走触株，折颈而死"是怎么回事？"因释其耒而守株"中"释"和"耒"分别是什么意思？"冀复得兔"是什么意思？小组代表汇报交流结果，教师适时讲解。2.精读课文，深入理解寓意。引导学生思考：农夫为什么会守株待兔？他是怎么想的？组织学生讨论：农夫这种做法对不对？为什么？让学生联系生活实际，谈谈自己对守株待兔这种行为的看法。教师总结寓意：告诉我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。3.朗读指导。分析课文的语言特点，指导学生读出农夫的侥幸心理和愚蠢。教师范读，学生跟读。学生自由练读，指名读，男女生赛读，齐读。4.背诵课文。引导学生根据故事发展的顺序，梳理文章脉络，帮助记忆。采用多种背诵方式，如填空背诵、接龙背诵、指名背诵等，让学生熟练背诵课文。

（四）学习《亡羊补牢》1.按照学习《守株待兔》的方法，学生自主学习《亡羊补牢》。默读课文，理解大意，思考以下问题："亡羊补牢"中的"亡"和"牢"分别是什么意思？养羊人一共丢了几次羊？每次丢羊后他分别是怎么做的？养羊人为什么会丢羊？小组交流讨论，教师巡视指导。2.全班汇报，教师讲解疑难。重点讲解"亡羊补牢"的含义：羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。3.深入探究寓意。组织学生讨论：养羊人第一次丢羊后，街坊是怎么劝他的？他听了吗？结果怎么样？第二次丢羊后，他又是怎么做的？结果又如何？引导学生思考：从养羊人的经历中，你明白了什么道理？联系生活实际，说说身边有没有类似"亡羊补牢"的事情，我们应该从中吸取什么教训。4.朗读与背诵。指导学生有感情地朗读课文，读出养羊人的后悔和知错能改的决心。采用多种形式朗读，如分角色读、表演读等，增强朗读的趣味性。引导学生背诵课文，方法同《守株待兔》。

（五）识字写字1.出示生字"守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其、冀、守"，学生认读。2.分析生字的结构和笔画。如"守"是上下结构，上面是"宀"，下面是"寸"；"株"是左右结构，左边是"木"，右边是"朱"等。3.教师示范书写，重点指导以下几个字："守"：注意宝盖头的写法，点画要居中，横钩不宜过长。"株"：木字旁的竖要写直，右边"朱"字的撇和捺要舒展。"释"：笔画较多，要注意书写的顺序和各部分的比例，尤其是左边的"采"和右边的"睾"。4.学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。5.展示学生的书写作品，进行评价和反馈，对写得好的学生给予表扬，对存在问题的学生及时纠正。

（六）课堂小结1.引导学生回顾两则寓言的主要内容和寓意。2.让学生谈谈学习这两则寓言后的收获和体会。3.教师总结：希望同学们能从这两则寓言中汲取教训，明白做事要脚踏实地，不要心存侥幸，遇到问题要及时改正，避免造成更大的损失。

（七）拓展延伸1.让学生收集其他寓言故事，下节课进行分享交流。2.引导学生把这两则寓言故事讲给家人或朋友听，并和他们一起讨论故事中蕴含的道理。3.布置作业：仿照《守株待兔》《亡羊补牢》，选择一个自己熟悉的场景或事件，编写一则寓言故事，表达一个道理。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对寓言这种文学体裁有了更深入的了解，能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。在理解课文内容和体会寓意方面，学生通过小组合作、讨论交流等方式，积极思考，发表了自己的见解，大部分学生能够明白两则寓言所传达的道理。识字写字教学中，学生掌握了生字的读音、写法和字义，但在书