小毛虫教学设计二年级语文

小毛虫教学设计二年级语文一、教学目标1.学生会认"昆、怜"等15个生字，会写"整、抽"等10个字。2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.学生能从小毛虫的成长过程中，体会到每个人都有自己该做的事情，只要按照规律做好自己的事，就会取得成功。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，理解课文内容。有感情地朗读课文，体会小毛虫的成长变化。2.教学难点感悟小毛虫的成长经历，明白其中蕴含的道理。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段昆虫活动的视频，如蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜、毛毛虫蠕动等，引导学生观察并说说视频里出现了哪些昆虫。2.提问："同学们，你们知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的吗？"引发学生的好奇心和讨论欲望，从而导入新课《小毛虫》。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，读得要清晰、流利、有感情，让学生初步感受课文的语言美。3.学生再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机总结：课文主要讲了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的过程。

（三）学习生字词1.出示生字：昆、怜、挪、仿、佛、途、挣、脱、壳、羽、化、蝶、展、艳、凑、耍学生自由认读，同桌之间互相读一读，纠正读音。教师利用多种方式检查认读情况，如开火车读、指名读、小老师带读等。2.分析生字的结构和笔画。如"昆"是上下结构，上面是"日"，下面是"比"；"怜"是左右结构，左边是"忄"，右边是"令"。重点指导书写"整、抽、纺、织、编、怎、布、消"这几个字。以"整"字为例，教师边示范书写边讲解："整"字上面的"束"字最后一笔是点，下面的"正"字横画要写得平稳。学生书空，然后在练习本上书写，每个字写35遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。3.出示词语：昆虫、可怜、挪动、仿佛、路途、挣脱、脱皮、羽化、蝴蝶、展示、艳丽、凑合、玩耍学生自由读词语，读准字音，读通词语。多种形式朗读词语，如指名读、齐读、小组读等。结合上下文或生活实际理解部分词语的意思，如"可怜"可让学生联系生活中看到可怜的事物或人的感受来理解；"仿佛"可以通过找近义词"好像"来帮助理解。

（四）精读课文，深入理解1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：小毛虫一开始生活在哪里？它的样子是怎样的？学生回答后，教师出示小毛虫的图片，帮助学生直观感受小毛虫的样子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切。引导学生抓住"趴""新奇"等词语，体会小毛虫对世界的好奇。指导朗读，读出小毛虫的好奇语气。2.学习第2自然段自由朗读第2自然段，思考：小毛虫看到了什么？它有什么想法？学生交流回答：小毛虫看到周围的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃。而自己既不会唱，也不会跑，更不会飞。教师引导学生对比小毛虫和其他昆虫的不同，理解小毛虫此时的"可怜"。指导朗读，读出小毛虫羡慕、失落的语气。3.学习第34自然段默读第34自然段，思考：小毛虫是怎么做的？学生回答：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。抓住"一刻也没有迟疑""尽心竭力"等词语，体会小毛虫做事认真、坚持不懈的品质。提问：小毛虫为什么要这样做？引导学生理解小毛虫知道自己的成长规律，它明白自己现在该做的就是吐丝结茧。分角色朗读小毛虫和其他昆虫的对话，进一步体会小毛虫的坚定。4.学习第5自然段轻声朗读第5自然段，思考：小毛虫在茧屋里发生了什么变化？学生回答：小毛虫在茧屋里，将自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。它有点儿高兴，又有些失望。提问：小毛虫为什么会既高兴又失望呢？引导学生理解小毛虫高兴是因为它努力结茧成功了，失望是因为它还不知道未来会变成什么样子。指导朗读，读出小毛虫复杂的心情。5.学习第6自然段指名朗读第6自然段，思考：小毛虫最后变成了什么？学生回答：小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。出示蝴蝶的图片，让学生感受蝴蝶的美丽，与前文小毛虫的样子形成鲜明对比。引导学生体会小毛虫破茧成蝶的惊喜和神奇。有感情地朗读这一自然段。

（五）总结全文，感悟道理1.引导学生回顾小毛虫的成长过程，思考：从这个故事中，你明白了什么道理？2.学生分组讨论，然后全班交流。3.教师总结：每个人都有自己该做的事情，只要按照规律做好自己的事，就会取得成功。小毛虫虽然一开始又小又可怜，但它不羡慕别人，努力做好自己的事情，最终破茧成蝶。我们在生活中也要像小毛虫一样，脚踏实地，做好自己的本职工作，相信总会有收获。

（六）拓展延伸1.让学生说一说身边还有哪些像小毛虫一样通过努力取得成功的例子。2.推荐阅读《蝴蝶·豌豆花》等相关绘本，加深对昆虫成长变化的了解，感受文学作品的魅力。

（七）课堂小结1.回顾本节课学习的内容，包括生字词、课文主要内容和所明白的道理。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在课后继续观察生活中的事物，思考其中蕴含的道理。

（八）布置作业1.正确、流利、有感情地朗读课文给家人听，并和他们交流自己从课文中明白的道理。2.仿照课文，写一写自己熟悉的一种小动物的成长过程。3.制作一张关于小毛虫变成蝴蝶的手抄报。

五、教学板书设计小毛虫小毛虫：可怜既不会唱，也不会跑，更不会飞↓努力工作结茧：一刻也没有迟疑，尽心竭力↓变化破茧成蝶：惊喜、神奇道理：每个人都有自己该做的事，按规律做好自己的事，就会成功

六、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法引导学生学习《小毛虫》这篇课文，学生在识字写字、朗读感悟和理解道理等方面都取得了一定的进步。但在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解小毛虫的心情变化时，可以