外研版七年级上册M8U1教学设计

外研版七年级上册M8U1教学设计一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握以下单词和短语：camera,still,magic,beautiful,teach,after,show,wonderful,tonight,lookat,theGreatWall学生能够理解并运用以下句型：Whatareyougoingtodo?I'mgoingtotakeapicture.2.语言技能目标能够听懂关于计划和打算的对话，并获取关键信息。能够运用所学句型，准确表达自己的计划和打算。能够读懂简单的描述计划的短文，并回答相关问题。3.情感态度目标培养学生对英语学习的兴趣，积极参与课堂活动。通过了解不同的计划和活动，拓宽学生的视野，激发学生对生活的热爱。4.学习策略目标学会通过听关键词来获取信息。能够运用思维导图等工具整理所学内容，提高学习效率。鼓励学生在小组合作中相互交流、相互学习，培养合作意识。

二、教学重难点1.教学重点掌握重点单词和短语的用法。熟练运用"Whatareyougoingtodo?"句型询问并回答计划和打算。2.教学难点正确使用一般将来时"begoingto"结构来表达计划和打算。能在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种与计划和打算相关的真实情景，让学生在情景中学习和运用语言。2.任务驱动法：布置不同的任务，如对话表演、写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和交流能力。

四、教学过程

（一）导入（Leadin）1.播放一段学生们外出游玩的视频，视频中展示了各种有趣的活动，如拍照、参观景点等。播放结束后，与学生进行如下交流：T:Whatdidyouseeinthevideo?Ss:Wesawsomestudentstakingpicturesandvisitinginterestingplaces.T:Yes.Doyouliketakingpictures?Whatotherthingsdoyouliketodowhenyougoout?引导学生自由发言，分享自己外出喜欢做的事情，从而引出本节课的主题计划和打算。2.展示一些美丽的风景图片，如长城、故宫等，同时提问：T:Lookatthesebeautifulpictures.Haveyoueverbeentotheseplaces?Ss:(根据实际情况回答)T:Ifyouhaveachancetogototheseplaces,whatareyougoingtodo?通过这个问题，引发学生对未来活动的思考，自然地导入新课。

（二）词汇学习（Vocabulary）1.呈现单词"camera"的图片，教学单词"camera"。T:Lookatthispicture.What'sthis?Ss:It'sacamera.T:Yes.Weuseacameratotakepictures.Readafterme,camera.带领学生反复朗读单词，注意纠正发音。2.用同样的方式依次教学单词"still,magic,beautiful,teach,after,show,wonderful,tonight,lookat,theGreatWall"。在教学过程中，通过动作演示、例句展示等方式帮助学生理解单词的含义。例如，教学"teach"时，可以做出老师上课的动作，并说"IteachstudentsEnglish."；教学"wonderful"时，展示一些精彩的图片或视频，说"Thisisawonderfulshow."3.词汇游戏Memorygame：教师快速展示单词卡片，然后让学生尝试回忆刚刚出现的单词，比一比谁记得又快又多。Wordbingo：在黑板上画出一个九宫格，将本节课的部分单词随机填写在九宫格内。学生每人一张纸，上面也有一个九宫格。教师读出单词，学生听到后在自己的九宫格内找到相应的单词并标记。最先完成三个一排（横、竖、斜）标记的学生获胜。

（三）句型学习（Sentencepatterns）1.教师拿出一个相机，做出拍照的动作，同时说："I'mgoingtotakeapicture."并板书该句子。然后引导学生重复句子，理解句子的含义。2.教师与一名学生进行对话示范：T:Whatareyougoingtodoafterschool?S1:I'mgoingtoplayfootball.T:Oh,thatsoundsgreat.Whatareyougoingtodothisweekend?S1:I'mgoingtovisitmygrandparents.让学生观察对话，总结出句型"Whatareyougoingtodo?"的用法。3.小组活动将学生分成小组，每组45人。让学生两两一组进行对话练习，运用"Whatareyougoingtodo?"句型互相询问对方的计划和打算。每个小组内成员轮流进行对话，教师巡视并给予指导，纠正学生的发音和语法错误。邀请几组学生进行展示，其他小组认真倾听并评价。评价内容包括语言表达是否准确、流利，对话内容是否丰富等。

（四）听力训练（Listening）1.告诉学生他们将听到一段关于大明计划的对话，在听之前，提出一些问题让学生思考，如：WhatisDaminggoingtodothisweekend?Ishegoingtotakepictures?2.播放录音，学生认真倾听。听完后，让学生回答刚才提出的问题。如果学生回答不完整，再次播放录音，让学生补充完整信息。3.听力内容再次播放，学生逐句跟读，模仿语音语调。4.听力材料如下：Betty:Whatareyougoingtodothisweekend,Daming?Daming:I'mgoingtovisittheGreatWall.Betty:Oh,really?Howareyougoingthere?Daming:Bybus.Betty:Whowillyougowith?Daming:Myparents.Betty:Thatsoundsgreat.Areyougoingtotakeyourcamera?Daming:Yes,Iam.I'mgoingtotakesomebeautifulpictures.

（五）阅读学习（Reading）1.呈现一篇关于玲玲计划的短文：Linglingisgoingtohaveabusyweekend.OnSaturdaymorning,she'sgoingtothebookstore.She'sgoingtobuysomestorybooks.Afterthat,she'sgoingtotheparkwithherfriends.They'regoingtoflykitesthere.OnSaturdayevening,she'sgoingtohelphermothercookdinner.OnSunday,she'sgoingtovisithergrandparents.She'sgoingtoteachhergrandparentshowtousetheputer.Itwillbeawonderfulweekend.2.让学生快速阅读短文，回答以下问题：WhatisLinglinggoingtodoonSaturdaymorning?WhereisshegoingonSaturdayafternoon?WhatisshegoingtodoonSaturdayevening?WhatwillshedoonSunday?3.详细阅读短文，讲解文中的重点词汇和短语，如"haveabusyweekend","flykites","helpsb.dosth."等。引导学生理解短文的细节内容，分析句子结构。4.小组讨论让学生分组讨论自己的周末计划，然后每组推选一名代表，向全班分享小组内成员的周末计划。在学生分享后，其他小组可以提问或发表自己的看法，促进学生之间的交流和互动。

（六）语法讲解（Grammar）1.一般将来时"begoingto"结构的讲解呈现多个例句，如：I'mgoingtoplayfootballtomorrow.She'sgoingtostudyhardfortheexam.They'regoingtotravelnextmonth.引导学生观察例句，总结"begoingto"结构的构成：be动词（am/is/are）+goingto+动词原形。讲解"begoingto"结构的用法：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，常用来表达计划、打算、意图等。2.练习巩固给出一些动词短语，如"watchTV,readabook,goswimming"等，让学生用"begoingto"结构造句。完成课本上相关的语法练习题，巩固所学的语法知识。教师巡视，及时为学生解答疑问。

（七）课堂小结（Summary）1.与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括单词、短语、句型和语法知识。T:Whathavewelearnedtoday?Ss:Welearnedsomenewwordslikecamera,still,etc.T:Good.Andwhataboutthesentences?Ss:Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...T:Right.Andthegrammar?Ss:The"begoingto"structure.2.请学生用自己的语言总结本节课的收获，锻炼学生的归纳总结能力。3.教师对学生的总结进行补充和完善，强调重点和难点内容，帮助学生加深记忆。

（八）课后作业（Homework）1.背诵本节课所学的单词和重点句型。2.用"begoingto"结构写一篇短文，描述自己下周的计划，不少于50个单词。3.听读本节课的听力材料和阅读短文5遍，模仿语音语调。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在词汇、句型、语法等方面都取得了一定的进步。在教学过程中，