田鼠阿佛教案

田鼠阿佛教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解故事内容，掌握故事中的生字词，如"贮藏""挖掘""脸颊"等。能够用自己的话复述故事，锻炼语言表达能力。2.过程与方法目标通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力，学会提取关键信息。引导学生分析故事中角色的特点和情感，提高分析问题的能力。3.情感态度与价值观目标体会朋友之间真挚的情感，感受分享带来的快乐，培养学生珍惜友情的意识。激发学生对大自然和动物的兴趣，增强保护动物的意识。

二、教学重难点1.教学重点深入理解故事内容，把握故事的情节发展。体会田鼠阿佛和朋友们之间的深厚情谊。2.教学难点引导学生从故事中领悟分享的意义和价值，培养积极向上的情感态度。如何启发学生在生活中学会与他人分享，将故事中的情感内化为自己的行为准则。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、故事背景等基础知识，使学生对故事有初步的了解。2.阅读法：通过让学生阅读故事，培养自主阅读能力，同时加深对故事内容的理解。3.讨论法：组织学生讨论故事中的情节、角色等问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。4.情境教学法：创设与故事相关的情境，让学生更直观地感受故事中的情感氛围，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.同学们，今天老师要带大家去认识一群可爱的小动物。（展示一些田鼠的图片）瞧，它们就是田鼠。田鼠生活在田野里，它们勤劳又聪明。今天，老师要给大家讲一个关于田鼠的故事，名字叫《田鼠阿佛》。2.提问：同学们，看到这个题目，你们猜猜阿佛可能是一只怎样的田鼠呢？它会有什么特别的故事呢？让我们一起走进这个故事去寻找答案吧。

（二）初读故事，整体感知（10分钟）1.教师范读故事（要求：读准字音，读通句子，声音响亮）。2.学生自由朗读故事，圈出生字词。重点讲解生字词：贮藏（zhùcáng）：储存，收藏。挖掘（wājué）：挖，刨。脸颊（liǎnjiá）：脸的两侧。吟诵（yínsòng）：有节奏地诵读诗文。慰藉（wèijiè）：安慰，抚慰。利用多种方式帮助学生理解生字词，如：结合图片：展示"贮藏"的食物图片，帮助学生理解其含义。动作演示：通过模仿"挖掘"的动作，让学生更直观地感受这个词。联系生活：问学生有没有在脸颊上感觉到过什么，引出"脸颊"的概念。3.读完故事后，让学生说一说故事讲了一件什么事。引导学生概括：一群田鼠在准备过冬的食物，只有阿佛与众不同，它收集阳光、颜色和词语，冬天到来时，它用这些给大家带来了温暖、色彩和快乐。

（三）精读故事，深入理解（20分钟）1.学习第一部分（第13自然段）学生默读这部分内容，思考：田鼠们在做什么？交流回答：田鼠们在忙着贮藏玉米、坚果、小麦和胡萝卜，准备过冬。提问：从哪些词语可以看出田鼠们很忙碌？明确："忙忙碌碌""挖掘""搬运"等词语，体现了田鼠们为过冬辛勤准备的情景。2.学习第二部分（第46自然段）指名朗读，其他同学思考：阿佛在做什么？回答：阿佛坐在一旁，看着大家忙，什么也没做。提问：田鼠们对阿佛的行为有什么反应？明确：田鼠们问阿佛为什么不干活，阿佛说它也在干活，不过是用另一种方式。引导学生讨论：阿佛说的"另一种方式"是什么意思？你觉得阿佛这样做对吗？学生自由发言，教师总结：阿佛所说的"另一种方式"是指它在收集阳光、颜色和词语，它这样做是有自己的想法和目的的，虽然和其他田鼠的方式不同，但也有其意义。3.学习第三部分（第711自然段）学生轻声朗读，思考：冬天来了，田鼠们的生活是怎样的？阿佛是怎么做的？交流：冬天很冷，食物吃光了，田鼠们又冷又饿又难过。阿佛开始给大家讲述阳光、颜色和词语。提问：阿佛讲述阳光时，田鼠们有什么感受？明确：田鼠们听着阿佛讲阳光，仿佛"全身暖和起来"，感受到了温暖。继续提问：阿佛讲述颜色和词语时，田鼠们又有怎样的反应？明确：讲颜色时，田鼠们"好像看到了田野上金黄色的麦浪"；讲词语时，田鼠们"开心得哈哈大笑"。引导学生体会：阿佛分享的阳光、颜色和词语给田鼠们带来了温暖、色彩和快乐，让它们在寒冷的冬天不再那么难过。4.学习第四部分（第12自然段）齐读这一段，思考：从这一段中你明白了什么道理？学生回答后，教师总结：这个故事告诉我们，每个人都有自己的特点和价值，朋友之间要相互理解、相互分享，不同的贡献都能给大家带来美好的感受。

（四）角色分析，体会情感（10分钟）1.组织学生分组讨论：你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？田鼠阿佛和其他田鼠有什么不同？这种不同体现在哪里？从田鼠们的相处中，你感受到了怎样的友情？2.小组代表发言，分享讨论结果：有的学生可能喜欢阿佛，因为它聪明、有创意，能给大家带来特别的东西。阿佛和其他田鼠的不同在于，其他田鼠注重物质的准备，而阿佛更关注精神层面的东西，如阳光、颜色和词语。从田鼠们的相处中，可以感受到它们之间相互关心、相互理解的友情。当冬天来临时，阿佛用自己的方式帮助大家度过了难关，其他田鼠也理解并接受了阿佛的不同。3.教师引导学生进一步体会：提问：如果你是阿佛，在大家都忙着准备食物时，你会坚持自己的做法吗？为什么？学生思考后回答，教师引导学生明白坚持自己的想法，同时也要学会与他人沟通和分享的重要性。提问：如果你是其他田鼠，你会怎样看待阿佛的行为？让学生从不同角度思考问题，理解朋友之间应该包容和接纳彼此的差异。

（五）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考：在生活中，你有没有像阿佛一样，有自己独特的想法或爱好？你是如何与朋友分享的？2.请几位学生分享自己的经历，教师给予肯定和鼓励。3.布置作业：让学生回家后把这个故事讲给家人听，并和家人讨论分享的意义。同时，画一幅自己心中关于分享的画，下节课带来与同学们交流。

（六）课堂小结（5分钟）1.教师总结故事的主要内容和所传达的道理：今天我们学习了《田鼠阿佛》的故事，了解了一群田鼠为过冬做准备，阿佛用收集阳光、颜色和词语的方式给大家带来温暖、色彩和快乐的故事。这个故事让我们明白每个人都有自己的价值，朋友之间要相互理解、相互分享。2.鼓励学生在生活中做一个善于分享的人：希望同学们能像阿佛一样，发现生活中的美好，并且把这些美好分享给身边的人，让我们的生活变得更加丰富多彩。

五、教学资源1.《田鼠阿佛》的故事文本。2.田鼠的图片、相关的动画视频。3.生字词卡片。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《田鼠阿佛》的故事有了较深入的理解，能够体会到故事中所传达的分享的意义和朋友之间的真挚情感。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，讨论法的实施让