牛顿第三定律公开课教学设计

牛顿第三定律公开课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标理解牛顿第三定律的内容，能准确表述作用力和反作用力的概念。能区分一对平衡力和一对作用力与反作用力。能运用牛顿第三定律解释生活中的一些现象。2.过程与方法目标通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳总结的能力。经历理论推导过程，提高学生逻辑推理能力。3.情感态度与价值观目标培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学思维。通过小组合作探究，增强学生的团队协作精神。

二、教学重难点1.教学重点牛顿第三定律的内容及理解。区分一对平衡力和一对作用力与反作用力。2.教学难点对牛顿第三定律中"总是"的理解。作用力与反作用力和平衡力的区别。

三、教学方法讲授法、实验探究法、小组讨论法、类比法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段精彩的拳击比赛视频，提问学生：在拳击比赛中，运动员出拳时，为什么会感觉到自己的手也受到了力？引导学生思考力的作用是相互的这一现象。2.展示生活中其他力的作用是相互的实例，如划船时船桨向后划水，船就向前运动；人走路时，脚向后蹬地，人就向前走等。让学生举例说明生活中类似的现象，激发学生的学习兴趣，从而引入新课牛顿第三定律。

（二）新课讲授1.作用力与反作用力的概念（5分钟）结合刚才的实例，讲解当一个物体对另一个物体施加力时，同时也会受到另一个物体对它施加的力。我们把其中一个力叫做作用力，另一个力就叫做反作用力。例如，在划船的例子中，船桨对水的力是作用力，水对船桨的力就是反作用力。强调作用力和反作用力是同时存在、同时消失的，并且分别作用在两个不同的物体上。2.实验探究牛顿第三定律（15分钟）实验器材准备：两个弹簧测力计、光滑木板。实验步骤将两个弹簧测力计A、B的挂钩互相勾在一起，平放在光滑木板上。请两位同学分别用手握住弹簧测力计的外壳，沿水平方向对拉。观察并记录两个弹簧测力计的示数变化情况，同时注意观察两弹簧测力计的指针位置。学生分组实验学生分组进行实验操作，教师巡视指导，提醒学生注意观察实验现象，并准确记录数据。每个小组完成实验后，派代表汇报实验数据和观察到的现象。实验数据分析引导学生分析实验数据，发现两个弹簧测力计的示数总是相等的。提问学生：这两个力的方向有什么关系？学生通过观察会发现这两个力的方向相反。总结牛顿第三定律教师总结：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，且作用在同一条直线上。用公式表示为F=F'（其中F表示作用力，F'表示反作用力）。强调牛顿第三定律适用于任何物体之间的相互作用，无论是接触力还是非接触力。3.深入理解牛顿第三定律（10分钟）"总是"的含义通过举例说明牛顿第三定律中"总是"的意思。比如，无论两个物体是静止还是运动，无论它们的运动状态如何变化，作用力和反作用力总是满足大小相等、方向相反、作用在同一条直线上的关系。展示一些不同运动状态下物体间相互作用的例子，让学生判断作用力和反作用力的关系是否符合牛顿第三定律，加深学生对"总是"的理解。作用力和反作用力与平衡力的区别（15分钟）对比分析结合牛顿第三定律，给出一对平衡力的实例，如静止在水平桌面上的物体，受到的重力和桌面的支持力是一对平衡力。引导学生从力的大小、方向、作用对象等方面对比作用力与反作用力和平衡力的不同。通过列表的方式进行详细对比：|比较项目|作用力与反作用力|平衡力||||||受力物体|分别作用在两个物体上|作用在同一个物体上||依赖关系|相互依存，同时存在、同时消失|无依赖关系，一个力变化不影响另一个力||力的性质|一定是同性质的力|不一定是同性质的力||作用效果|分别对两个物体产生作用效果|使物体处于平衡状态|小组讨论组织学生分组讨论，结合实例进一步分析作用力与反作用力和平衡力的区别。每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，强化学生对这两个概念的区分。

（三）课堂练习（10分钟）1.展示练习题：关于作用力与反作用力，下列说法正确的是（）A.作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上B.作用力与反作用力可以是不同性质的力C.作用力与反作用力同时产生、同时变化、同时消失D.作用力与反作用力的合力为零一个物体静止在水平桌面上，下列说法正确的是（）A.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡力B.物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力C.物体对桌面的压力就是物体的重力D.物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对平衡力2.学生独立完成练习题，教师巡视，了解学生对知识的掌握情况。3.对练习题进行讲解，针对学生出现的问题进行详细分析，强化学生对牛顿第三定律以及作用力与反作用力和平衡力区别的理解。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括牛顿第三定律的内容、作用力与反作用力的概念、以及与平衡力的区别。2.请学生发言，总结自己在本节课中的收获和体会，教师对学生的发言进行补充和完善。

（五）布置作业（5分钟）1.书面作业：教材课后习题中与牛顿第三定律相关的题目。2.拓展作业：寻找生活中至少三个可以用牛顿第三定律解释的现象，并写成小短文。要求图文并茂，下节课进行分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在实验探究和理论分析的过程中，较好地理解了牛顿第三定律的内容。在区分作用力与反作用力和平衡力时，虽然通过对比和小组讨论等方式