预防狂犬病安全备课教案

预防狂犬病安全备课教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解狂犬病的病原体、传染源、传播途径、发病机制和临床表现。学生掌握狂犬病的预防措施，包括正确处理伤口、及时接种狂犬病疫苗和狂犬病免疫球蛋白等。学生学会识别狂犬病的早期症状，能够在日常生活中及时发现并采取措施。2.过程与方法目标通过观看视频、图片、案例分析等多种教学方法，引导学生自主探究狂犬病的相关知识，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。组织学生进行小组讨论和角色扮演，让学生在实践中加深对狂犬病预防措施的理解和掌握，提高学生的沟通能力和团队协作能力。3.情感态度与价值观目标增强学生对狂犬病的认识和重视程度，培养学生的自我保护意识和责任感。引导学生关爱动物，树立正确的养宠观念，倡导文明养宠，减少狂犬病的传播风险。

二、教学重难点1.教学重点狂犬病的传播途径和预防措施。正确处理伤口的方法。狂犬病疫苗的接种程序。2.教学难点让学生深刻理解狂犬病的严重性和预防狂犬病的重要性。如何引导学生在日常生活中养成正确的预防狂犬病行为习惯。

三、教学方法1.讲授法：讲解狂犬病的基本知识、传播途径、预防措施等重点内容，确保学生掌握基本概念。2.直观演示法：通过播放视频、展示图片等方式，直观地呈现狂犬病的症状、发病过程以及预防方法，增强学生的感性认识。3.案例分析法：选取典型的狂犬病案例进行分析，引导学生讨论，让学生从实际案例中理解狂犬病的危害和预防的必要性。4.小组讨论法：组织学生分组讨论狂犬病预防中的实际问题，如被动物咬伤后的处理方法等，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和解决问题的能力。5.角色扮演法：设定情境，让学生扮演不同角色，如被动物咬伤者、医生、养宠人等，模拟处理狂犬病相关问题的过程，使学生在实践中加深对知识的理解和应用。

四、教学准备1.收集与狂犬病相关的图片、视频、文字资料，制作多媒体课件。2.准备模拟伤口处理的道具，如纱布、碘伏、镊子等。3.设计小组讨论问题和角色扮演场景。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于狂犬病发作的恐怖视频片段（时长约12分钟），视频中展示狂犬病患者疯狂、恐水、抽搐等症状。2.提问学生："看完这段视频，大家对视频中出现的病症有什么印象？有人知道这是什么病吗？"引导学生回答出狂犬病。3.引入课题："狂犬病是一种非常可怕的疾病，一旦发病，死亡率几乎为100%。今天我们就来深入了解一下如何预防狂犬病，保护我们自己和他人的健康。"

（二）知识讲解（15分钟）1.狂犬病的病原体运用多媒体课件展示狂犬病病毒的图片，讲解狂犬病是由狂犬病病毒引起的一种人畜共患的急性传染病。简单介绍狂犬病病毒的形态结构和特性，如病毒呈子弹状，主要侵犯中枢神经系统等。2.传染源通过图片和文字说明，讲解狂犬病的传染源主要是携带狂犬病病毒的动物，如狗、猫、蝙蝠等。其中，狗是最主要的传染源，约占90%以上。强调即使动物看起来健康，也可能携带病毒，不能仅凭外观判断动物是否患有狂犬病。3.传播途径结合图片和案例，详细讲解狂犬病的传播途径主要有以下几种：咬伤传播：这是最主要的传播途径，病毒通过患病动物的唾液经破损的皮肤或黏膜进入人体。例如，被狂犬病狗咬伤后，如果不及时处理，感染狂犬病的风险就会大大增加。抓伤传播：动物爪子上可能携带病毒，抓伤皮肤也可导致感染。舔伤传播：黏膜部位，如眼睛、口腔等被患病动物舔舐，也可能引起感染。举例说明生活中可能存在的传播风险场景，如与陌生动物近距离接触、抚摸流浪动物等行为都有可能增加感染风险。

（三）发病机制与临床表现（10分钟）1.发病机制利用简单的示意图，讲解狂犬病病毒进入人体后，首先在伤口附近的肌细胞小量增殖，一般可在局部停留3天或更久，然后入侵人体近处的末梢神经。病毒沿神经的轴突向中枢神经作向心性扩展，至脊髓的背根神经节大量繁殖，入侵脊髓并很快到达脑部，主要侵犯脑干、小脑等处的神经细胞。病毒从中枢神经向周围神经离心性扩展，侵入各器官组织，尤以唾液腺、舌部味蕾、嗅神经上皮等部位的病毒量较多。病毒使迷走、舌咽及舌下脑神经核受损时，会引起吞咽肌及呼吸肌痉挛，出现恐水、吞咽和呼吸困难等症状；交感神经受累时，会出现唾液分泌和出汗增多；迷走神经节、交感神经节和心脏神经节受损时，可引起患者心血管功能紊乱或猝死。2.临床表现展示狂犬病患者不同阶段临床表现的图片，讲解狂犬病的临床表现分为以下三个阶段：前驱期：大多数患者有低热、食欲不振、恶心、头痛、倦怠、周身不适等，酷似"感冒"；继而出现恐惧不安，对声、光、风、痛等较敏感，并有喉咙紧缩感。较有诊断意义的早期症状是伤口及其附近感觉异常，有麻、痒、痛及蚁走感等，此乃病毒繁殖时刺激神经元所致，持续24天。兴奋期：患者逐渐进入高度兴奋状态，突出表现为极度恐怖、恐水、怕风、发作性咽肌痉挛、呼吸困难、排尿排便困难及多汗流涎等。恐水是狂犬病的特殊症状，典型者见水、饮水、听流水声甚至仅提及饮水时，均可引起严重咽喉肌痉挛。怕风也是常见症状之一，微风或其他刺激如光、声、触动等，均可引起咽肌痉挛，严重时尚可引起全身疼痛性抽搐。麻痹期：痉挛停止，患者逐渐安静，但出现弛缓性瘫痪，尤以肢体软瘫为多见。眼肌、颜面肌肉及咀嚼肌也可受累，表现为斜视、眼球运动失调、下颌下坠、口不能闭、面部缺少表情等，进而进入昏迷状态，最后因呼吸、循环衰竭而死亡。强调狂犬病的病程一般不超过6天，一旦出现典型症状，病情发展迅速，预后极差。

（四）案例分析（10分钟）1.展示一个狂犬病案例：[案例详情：小明在小区里玩耍时，被一只未拴绳的小狗抓伤了手臂。当时他觉得伤口不严重，只是简单冲洗了一下，没有告诉家长。过了几天，小明开始出现低热、头痛、伤口周围瘙痒等症状，家长以为是普通感冒，没有在意。又过了几天，小明病情加重，出现恐水、怕风等症状，被紧急送往医院，最终被诊断为狂犬病，虽经全力抢救，但仍不幸去世。]2.将学生分成小组，讨论以下问题：小明感染狂犬病的原因有哪些？从小明的案例中，我们应该吸取哪些教训？如果是你遇到类似情况，你会怎么做？3.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论结果。教师对各小组的发言进行点评和总结，强调正确处理伤口和及时就医的重要性。

（五）预防措施讲解（20分钟）1.正确处理伤口展示模拟伤口处理的道具，教师现场演示正确处理伤口的方法：立即冲洗：被动物咬伤或抓伤后，应立即用大量流动清水或肥皂水彻底冲洗伤口至少15分钟。这一步非常关键，能够有效冲洗掉伤口表面可能存在的病毒。消毒处理：冲洗后，用碘伏或其他刺激性小的消毒剂消毒伤口。注意不要包扎伤口，因为狂犬病病毒是厌氧病毒，在有氧环境下不利于其生存。让学生分组进行模拟伤口处理练习，一名学生扮演伤者，其他学生进行操作，教师在旁指导，确保每位学生都能掌握正确的处理方法。2.及时接种狂犬病疫苗讲解狂犬病疫苗的接种程序：一般咬伤者于0（注射当天）、3、7、14和28天各注射狂犬病疫苗1个剂量。强调接种疫苗的重要性和及时性，疫苗接种越早，预防效果越好。如果未能及时接种疫苗，随着病毒在体内的扩散，发病的风险会大大增加。说明不同类型的咬伤或抓伤在接种疫苗时可能有不同的处理方式，如严重咬伤或抓伤除按上述程序接种疫苗外，还需在0天和3天各注射一剂狂犬病免疫球蛋白。展示一些常见的狂犬病疫苗接种点信息，告知学生在被动物咬伤或抓伤后应尽快前往正规接种点接种疫苗。3.其他预防措施教育学生尽量避免与陌生动物接触，尤其是那些行为异常、未拴绳的动物。强调养宠人要定期给宠物接种狂犬病疫苗，做好宠物的管理，避免宠物随意伤人。提醒学生如果在野外遇到蝙蝠等可能携带狂犬病病毒的野生动物，不要随意捕捉、接触它们。

（六）小组讨论与角色扮演（15分钟）1.小组讨论给出以下情境问题："周末，你和朋友一起去公园游玩。在公园的角落，你们发现一只受伤的小狗。小狗看起来很可怜，你的朋友想要去抚摸它，你会怎么做？"学生分组讨论，每个小组围绕问题进行分析和讨论，提出应对措施。小组讨论结束后，每组派代表发言，分享小组讨论的结果和理由。教师对各小组的发言进行点评，进一步强化学生对预防狂犬病相关知识的理解和应用。2.角色扮演设定三个角色：被狗咬伤的小李、小李的朋友小张、医生。情境：小李在小区楼下被一只未拴绳的狗咬伤了腿部，小张陪小李来到医院就诊。安排学生分别扮演这三个角色，模拟整个就诊过程，包括伤口处理、与医生沟通、了解疫苗接种等环节。表演结束后，让其他学生进行评价，指出表演中存在的问题和不足之处，如伤口处理是否正确、与医生沟通是否清晰等。教师总结表演情况，再次强调正确处理狂犬病暴露的流程和要点。

（七）课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："通过今天的学习，谁能说一说狂犬病是怎么引起的？传播途径有哪些？我们应该如何预防狂犬病？"请几位学生回答，教师进行补充和完善。2.总结强调狂犬病的严重性和预防的重要性，再次提醒学生在日常生活中要保持警惕，避免接触可能携带病毒的动物，一旦被动物咬伤或抓伤，要及时正确处理伤口并尽快接种狂犬病疫苗，确保自身健康安全。

（八）课后作业1.制作一份关于预防狂犬病的手抄报，内容包括狂犬病的基本知识、预防措施等，下节课进行展示和交流。2.写一篇心得体会，谈谈自己对预防狂犬病的认识以及在日常生活中如何做好预防措施，字数不少于300字。

六、教学延伸1.组织学生开展"关爱动物，文明养宠"的宣传活动。让学生制作宣传海报，内容包括养宠的注意事项、狂犬病预防知识等，并在学校、社区或周边公共场所进行张贴宣传，向更多人普及狂犬病预防知识，倡导文明养宠行为。2.鼓励学生回家后向家人宣传预防狂犬病的知识，提醒家人注意与动物接触时的安全，形成家校联动，共同做好狂犬病预防工作。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对狂犬病的相关知识有了较为全面的了解，掌握了狂犬病的预防措施，尤其是正确处理伤口和接种疫苗的方法。在教学过程中，运用多种教学