新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案

新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案一、教学目标1.让学生熟练掌握20以内数的认识、加减法运算，理解数的概念、数的顺序、大小比较等。2.培养学生初步的观察、比较、分析、综合和概括能力，以及运用数学知识解决简单实际问题的能力。3.通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、认真倾听、合作交流等良好的学习习惯。

二、教材分析新人教版小学一年级数学上册教材内容包括准备课、位置、15的认识和加减法、认识图形（一）、610的认识和加减法、1120各数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法及总复习等。教材注重从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握数学知识和技能，发展数学思维。

三、教学重难点1.教学重点20以内数的认识和加减法运算。认识图形（一），掌握长方形、正方形、三角形和圆的特征。认识钟表，会看整时和半时。2.教学难点20以内进位加法的计算方法。解决简单的实际问题，培养学生的数学应用意识。

四、教学方法1.直观演示法：通过实物、图片、教具等直观展示，帮助学生理解抽象的数学概念。2.操作实践法：让学生通过摆一摆、拼一拼、数一数等操作活动，亲身体验数学知识的形成过程。3.游戏教学法：将数学知识融入游戏中，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和交流能力。

五、教学进度安排准备课1.数一数教学目标：通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，培养学生的观察能力和口头表达能力。教学重难点：重点是学会数数的方法；难点是能正确数出数量较多的物体。教学过程情境导入：展示主题图，引导学生观察，提问：图上都有什么？教师带领学生逐一数出图中的物体个数，边数边用手指指着物体，同时说出数的名称。学生自己数，同桌互相检查，教师巡视指导。开火车数，从1数到10，再从10数到1。练习：完成教材第23页的"做一做"。2.比多少教学目标：使学生初步知道"同样多""多""少"的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。教学重难点：重点是学会用一一对应的方法比较物体的多少；难点是理解"同样多""多""少"的含义。教学过程情境导入：展示小猪帮小兔盖房子的情境图，引导学生观察，提问：图中有哪些动物？它们在做什么？比较小兔和砖的数量：一只小兔搬一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖，我们就说小兔和砖的数量同样多。比较小猪和木头的数量：一只小猪扛一根木头，木头有多余，我们就说木头比小猪多，小猪比木头少。学生动手操作：用学具摆一摆，比较两种物体的多少。练习：完成教材第45页的"做一做"。

位置1.上、下、前、后教学目标：让学生能辨认上、下、前、后四个方向，并用这些方位词描述物体的相对位置。教学重难点：重点是认识上、下、前、后四个方向；难点是能用这些方位词准确描述物体的位置。教学过程情境导入：展示一幅教室的图片，引导学生观察，提问：教室里都有什么？它们在什么位置？认识上、下：教师指出教室的上面和下面分别有什么，让学生说一说自己座位的上面和下面有什么。认识前、后：教师面向学生站着，提问：老师的前面是谁？后面是谁？让学生说一说自己的前面和后面分别是谁。游戏活动："我说你做"，教师说方位词，学生根据指令做动作。练习：完成教材第9页的"做一做"。2.左、右教学目标：让学生认识左、右两个方向，能分清自己的左手和右手，会用左、右描述物体的位置。教学重难点：重点是认识左、右两个方向；难点是能正确判断左、右。教学过程情境导入：教师与学生握手，让学生说一说用哪只手握的，引出左手和右手。认识左手和右手：教师示范，学生跟着做，边做边说"我用右手敬礼，我用左手拿东西"。认识左、右方向：教师站在学生前面，与学生面对面，让学生说一说老师的左边是谁，右边是谁。然后让学生自己说一说自己的左边和右边分别是谁。游戏活动："听口令做动作"，教师说口令，学生做动作，如"举起右手，举起左手，抬起右脚，抬起左脚"等。练习：完成教材第1011页的"做一做"。

15的认识和加减法1.15的认识教学目标：使学生能认、读、写15各数，并注意书写工整。会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能比较它们的大小。教学重难点：重点是15的认识和书写；难点是15数序的理解。教学过程情境导入：展示主题图，引导学生观察，提问：图中有哪些物体？分别有几个？认数：教师逐一指着图中的物体，让学生说出数量，引出15各数。读数：教师示范读15各数，学生跟读，然后让学生自己读。写数：教师示范15各数的写法，学生书空，然后在练习本上写，教师巡视指导。数序：让学生用小棒摆15各数，然后按照从小到大的顺序排列，引导学生理解数序。比较大小：展示点子图，让学生比较15各数的大小，教师讲解比较大小的方法。练习：完成教材第1617页的"做一做"。2.比大小教学目标：使学生认识">""<""="这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用，并会用">""<""="来描述5以内数的大小。教学重难点：重点是认识三种符号及其含义；难点是正确使用">""<""="比较数的大小。教学过程情境导入：展示猴子分水果的情境图，引导学生观察，提问：猴子和水果的数量分别是多少？比较大小：用一一对应的方法比较猴子和水果的数量，引出">""<""="。认识符号：教师介绍">""<""="的名称、写法和读法，让学生书空。比较数的大小：教师出示数字卡片，让学生用">""<""="连接。练习：完成教材第18页的"做一做"。3.几和第几教学目标：使学生能区分几个和第几个，理解基数和序数的含义。教学重难点：重点是区分几个和第几个；难点是理解序数的含义。教学过程情境导入：展示排队买票的情境图，引导学生观察，提问：图中有几个人在买票？谁排在第1？认识几和第几：教师讲解几个表示物体的多少，第几个表示物体的排列顺序。练习：完成教材第20页的"做一做"。4.加法教学目标：通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。教学重难点：重点是理解加法的含义；难点是能正确计算5以内的加法。教学过程情境导入：展示小丑合气球的情境图，引导学生观察，提问：小丑原来有几个气球？又拿来了几个气球？现在一共有几个气球？理解加法含义：教师用实物演示，让学生直观感受合起来的过程，引出加法。学习加法算式：教师讲解加法算式的写法和读法，让学生跟读。计算加法：教师引导学生用数的组成来计算加法，如1+2=3，因为1和2组成3。练习：完成教材第2425页的"做一做"。5.减法教学目标：通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。教学重难点：重点是理解减法的含义；难点是能正确计算5以内的减法。教学过程情境导入：展示小丑送气球的情境图，引导学生观察，提问：小丑原来有几个气球？送走了几个气球？现在还剩几个气球？理解减法含义：教师用实物演示，让学生直观感受去掉的过程，引出减法。学习减法算式：教师讲解减法算式的写法和读法，让学生跟读。计算减法：教师引导学生用数的分解来计算减法，如32=1，因为3可以分成2和1。练习：完成教材第2627页的"做一做"。6.0的认识和加减法教学目标：使学生初步知道0的含义，会读、写数字0；掌握0的加、减法计算。教学重难点：重点是理解0的含义；难点是理解0的加减法。教学过程情境导入：展示小猴吃桃子的情境图，引导学生观察，提问：盘子里原来有几个桃子？小猴吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？理解0的含义：教师讲解0表示没有的含义。学习0的读写：教师示范0的写法，学生书空，然后在练习本上写。0的加减法：教师讲解0加任何数都得任何数，任何数减0都得任何数，0减0得0。练习：完成教材第3031页的"做一做"。

认识图形（一）1.认识立体图形教学目标：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。教学重难点：重点是认识长方体、正方体、圆柱和球；难点是区分长方体和正方体。教学过程情境导入：展示生活中常见的立体图形实物，如盒子、魔方、易拉罐、足球等，引导学生观察，提问：这些物体是什么形状的？认识图形：教师逐一介绍长方体、正方体、圆柱和球的名称和特征，让学生摸一摸，感受它们的形状。分类：让学生将立体图形进行分类，教师巡视指导。练习：完成教材第3536页的"做一做"。2.认识平面图形教学目标：使学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。教学重难点：重点是认识长方形、正方形、三角形和圆；难点是区分长方形和正方形。教学过程情境导入：展示立体图形的一个面，如长方体的一个面是长方形，正方体的一个面是正方形，圆柱的底面是圆，三棱柱的一个面是三角形，引导学生观察，提问：这些面是什么形状的？认识图形：教师逐一介绍长方形、正方形、三角形和圆的名称和特征，让学生用学具摆一摆，感受它们的形状。分类：让学生将平面图形进行分类，教师巡视指导。练习：完成教材第3940页的"做一做"。

610的认识和加减法1.610的认识教学目标：使学生能认、读、写610各数，知道它们的顺序，会比较它们的大小。教学重难点：重点是610的认识和书写；难点是610数序的理解。教学过程情境导入：展示主题图，引导学生观察，提问：图中有哪些物体？分别有几个？认数：教师逐一指着图中的物体，让学生说出数量，引出610各数。读数：教师示范读610各数，学生跟读，然后让学生自己读。写数：教师示范610各数的写法，学生书空，然后在练习本上写，教师巡视指导。数序：让学生用小棒摆610各数，然后按照从小到大的顺序排列，引导学生理解数序。比较大小：展示点子图，让学生比较610各数的大小，教师讲解比较大小的方法。练习：完成教材第4243页的"做一做"。2.6和7的加减法教学目标：通过观察、操作，使学生理解6和7的加减法的含义；能正确计算6和7的加减法。教学重难点：重点是理解6和7的加减法的含义；难点是正确计算6和7的加减法。教学过程情境导入：展示金鱼图，引导学生观察，提问：左边有几条金鱼？右边有几条金鱼？一共有几条金鱼？理解加减法含义：教师用实物演示，让学生直观感受合起来和去掉的过程，引出加减法。学习加减法算式：教师讲解加减法算式的写法和读法，让学生跟读。计算加减法：教师引导学生用数的组成来计算加减法，如3+3=6，因为3和3组成6；63=3，因为6可以分成3和3。练习：完成教材第4546页的"做一做"。3.8和9的加减法教学目标：通过观察、操作，使学生理解8和9的加减法的含义；能正确计算8和9的加减法。教学重难点：重点是理解8和9的加减法的含义；难点是正确计算8和9的加减法。教学过程情境导入：展示花丛图，引导学生观察，提问：花丛里原来有几只蝴蝶？又飞来了几只蝴蝶？现在一共有几只蝴蝶？理解加减法含义：教师用实物演示，让学生直观感受合起来和去掉的过程，引出加减法。学习加减法算式：教师讲解加减法算式的写法和读