一般过去时教学设计一

一般过去时教学设计一一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解一般过去时的概念，掌握其构成形式（动词的过去式）。学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作或存在的状态，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。学生能够在一般过去时的句子中正确使用时间状语，如yesterday,lastweek,ago等。2.过程与方法目标通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的语言感知能力和语言运用能力。引导学生通过小组合作和交流，提高学生的合作学习能力和思维能力。利用多媒体资源和实际生活情境，让学生在真实语境中学习和运用一般过去时，增强学生的学习兴趣和学习效果。3.情感态度与价值观目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发学生学习英语的热情。帮助学生树立正确的时间观念，让学生意识到时间的宝贵和不可逆。通过学习一般过去时，让学生了解不同国家的文化背景和历史知识，拓宽学生的文化视野。

二、教学重难点1.教学重点一般过去时的概念和构成形式。规则动词和不规则动词过去式的变化规则。一般过去时在实际情境中的运用。2.教学难点不规则动词过去式的记忆。一般过去时与一般现在时的区别，能够正确运用这两种时态描述不同的情境。

三、教学方法1.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中感受和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力。2.任务驱动法：通过布置各种任务，如对话表演、写作练习等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固一般过去时。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流、讨论和合作，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，生动形象地展示教学重点和难点，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段关于过去活动的视频：展示一些人们过去做各种事情的场景，如参加派对、旅行、运动等。视频播放结束后，提问学生："Whatdidyouseeinthevideo?Whatweretheydoing?"引导学生用简单的句子描述视频中的内容，如"Hewasdancingattheparty.""Shewastravelinglastyear."等。2.引出主题：告诉学生我们今天要学习一种新的时态，用来描述过去发生的事情，即一般过去时（SimplePastTense）。

（二）知识讲解（15分钟）1.一般过去时的概念利用黑板或PPT展示一些例句，如：Iwenttoschoolbybikeyesterday.Sheplayedfootballlastweek.Theywereathomelastnight.引导学生观察这些句子，总结一般过去时的概念：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday,lastweek,lastnight,twodaysago等。2.一般过去时的构成规则动词的过去式一般在动词原形后直接加ed：例如，workworked,playplayed,looklooked。以e结尾的动词，直接加d：例如，livelived,loveloved,useused。以辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加ed：例如，studystudied,carrycarried,crycried。以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加ed：例如，stopstopped,planplanned,fitfitted。不规则动词的过去式通过PPT展示一些常见的不规则动词及其过去式，如gowent,ecame,seesaw,dodid,havehad等。带领学生一起朗读这些不规则动词的过去式，让学生初步感受其发音和拼写。讲解不规则动词过去式的记忆方法，可以通过联想、对比等方式帮助学生记忆。例如，go的过去式went可以联想成"去（go）了就走（went）"；see的过去式saw可以和draw（画画）对比记忆，它们的发音相似，只是拼写不同。

（三）练习巩固（20分钟）1.动词过去式的变化练习规则动词：给出一些规则动词的原形，让学生写出它们的过去式。例如：walk（）,jump（）,clean（）等。不规则动词：进行小组竞赛，老师说出不规则动词的原形，让各小组快速写出其过去式，最先完成且全部正确的小组获胜。例如：give（）,eat（）,take（）等。2.一般过去时的句子转换练习将下列句子改为一般过去时：Iplayfootballeveryday.→Iplayedfootballyesterday.Shegoestoschoolbybus.→Shewenttoschoolbybuslastweek.Theyareathomenow.→Theywereathomelastnight.让学生进行口头回答，老师及时纠正学生的错误，并讲解错误原因。3.根据时间状语写句子给出一些时间状语，如yesterdaymorning,lastSunday,threedaysago等，让学生用一般过去时写出相应的句子。例如：yesterdaymorningIgotupearlyyesterdaymorning.请几位学生上台在黑板上写出句子，其他学生在练习本上完成，然后一起核对答案，进行讲解和点评。

（四）情景交际（15分钟）1.创设情景展示一些关于过去不同场景的图片，如在餐厅吃饭、在电影院看电影、在公园游玩等。设定一个情景主题，例如：AWeekendTrip。假设学生们上周末去了一个地方旅行，让学生们分组讨论并描述他们的旅行经历。2.小组讨论与交流学生们分组进行讨论，每个小组围绕主题用一般过去时交流自己的旅行经历。例如：Wewenttothemountainslastweekend.Weclimbedthemountainsandtookalotofbeautifulphotos.Wehadapicnicthere.Thefoodwasdelicious.老师巡视各小组，参与学生的讨论，给予必要的指导和帮助，鼓励学生尽量用英语表达自己的想法。3.小组展示每个小组推选一名代表，上台向全班展示他们小组讨论的结果。其他小组的学生认真倾听，并可以进行提问和交流。老师对各小组的展示进行评价，重点评价学生对一般过去时的运用是否正确、表达是否流畅、内容是否丰富等，及时给予表扬和鼓励，同时指出存在的问题和不足之处。

（五）拓展延伸（5分钟）1.文化背景介绍简单介绍一些与一般过去时相关的文化背景知识，比如不同国家庆祝节日的传统方式，很多都是过去流传下来的。以中国春节为例，过去人们会在春节前进行大扫除、贴春联、准备年夜饭等活动，这些都是用一般过去时可以描述的内容。通过介绍这些文化知识，让学生了解一般过去时在不同文化中的体现，拓宽学生的文化视野。2.鼓励学生分享自己过去的经历引导学生思考自己过去印象深刻的事情，如生日聚会、学校活动、家庭旅行等。鼓励学生在课后用英语写一篇短文或者与同学、家人分享自己过去的经历，进一步巩固对一般过去时的运用。

（六）课堂总结（5分钟）1.回顾一般过去时的重点内容与学生一起回顾一般过去时的概念、构成形式（规则动词和不规则动词的过去式变化）以及在实际情境中的运用。请学生说一说本节课学到了什么，还有哪些疑问。2.布置作业书面作业：让学生完成课本上相关的练习题，巩固所学的一般过去时知识。例如，用所给动词的适当形式填空、改写句子等。口语作业：要求学生回家后与家人用英语交流自己今天在课堂上学习一般过去时的收获，并分享一件自己过去发生的事情，描述这件事情发生的时间、过程和感受。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对一般过去时有了较为清晰的认识和理解，能够掌握其基本构成和用法，并在一定程度上能够运用一般过去时进行简单的交流和表达。在教学过程中，采用了多种教学方法和手段，如情景教学法、任务驱动法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的参与度。同时，利用多媒体资源辅助教学，使教学内容更加生动形象，有助于学生理解和掌握。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生对不规则动词过去式的记忆还存在困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练，可以通过