俗世奇人公开课教案

俗世奇人公开课教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写文中的生字词，如"发蔫、擅长、绰号"等。熟读课文，了解《俗世奇人》中塑造的众多奇人形象，概括他们的奇事。学习作者通过外貌、语言、动作等描写来表现人物性格的写作方法，并能进行简单的仿写。2.过程与方法目标通过默读、朗读、小组讨论等方式，引导学生自主探究文本，理解文章内容。组织课堂小练笔，让学生在实践中掌握人物描写的技巧，提高语言表达能力。3.情感态度与价值观目标感受作者对民间艺人的赞美之情，体会"俗世"中的"奇人"所展现出的独特魅力。培养学生对传统文化的兴趣，激发学生关注生活、发现身边奇人的热情。

二、教学重难点1.教学重点把握文章内容，了解书中奇人的奇事，感受他们的奇特技艺和鲜明性格。学习作者刻画人物的方法，体会其语言特色。2.教学难点理解作者在文中所表达的对民间艺人的赞美以及对俗世生活的思考。引导学生运用所学的人物描写方法进行写作练习，做到学以致用。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、文章的背景知识、重点语句的含义等，使学生对课文有初步的了解。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对文本的理解。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，共同探讨文章的内容和写作特色。4.情境教学法：创设相关情境，引导学生进入文本所描绘的世界，增强学生的学习兴趣和对文本的感悟。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示一些民间艺人的图片，如捏面人、吹糖人、剪纸艺人等，引导学生观察并说说自己对这些民间技艺的了解。2.提问：在我们生活的这个平凡世界里，有许多看似普通却身怀绝技的人，他们就是"俗世奇人"。今天，我们将走进冯骥才先生的《俗世奇人》，去结识那些奇人，感受他们的传奇故事。

（二）作者及作品介绍（3分钟）1.简要介绍作者冯骥才：冯骥才是当代著名作家、画家，他的作品题材广泛，形式多样，具有浓郁的生活气息和地方特色。他致力于保护传统文化，对民间艺术有着深厚的感情。2.介绍《俗世奇人》：这本书是冯骥才的经典短篇小说集，书中讲述了清末民初天津卫的一些奇人轶事。作者用一个个生动的小故事，描绘出了那个时代天津卫的风土人情，塑造了许多性格鲜明、技艺高超的人物形象。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.思考并回答问题：文章围绕哪些"俗世奇人"展开了描写？他们各自有什么奇特的本领？3.学生发言，教师总结并板书：刷子李：刷墙技艺高超，刷墙时必穿一身黑，干完活身上绝没有一个白点。泥人张：捏泥人的技艺炉火纯青，面对海张五的侮辱，他以独特的方式予以回击。

（四）精读课文，分析人物形象（20分钟）1.学习"刷子李"部分默读课文中描写刷子李的段落，找出描写刷子李外貌、动作、语言的句子，体会其人物形象。外貌描写："他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。"动作描写："只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。"语言描写："小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧"小组讨论：从这些描写中，你能看出刷子李是一个怎样的人？小组代表发言，教师总结：刷子李是一个技艺高超、自信、有个性的人。他对自己的手艺充满自信，立下规矩，以此来证明自己的实力。他的动作娴熟优美，展现出了高超的技艺水平。2.学习"泥人张"部分同样找出描写泥人张外貌、动作、语言的句子进行分析。外貌描写："只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。"动作描写："随后手一停，他把这泥团往桌上'叭'地一戳，起身去柜台结账。"语言描写："就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。"小组讨论：泥人张是一个怎样的人？小组代表发言，教师总结：泥人张是一个技艺精湛、沉稳、自尊、有智慧的人。他在面对海张五的挑衅时，不慌不忙，用自己的手艺巧妙地回击了海张五，维护了自己的尊严。

（五）体会写作特色（10分钟）1.引导学生回顾刚才分析人物形象时所用到的描写方法，总结本文的写作特色。外貌描写：通过对人物外貌的细致刻画，如刷子李的"一身黑"，泥人张的外貌未作过多描写，但通过其动作展现出的专注神情，给读者留下想象空间，使人物形象更加鲜明。动作描写：生动形象地写出了人物的高超技艺，如刷子李刷墙时的动作，泥人张捏泥人的动作，让读者仿佛身临其境。语言描写：简洁而富有个性，符合人物身份，如刷子李和泥人张的对话，展现出他们的性格特点。细节描写：如刷子李身上的白点、泥人张捏的海张五的泥像等细节，增强了文章的趣味性和吸引力。2.让学生举例说说自己印象深刻的描写句子，并体会其表达效果。

（六）拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考：在我们的生活中，身边有没有像刷子李、泥人张这样的"俗世奇人"？他们有什么独特的本领？2.组织学生进行小组交流，分享自己身边的奇人故事。3.每组推选一名代表，上台讲述小组内交流的奇人故事，其他同学认真倾听，并进行简单评价。

（七）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括文中的奇人及其奇事、作者的写作特色等。2.强调"俗世奇人"所体现出的对生活的热爱、对技艺的执着追求以及他们身上所展现出的人性光辉。鼓励学生关注生活中的平凡人，发现他们的闪光点，感受生活的丰富多彩。

（八）布置作业（课后完成）1.熟读课文，选择自己最喜欢的一个人物，将其故事讲给家人听，并记录家人的反馈。2.仿照本文的写作方法，写一篇短文，介绍身边的一位奇人，字数不少于300字。要求运用外貌、语言、动作等描写方法，突出人物的奇特之处。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《俗世奇人》有了较为深入的了解，感受到了民间艺人的高超技艺和独特魅力。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣