如何在英语教学中开发课程资源,拓展学用渠道

如何在英语教学中开发课程资源,拓展学用渠道摘要：本文旨在探讨如何在英语教学中有效开发课程资源并拓展学用渠道。通过分析英语教学中课程资源开发的重要性，阐述了多种课程资源的类型及获取途径，包括教材资源的深度挖掘、网络资源的利用、生活资源的整合等。同时，详细介绍了拓展学用渠道的方法，如开展多样化的课堂活动、组织课外实践、利用多媒体技术等，以提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识，为英语教学质量的提升提供有益参考。

一、引言英语作为国际通用语言，在当今社会的交流与合作中发挥着越来越重要的作用。在英语教学中，开发丰富多样的课程资源并拓展学生的学用渠道，对于提高学生的英语学习效果，培养学生的综合语言运用能力具有关键意义。有效的课程资源开发能够为学生提供更广阔的学习空间，让学生接触到真实、丰富的英语语言环境，而拓展学用渠道则能促使学生将所学知识运用到实际情境中，增强学生的语言实践能力和解决实际问题的能力。

二、英语教学中课程资源开发的重要性

（一）丰富教学内容传统的英语教材内容相对固定，难以完全满足不同学生的学习需求和多样化的教学要求。通过开发课程资源，如引入国外优秀的英语读物、英语原声电影、英语歌曲等，可以极大地丰富教学内容，使学生接触到更广泛、更鲜活的英语知识和文化信息，拓宽学生的视野。

（二）激发学习兴趣单一的教学方式容易使学生产生学习疲劳，降低学习兴趣。丰富多样的课程资源能够以不同的形式呈现英语知识，如通过多媒体展示、角色扮演、小组讨论等活动，增加学习的趣味性和互动性，激发学生主动学习英语的积极性。

（三）提高教学效果合理开发和利用课程资源，能够为学生提供更多的语言输入和输出机会，帮助学生更好地理解和掌握英语知识与技能。例如，利用真实的语言材料进行听力和口语训练，能够让学生更准确地把握英语的语音、语调、语速和表达方式，提高学生的语言运用能力，从而提升教学效果。

（四）培养综合素质课程资源的开发涉及到多个领域的知识和文化，学生在学习过程中不仅能够提高英语语言能力，还能培养跨文化交际意识、批判性思维能力、合作能力等综合素质，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

三、英语教学中课程资源的类型及获取途径

（一）教材资源1.教材的深入挖掘教材是英语教学的核心资源，但不能仅仅局限于教材表面的内容。教师要深入研究教材，分析教材的编写意图、知识结构和语言特点，挖掘教材中的隐性资源。例如，对于教材中的阅读文章，可以引导学生进行文本分析，从文章的体裁、主题、语言风格等方面入手，培养学生的阅读理解能力和语言分析能力。同时，对教材中的练习进行拓展和延伸。除了完成教材上的练习题外，教师可以根据教学内容和学生的实际情况，设计一些针对性更强、难度层次更丰富的练习，如阅读理解的深度拓展练习、写作的仿写与创新练习等，以加深学生对知识的理解和运用。2.教材的整合与补充不同版本的英语教材各有特点，可以进行整合。例如，将人教版教材中的词汇与外研版教材中的语法知识相结合，形成更系统、更全面的教学内容体系。此外，根据教学目标和学生的兴趣，对教材进行补充。如在学习某个主题时，引入相关的英文绘本、简易读物等，为学生提供更多的阅读材料，拓宽学生的知识面。

（二）网络资源1.在线学习平台现在有许多优质的在线英语学习平台，如沪江网校、腾讯课堂、网易云课堂等。这些平台提供了丰富的英语课程，涵盖了从基础英语到高级英语、从雅思托福培训到商务英语等各个领域。教师可以根据教学需要，选择适合学生的课程推荐给学生，让学生在课外进行自主学习和巩固提高。同时，这些平台上还有大量的学习资料，如电子书籍、听力材料、练习题等，教师可以引导学生合理利用这些资源，丰富学习内容。2.英语学习网站知名的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、TEDTalks、沪江英语网等，为学生提供了丰富的英语学习资源。BBCLearningEnglish有大量的英语广播、视频节目，内容涵盖了新闻、文化、科技等各个方面，能够帮助学生提高听力理解能力和了解英语国家的文化。TEDTalks上有来自全球的精彩演讲，涉及各种前沿话题，语言表达地道、精彩。学生可以通过观看这些演讲，不仅提高英语听力和口语能力，还能拓宽思维视野，激发学习英语的兴趣。3.社交媒体利用社交媒体平台，如微信公众号、微博等，可以关注一些优质的英语学习账号。这些账号会定期发布英语学习资料，如英语单词记忆技巧、英语写作范文、英语时事新闻等。此外，还可以通过社交媒体组织英语学习小组或话题讨论，让学生在交流互动中提高英语水平。例如，在微信上创建英语学习群，学生可以在群里分享学习心得、讨论英语学习中遇到的问题，教师也可以及时给予指导和解答。

（三）生活资源1.校园生活资源校园内的英语广播、英语角、英语海报等都是很好的课程资源。英语广播可以定时播放英语新闻、英语歌曲、英语小故事等，营造良好的英语学习氛围，提高学生的听力水平。英语角是学生进行口语交流的平台，教师可以组织学生定期开展英语角活动，设定不同的话题，如环境保护、文化差异、兴趣爱好等，让学生在自由交流中锻炼口语表达能力。校园里的英语海报可以展示英语名言警句、英语国家的文化习俗等内容，让学生随时随地接触英语，增强学生的英语语感。2.社会生活资源引导学生关注身边的社会生活资源，如商场里的英文标识、餐厅的英文菜单、公交车上的英语广告等。让学生观察这些英文内容，理解其含义，提高学生在实际生活中的英语应用能力。鼓励学生参与社会实践活动，如参观博物馆、科技馆、图书馆等场所，这些地方往往有英文介绍或英文讲解。学生在参观过程中，可以用英语与工作人员交流，获取更多的知识信息，同时也锻炼了英语听说能力。利用当地的旅游资源，如一些有外国游客较多的景区。可以组织学生参与景区的志愿服务活动，用英语为外国游客提供帮助和引导，这不仅能让学生感受到英语的实用性，还能增强学生的自信心和跨文化交际能力。

（四）文化资源1.英语国家文化了解英语国家的文化背景知识对于学习英语至关重要。教师可以通过多种方式引入英语国家文化资源，如介绍英语国家的历史、地理、风俗习惯、节日文化等。利用多媒体资源，播放介绍英语国家文化的纪录片，如《英国史》《美国地理》等，让学生直观地感受英语国家的文化魅力。组织文化主题活动，如圣诞节庆祝活动、感恩节主题班会等，让学生在参与活动的过程中体验英语国家的文化氛围，加深对英语国家文化的理解。2.跨文化交际资源随着全球化的发展，跨文化交际能力越来越重要。教师可以开发跨文化交际资源，引导学生进行跨文化比较和交流。例如，对比中国文化和英语国家文化在礼仪、价值观、思维方式等方面的差异，让学生理解不同文化之间的特点。引入跨文化交际案例，分析不同文化背景的人在交流中可能出现的问题及解决方法。通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生模拟跨文化交际场景，提高学生的跨文化交际能力。

四、拓展英语教学学用渠道的方法

（一）多样化课堂活动1.角色扮演在课堂上设置各种角色扮演场景，如餐厅点餐、医院看病、商场购物等。让学生分别扮演不同的角色，运用所学英语进行交流互动。例如，在餐厅点餐的角色扮演中，学生要学会用英语表达菜品名称、询问价格、提出特殊要求等。通过角色扮演，学生不仅能够提高英语口语表达能力，还能学会在实际情境中运用英语进行沟通和解决问题，增强学生的语言运用能力和应变能力。2.小组讨论将学生分成小组，围绕某个英语话题展开讨论。话题可以是教材中的知识点延伸，也可以是社会热点问题，如环境保护、人工智能等。在小组讨论过程中，学生要运用英语表达自己的观点、倾听他人的意见，并进行有效的互动交流。教师可以在小组讨论后，邀请小组代表进行汇报展示，锻炼学生的英语口头表达能力和团队协作能力。3.英语戏剧表演选择一些经典的英语剧本，如《白雪公主》《灰姑娘》等，组织学生进行戏剧表演。学生要对剧本进行改编、排练，在表演过程中注意语音、语调、表情、动作等方面的表现。英语戏剧表演能够全面提升学生的英语综合能力，包括听力、口语、阅读、写作和表演能力。同时，还能培养学生的创造力和艺术素养。

（二）课外实践活动1.英语社团活动成立英语社团，定期开展活动。社团活动形式多样，如英语电影欣赏、英语歌曲演唱、英语演讲比赛、英语写作比赛等。通过英语社团活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高英语水平，培养兴趣爱好，同时还能结交志同道合的朋友，拓展人际关系。2.英语志愿者活动组织学生参加英语志愿者活动，如社区英语辅导、英语图书整理、国际会议志愿服务等。在英语志愿者活动中，学生能够将所学英语知识运用到实际服务中，增强学生的社会责任感和英语实践能力。同时，与不同的人交流互动，也能让学生更好地了解社会，提高沟通能力。3.英语竞赛活动鼓励学生参加各类英语竞赛，如全国中学生英语能力竞赛、英语口语大赛、英语写作大赛等。参加英语竞赛可以激发学生的学习动力，提高学生的英语综合运用能力。在竞赛准备过程中，学生需要进行大量的英语学习和训练，能够拓宽学生的知识面，提升学生的竞争意识和心理素质。

（三）多媒体技术应用1.利用多媒体教学软件选择适合英语教学的多媒体教学软件，如英语听说训练软件、英语写作辅助软件等。这些软件可以提供丰富的学习资源和个性化的学习模式。例如，英语听说训练软件可以根据学生的听力水平自动生成适合的听力材料，并提供听力练习、口语模仿等功能，帮助学生提高听力和口语能力。英语写作辅助软件可以对学生的作文进行语法检查、词汇分析、润色等，提高学生的写作水平。2.制作多媒体教学课件教师精心制作多媒体教学课件，将文字、图片、音频、视频等多种元素融合在一起。例如，在讲解某个英语知识点时，插入相关的图片或动画，帮助学生更好地理解；播放英语原声电影片段或英语歌曲，营造英语学习氛围。多媒体教学课件能够使教学内容更加生动形象，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。同时，学生也可以在课后通过观看课件进行复习和巩固。3.在线学习平台的运用利用在线学习平台布置作业、开展测试、进行学习反馈等。教师可以在平台上发布英语作业，如听力练习、阅读理解、写作等，学生完成后可以及时提交，教师能够及时批改并给予反馈。在线学习平台还可以记录学生的学习过程和学习数据，教师可以根据这些数据了解学生的学习情况，有针对性地调整教学策略，实现个性化教学。

五、实施过程中的注意事项

（一）资源选择的合理性在开发课程资源和拓展学用渠道时，要注意资源的选择。课程资源要与教学目标相契合，符合学生的年龄特点和英语水平。例如，对于低年级学生，选择的英语读物要简单易懂、图文并茂；对于高年级学生，则可以选择更具深度和挑战性的阅读材料。同时，要确保资源的真实性和可靠性。网络资源要筛选，避免学生接触到不良信息或错误的知识。生活资源的利用也要注重其教育价值，不能仅仅为了形式而选择一些没有实际意义的内容。

（二）学生的主体地位要充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课程资源开发和学用渠道拓展的活动中来。在课堂活动设计中，要给予学生足够的自主空间，让学生自主选择角色、话题等，激发学生的学习主动性和创造性。在课外实践活动中，要鼓励学生自主组织、自主参与，培养学生的自主管理能力和团队协作能力。教师要做好引导和指导工作，帮助学生解决遇到的问题，确保活动的顺利开展。

（三）教师的专业素养提升教师是课程资源开发和学用渠道拓展的关键实施者，因此要不断提升教师的专业素养。教师要具备丰富的英语知识和文化知识，了解英语教学的最新动态和方法，能够有效地开发和整合各种课程资源。同时，教师要掌握多媒体技术的应用技能，能够制作高质量的多媒体教学课件，利用在线学习平台进行教学管理。此外，教师还要不断提高自己的跨文化交际能力，以便更好地引导学生进行跨文化交流与学习。

（四）评价体系的完善建立完善的评价体系，对学生在课程资源开发和学用渠道拓展活动中的表现进行全面、客观的评价。评价内容不仅要包括学生的英语知识和技能的掌握情况，还要关注学生的学习过程、学习态度、团队协作能力、创新能力等方面。采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等相结合。通过评价，及时发现学生的优点和不足，给予学生反馈和鼓励，促进学生不断进步。

六、结论