五年级英语Iwenttherelastyear教学设计

五年级英语Iwenttherelastyear教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够掌握单词"lastyear,went(go的过去式),ate(eat的过去式),took(take的过去式),bought(buy的过去式),gift"。学生能够理解并运用句型"Iwentto...lastyear.Iate...Itook...Ibought..."来描述过去的旅行经历。2.能力目标培养学生用英语准确描述过去事件的能力，提高语言表达和交流能力。通过阅读和讨论相关文本，提升学生的阅读理解能力和信息提取能力。3.情感目标激发学生对旅行的兴趣，培养学生热爱生活、乐于分享的情感态度。让学生了解不同地方的特色，拓宽国际视野。

二、教学重难点1.教学重点掌握重点单词和句型的正确发音、拼写及用法。能够运用所学句型描述过去的旅行经历。2.教学难点理解一般过去时的概念，并能在实际情境中正确运用。灵活运用所学词汇和句型，生动、准确地描述旅行细节。

三、教学方法1.情景教学法：创设丰富的旅行情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。2.任务驱动法：布置各种任务，如描述自己的旅行、制作旅行海报等，促使学生积极参与学习。3.多媒体辅助教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

导入（5分钟）1.播放一段精彩的旅行视频，展示不同的风景、有趣的活动等，吸引学生的注意力。2.提问学生："Doyouliketraveling?Wherehaveyoubeenbefore?"引导学生自由发言，分享自己的旅行经历，从而引出本节课的主题去年的旅行。

新授（20分钟）1.单词教学利用旅行图片展示"lastyear"，讲解其含义为"去年"，并通过例句"IwenttoBeijinglastyear."让学生感受其用法。呈现"go"的过去式"went"，通过动作演示（如走路的动作）帮助学生理解和记忆。教授发音时，强调口型和发音要点，让学生跟读几遍后进行个别朗读和小组齐读。以类似的方式教学"ate(eat的过去式)""took(take的过去式)""bought(buy的过去式)"，利用吃东西、拍照、购物等动作图片辅助教学，让学生模仿发音并拼写单词。展示"gift"的实物或图片，解释其意为"礼物"，教读单词并让学生用单词造句。进行单词游戏，如"单词接龙"，一个学生说出一个单词，下一个学生要用该单词的最后一个字母作为新单词的开头，依次类推，巩固所学单词。2.句型教学教师展示一张自己去年去某地旅行的照片，说："IwenttoSanyalastyear.Itwasbeautiful."引导学生观察图片并理解句子意思。教授句型"Iwentto...lastyear."，让学生模仿造句，描述自己想去的地方。接着展示在旅行中吃东西、拍照、购物等活动的图片，分别引出句子"Iate...Itook...Ibought..."，讲解每个句子的用法，并让学生进行替换练习，如用不同的食物、动作、物品等进行表达。引导学生将这几个句型组合起来，描述一次完整的旅行经历，例如："IwenttoShanghailastyear.Iatedeliciousfood.Itookmanyphotos.Iboughtsomebeautifulclothes."让学生两人一组进行对话练习，互相分享自己虚构的旅行经历。

练习巩固（15分钟）1.填空练习在黑板上呈现一些句子，如：I（）totheparklastyear.（went）She（）somefruitsyesterday.（ate）They（）manypicturesinthezoo.（took）He（）abookforhisfriendlastweek.（bought）让学生根据所学内容填空，巩固单词和句型的用法。2.对话创编给出一些提示词，如地点（Beijing,Paris,London等）、活动（visitedtheGreatWall,sawtheEiffelTower,watchedafootballgame等），让学生分组创编对话，描述过去的旅行。每组推选一名代表进行展示，其他小组认真倾听并给予评价，评价内容包括语言准确性、流利度、内容丰富度等方面。3.阅读短文并回答问题呈现一篇关于小明去年旅行的短文：Lastyear,XiaomingwenttoHangzhou.Hewenttherebytrain.HevisitedtheWestLake.Itwasverybeautiful.Heatealotofdeliciousfoodthere,likeLongjingshrimp.Hetookmanyphotosofthelake.Healsoboughtsomesilkscarvesforhisfamily.让学生阅读短文后回答问题，如：WheredidXiaominggolastyear?Howdidhegothere?WhatdidhedoinHangzhou?Whatdidhebuy?通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

拓展延伸（10分钟）1.制作旅行海报布置任务：让学生以小组为单位，制作一张关于自己理想旅行的海报。要求海报上包括目的地、旅行方式、计划进行的活动、准备购买的物品等信息，并用英语进行描述。小组内分工合作，有的负责画画，有的负责写文字介绍。完成后，每个小组展示自己的海报，并向全班同学介绍自己的旅行计划。2.文化介绍向学生介绍一些著名旅行地的文化特色，如巴黎的卢浮宫、埃及的金字塔等。播放相关的文化介绍视频或展示图片，让学生了解不同国家和地区的文化差异，拓宽国际视野。

总结与作业（5分钟）1.课堂总结与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型，如"lastyear,went,ate,took,bought,gift"以及"Iwentto...lastyear.Iate...Itook...Ibought..."。请学生分享本节课的收获和体会，鼓励学生在今后的生活中积极运用英语进行交流。2.布置作业书面作业：让学生用所学句型写一篇短文，描述自己去年的一次旅行经历，不少于5句话。实践作业：让学生回家后给家人或朋友讲述自己虚构的一次旅行经历，锻炼口语表达能力。

五、教学资源1.多媒体课件，包含旅行图片、单词卡片、动画视频等。2.相关的英语教材、练习册。3.制作海报所需的材料，如彩纸、画笔等。

六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生对"lastyear"以及一般过去时的相关词汇和句型有了较好的掌握。情景教学法和任务驱动法激发了学生的学习兴趣和参与度，学生在课堂上表现出较高的积极性。然而，在教学