圆明园的毁灭教学设计下

圆明园的毁灭教学设计下一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"估量、损失、殿堂、宏伟、销毁、瑰宝、灰烬"等词语。有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组合作、资料搜集等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。引导学生抓住重点词句，体会作者对圆明园的赞美和对侵略者的痛恨之情，提高学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标让学生感受到圆明园昔日的辉煌，增强民族自豪感。激发学生铭记历史、振兴中华的责任感和使命感，培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点1.教学重点了解圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，感受圆明园昔日的辉煌。理解圆明园毁灭的经过和原因，激发学生的爱国情感。2.教学难点体会作者对圆明园毁灭的痛惜和对侵略者的愤恨，增强学生的民族责任感。引导学生透过文字感受圆明园的美，培养学生的审美能力和想象力。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，讲解课文中的重点知识和难点问题，帮助学生理解课文内容。2.朗读法：指导学生有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会情感，加深对课文的理解。3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极交流，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.情境教学法：运用多媒体资源，创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段有关圆明园废墟的视频，让学生观察并谈谈自己的感受。2.引导学生交流对圆明园的了解，从而引出课题。

设计意图：通过视频直观展示圆明园的现状，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣，自然地导入新课。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"估量、损失、殿堂、宏伟、销毁、瑰宝、灰烬"等词语的意思。如：结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。3.默读课文，思考：课文主要写了什么？可以分为几部分？4.指名回答，教师总结并板书：圆明园的辉煌圆明园的毁灭

设计意图：初读课文，扫清字词障碍，整体把握课文内容，为深入学习课文奠定基础。

（三）精读课文，感受辉煌（15分钟）1.学习第一部分"圆明园的辉煌"自由朗读第1自然段，思考：圆明园在我国历史上有着怎样的地位？指名回答，引导学生理解"举世闻名"的意思，体会圆明园的重要性。默读第2自然段，思考：圆明园由哪几部分组成？学生回答后，教师展示圆明园的布局图，结合图片讲解圆明园的组成部分，包括圆明园、长春园和绮春园，也叫圆明三园，以及它们周围的许多小园。学习第3自然段指名朗读，其他同学边听边思考：这一段从哪几个方面描写了圆明园的建筑风格？学生回答后，教师总结并板书：风格各异的建筑珍贵的历史文物引导学生抓住"金碧辉煌、玲珑剔透、田园风光、西洋景观"等词语，体会圆明园建筑风格的多样化，并通过朗读表现出来。提问：作者为什么要用"仿佛置身在幻想的境界里"来形容圆明园的建筑？让学生感受到圆明园建筑的美轮美奂，激发学生的想象力。指导学生有感情地朗读，背诵这一段。学习第4自然段自由朗读，思考：这一段是从哪些方面描写圆明园收藏的文物的？学生交流回答后，教师总结：从文物数量多、种类全、价值高三个方面描写。出示相关文物图片，如青铜礼器、名人书画等，让学生直观感受文物的珍贵。引导学生理解"上自......下至......""应有尽有"等词语的意思，体会圆明园收藏文物的丰富。指导朗读，让学生读出对文物的惊叹和赞美之情。2.小组讨论圆明园的辉煌体现在哪些方面？让学生结合前面的学习，小组内交流讨论。小组代表发言，教师引导学生从建筑风格、文物收藏等方面进行总结，再次强调圆明园的辉煌。

设计意图：通过精读课文，引导学生抓住重点词句，从不同角度感受圆明园的辉煌，培养学生的阅读理解能力和思维能力，同时激发学生的民族自豪感。

（四）学习毁灭部分，激发情感（15分钟）1.过渡：如此辉煌的圆明园，却在1860年被英法联军毁灭了，让我们一起走进课文的第二部分，看看圆明园是怎样被毁灭的。2.学习第5自然段指名朗读，思考：英法联军是在什么情况下侵入北京的？学生回答后，教师介绍第二次鸦片战争的背景，让学生了解英法联军的侵略行径。3.学习第6自然段自由朗读，找出描写英法联军毁灭圆明园的动词。学生回答后，教师圈出"闯进、凡是、统统、任意"等动词，引导学生体会这些动词的含义，感受英法联军的野蛮和残暴。让学生结合这些动词，想象英法联军在圆明园的所作所为，并用自己的语言描述出来。有感情地朗读这一段，读出对侵略者的愤恨。4.学习第7自然段指名朗读，思考：圆明园毁灭后，呈现出怎样的景象？学生回答后，教师出示圆明园废墟的图片，让学生直观感受圆明园毁灭后的凄惨。引导学生理解"大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬"这句话的含义，体会作者对圆明园毁灭的痛心疾首。再次有感情地朗读，表达对圆明园的痛惜之情。5.思考讨论圆明园为什么会被毁灭？让学生结合课前搜集的资料，小组讨论后全班交流。教师引导学生认识到圆明园被毁灭的根本原因是清政府的腐败无能、国家的落后，从而激发学生振兴中华的责任感。

设计意图：通过学习圆明园毁灭的部分，让学生抓住重点词句，体会侵略者的残暴和作者的愤恨，了解圆明园毁灭的原因，激发学生的爱国情感和民族责任感。

（五）总结全文，升华情感（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结圆明园的辉煌和毁灭。2.提问：学了这篇课文，你有什么感受？3.学生自由发言，教师引导学生表达对圆明园的怀念、对侵略者的痛恨、对祖国的热爱等情感。4.教师总结：圆明园的辉煌已成为历史的记忆，它的毁灭是中国近代史上的耻辱。我们要铭记历史，努力学习，振兴中华，让祖国不再遭受欺凌，让这样的悲剧不再重演。

设计意图：总结全文，升华情感，让学生将所学知识内化为情感体验，增强学生的民族自豪感和责任感。

（六）拓展延伸（5分钟）1.组织学生开展"不忘国耻，振兴中华"的主题活动，可以是演讲比赛、手抄报制作、征文活动等。2.让学生课后继续搜集有关圆明园的资料，如圆明园的复原图、相关历史故事等，加深对圆明园的了解。

设计意图：通过拓展延伸，让学生进一步了解圆明园，培养学生的综合实践能力，激发学生的爱国热情，将课堂所学知识延伸到课外。

五、板书设计圆明园的毁灭圆明园的辉煌风格各异的建筑珍贵的历史文物圆明园的毁灭英法联军侵入野蛮毁灭化为灰烬

六、教学反思在教学《圆明园的毁灭》一课时，我以情感教育为主线，引导学生通过多种方式学习课文，取得了较好的教学效果。

成功之处在于，导入环节通过播放圆明园废墟的视频，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。在讲解圆明园辉煌的部分，我引导学生抓住重点词句，通过朗读感悟、图片展示等方式，让学生充分感受到了圆明园的美轮美奂和珍贵文物的价值，有效地培养了学生的阅读理解能力和审美能力，同时增强了学生的民族自豪感。在学习圆明园毁灭的部分，我让学生找出描写英法联军的动词，通过想象描述他们的暴行，使学生深刻体会到了侵略者的残暴和野蛮，激发了学生的愤恨之情。通过思考讨论圆明园毁灭的原因，学生进一步认识到了落后就要挨打的道理，从而升华了爱国情感。

不足之处在于，在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入，参与度不高。在今后的教学中，我将加强对小组讨论的组织和引导，鼓励学生积极发言，提