小学语文：《鸟的天堂》教案一语文S版四年级下

小学语文：《鸟的天堂》教案一语文S版四年级下一、教学目标1.会写"桨、桩"等14个字，会认"榕、纠"等8个字，能正确读写"灿烂、竹竿"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，感受文中描写的"鸟的天堂"那自然朴实而又充满生机的美，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。4.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重难点1.教学重点引导学生通过阅读课文，理解"鸟的天堂"的美丽景象和丰富内涵。学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。2.教学难点体会作者两次经过"鸟的天堂"的不同感受，理解"鸟的天堂"的含义。感受文中描写的"鸟的天堂"的美，领悟作者寄情于景的表达方法。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段百鸟齐飞的视频，让学生仔细观看，然后谈谈自己的感受。师：同学们，刚才我们看到了一群鸟儿在天空中自由翱翔，它们的姿态是那么优美，场面是那么壮观。你们喜欢鸟吗？谁能说一说自己最喜欢的鸟是什么样子的？生1：我喜欢鹦鹉，它的羽毛五颜六色的，非常漂亮。生2：我喜欢啄木鸟，它能给大树治病，是森林的医生。生3：我喜欢燕子，它的尾巴像剪刀，飞得很快。2.展示一些鸟的图片，引导学生观察鸟的外形、动作等特征，激发学生的学习兴趣。师：今天老师还给大家带来了一些鸟的图片，让我们一起来欣赏一下吧！（逐一展示图片）大家看看这些鸟，它们的样子是不是很有趣？生：是！师：这些鸟生活的地方也各不相同，有的在山林里，有的在海边，有的在草原上。今天，我们要跟随作者的脚步，去参观一个特别的地方，那里被称为"鸟的天堂"。（板书课题：鸟的天堂）

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。师：请同学们自由朗读课文，注意把字音读准，句子读通顺。如果遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：认读生字：榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、抛认读词语：灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、应接不暇、不可计数指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思。师：谁来读一读这些生字词？（指名认读）其他同学认真听，看看他读得是否正确。生认读，师纠正读音。师：对于这些词语，大家有什么不理解的地方吗？生1："应接不暇"是什么意思？师：这个词语的意思是指来人或事情太多，应付不过来。课文中是说鸟太多了，作者的眼睛看不过来了。谁能根据这个意思来用"应接不暇"说一句话？生2：节日里，商场里的顾客太多了，售货员应接不暇。师：很好。那"不可计数"呢？生3：就是多得数不过来。师：对。大家理解得都很准确。我们还可以通过查字典、联系上下文等方法来理解词语的意思。3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？作者几次经过"鸟的天堂"？每次看到的景象有什么不同？师：请同学们默读课文，边读边思考这几个问题。（学生默读）师：谁来说说课文主要写了什么内容？生1：课文主要写了作者和朋友们两次经过"鸟的天堂"的所见所闻。师：非常好。那作者几次经过"鸟的天堂"呢？生2：两次。师：每次看到的景象有什么不同呢？生3：第一次作者看到的是大榕树，第二次看到的是鸟儿。

（三）精读课文，深入理解1.学习第一次经过"鸟的天堂"的部分。指名朗读第19自然段，思考：作者看到了一棵怎样的大榕树？从哪些句子可以看出来？师：我们先来看看作者第一次经过"鸟的天堂"时看到的大榕树。请一位同学朗读第19自然段，其他同学边听边思考这个问题。生朗读，师巡视。师：谁来说说作者看到了一棵怎样的大榕树？生1：作者看到的大榕树很大，枝干的数目不可计数。师：从哪些句子可以看出来呢？生2："真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。"师：很好。这几句话从枝干的数目、枝上生根、树枝垂到水面等方面写出了大榕树的大。还有吗？生3："那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。"师：这段话写出了大榕树的什么特点？生4：写出了大榕树叶子多、绿的特点。师：对，叶子多而密，绿得发亮，让人感受到了大榕树的生机勃勃。作者是从哪些角度来描写大榕树的呢？引导学生从整体到局部，从树干、树枝到树叶，体会作者的描写方法。师：作者先写了大榕树的整体样子，然后又分别描写了枝干、树枝、树叶，这是一种从整体到局部的描写方法。我们在描写景物的时候也可以学习这种方法。那作者是怎样把大榕树写得这么生动形象的呢？生5：运用了比喻的修辞手法，把"一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上"。师：对，这样写让大榕树的样子更加直观形象。还有吗？生6："似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动"，这句话把绿叶写活了。师：对，作者赋予了绿叶生命，让我们感受到了大榕树的活力。指导学生有感情地朗读这部分内容，读出对大榕树的赞美之情。师：请同学们带着对大榕树的赞美之情来朗读这部分内容。（学生朗读）2.学习第二次经过"鸟的天堂"的部分。自由朗读第1013自然段，思考：作者看到了怎样的景象？从哪些地方可以看出这里是鸟的天堂？师：接下来我们看看作者第二次经过"鸟的天堂"时看到的景象。请同学们自由朗读第1013自然段，边读边思考这个问题。生自由朗读，师巡视。师：谁来说说作者看到了怎样的景象？生1：作者看到了许多鸟，鸟的种类很多，数量也很多。师：从哪些地方可以看出这里是鸟的天堂呢？生2："到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。"师：这段话从哪些方面写出了鸟多？生3：从鸟声、鸟影、鸟的大小、颜色和动作等方面写出了鸟多。师：非常好。作者通过对鸟的各种描写，让我们仿佛看到了一幅百鸟欢腾的画面。那作者是怎样描写鸟的动态的呢？引导学生找出描写鸟动作的词语，体会作者用词的准确和生动。师：大家找一找这段话中描写鸟动作的词语。生4：站、叫、飞、扑。师：这些词语把鸟的活泼可爱表现得淋漓尽致。作者就是这样通过准确生动的词语，把鸟的动态描写得栩栩如生。播放鸟活动的视频，让学生直观感受鸟的欢快，进一步理解课文内容。师：下面我们一起来看一段鸟活动的视频，看看能不能更直观地感受鸟的欢快。（播放视频）看完视频后，师：现在大家对鸟的欢快是不是有了更深刻的感受？谁能再把这部分内容有感情地朗读一下？生5朗读。指导学生背诵这部分内容。师：请同学们试着背诵这部分内容，把鸟的欢快通过朗读表现出来。（学生背诵）3.理解"鸟的天堂"的含义。引导学生结合课文内容，思考"鸟的天堂"为什么叫鸟的天堂。师：同学们，现在我们来思考一下，为什么这里被称为"鸟的天堂"呢？生1：因为这里有很多鸟，是鸟生活的乐园。师：对，这里鸟的种类多、数量多，它们在这里自由自在地生活，所以被称为"鸟的天堂"。还有其他原因吗？生2：大榕树很大，枝叶繁茂，为鸟提供了栖息的地方。师：非常好。大榕树为鸟提供了良好的生存环境，这也是这里成为"鸟的天堂"的重要原因。讨论："鸟的天堂"仅仅指那棵大榕树吗？师：那"鸟的天堂"仅仅指那棵大榕树吗？请同学们小组讨论一下。小组讨论后，代表发言。生3："鸟的天堂"不仅指大榕树，还指这里是鸟生活的美好环境。师：对，"鸟的天堂"既指大榕树，也指鸟儿们生活的乐园，它代表了一种自然和谐的美。

（四）总结写法，拓展延伸1.总结写作方法。引导学生回顾课文，总结作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。师：同学们，我们来回顾一下课文，作者是怎样把"鸟的天堂"写得这么美的呢？生1：作者运用了静态描写和动态描写相结合的方法。师：对，作者在描写大榕树时，运用了静态描写，如描写大榕树的样子、枝干、树叶等，让我们感受到了大榕树的庞大和生机勃勃。在描写鸟时，运用了动态描写，如描写鸟的动作、声音等，让我们感受到了鸟的欢快活泼。这种静态和动态描写相结合的方法，使文章更加生动形象。举例说明如何运用这种方法进行景物描写。师：大家在平时的写作中也可以运用这种方法。比如，我们要描写一处风景，可以先写它的静态样子，像山的形状、水的颜色等，然后再写它的动态变化，像风吹过树叶的声音、鸟儿飞过的姿态等。谁能举个例子说说？生2：比如描写秋天的树林，我们可以先写树林里的树木，它们的叶子变得金黄，静静地立在那里，这是静态描写。然后写一阵风吹过，树叶沙沙作响，纷纷飘落，这是动态描写。师：非常好，大家理解得很透彻。2.拓展延伸。让学生说一说自己身边的自然景观，运用所学的描写方法进行口头描述。师：同学们，我们身边也有很多美丽的自然景观，现在请大家说一说自己身边的自然景观，并且运用我们今天学到的描写方法进行口头描述。生1：我家附近有一个公园，公园里有一片草地。春天到了，草地上开满了五颜六色的小花，像给大地铺上了一层彩色的地毯，这是静态描写。微风吹过，小花轻轻摇曳，仿佛在向人们点头微笑，这是动态描写。师：说得真好！其他同学呢？生2：我家后面有一条小河。河水清澈见底，静静地流淌着，这是静态描写。河面上偶尔会有几只小船划过，泛起层层涟漪，这是动态描写。师：大家都观察得很仔细，描述得也很生动。希望大家在今后的生活中，能够更加留意身边的美景，用我们的笔把它们记录下来。

（五）课堂小结1.回顾课文内容，总结学习收获。师：同学们，今天我们一起学习了《鸟的天堂》这篇课文。谁能说一说这篇课文主要讲了什么？生1：课文主要讲了作者两次经过"鸟的天堂"的所见所闻，第一次看到了大榕树，第二次看到了很多鸟。师：那通过这篇课文的学习，你有什么收获呢？生2：我学会了运用静态描写和动态描写相结合的方法来描写景物。生3：我感受到了"鸟的天堂"的美丽，体会到了作者对大自然的热爱之情。师：大家的收获都很多。希望同学们在今后的学习中，能够继续学习和运用这些知识，提高自己的语文素养。2.布置作业。背诵课文中自己喜欢的部分。仿照课文的写作方法，写一篇描写一处景物的短文。

五、教学反思通过这堂课的教学，学生对《鸟的天堂》这篇课文有了较为深入的理解，感受到了大榕树