做一个指南针教案

做一个指南针教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解指南针的工作原理，即地球磁场对磁针的作用。学生学会制作简易指南针的方法，掌握所需材料和制作步骤。能够运用所学知识解释指南针在实际生活中的应用，如辨别方向等。2.过程与方法目标通过观察、实验、探究等活动，培养学生的动手能力和科学探究精神。提高学生分析问题、解决问题的能力，学会从现象中总结规律。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生对大自然的好奇心和探索欲。培养学生的团队合作精神，让学生在小组活动中学会与他人协作。增强学生的环保意识，引导学生合理利用身边的材料制作指南针。

二、教学重难点1.教学重点掌握指南针的工作原理。学会制作简易指南针的具体方法。2.教学难点理解地球磁场对磁针的作用这一抽象概念。在制作过程中确保指南针的准确性和稳定性。

三、教学方法1.讲授法：讲解指南针的基本原理、历史文化等知识，使学生对指南针有初步的认识。2.实验法：通过演示实验和学生分组实验，让学生直观地观察指南针的工作现象，探究其原理。3.讨论法：组织学生讨论指南针在生活中的应用、制作过程中遇到的问题及解决方法等，培养学生的思维能力和交流能力。4.实践法：让学生亲自动手制作简易指南针，在实践中巩固所学知识，提高动手能力。

四、教学准备1.教师准备多媒体课件，包括指南针的历史、工作原理、应用实例等图片和视频。演示实验所需材料：条形磁铁、小磁针、铁架台、水槽、水等。制作指南针的材料：缝衣针、泡沫塑料、水、小盘子、磁铁等，确保材料数量足够供学生分组使用。指南针模型若干，用于展示和对比。2.学生准备预习与指南针相关的知识，了解其基本概念。准备笔记本和笔，用于记录实验过程和结果。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段野外探险的视频，视频中探险家在茂密的森林中迷失了方向，正在焦急地寻找出路。2.提问学生："如果你是这位探险家，在没有现代导航设备的情况下，你会用什么方法来辨别方向呢？"引导学生思考并回答。3.展示一些古代人辨别方向的图片，如司南等，引出本节课的主题做一个指南针。

（二）讲授新课（15分钟）1.指南针的历史文化通过多媒体课件展示指南针的发展历程，从古代的司南到现代的指南针，介绍各个时期指南针的特点和用途。讲述一些与指南针相关的历史故事，如郑和下西洋时利用指南针导航，让学生感受指南针在人类历史发展中的重要作用。2.指南针的工作原理拿出一个指南针模型，向学生展示其结构，讲解磁针、刻度盘等部分的作用。进行演示实验：将指南针放在水平桌面上，观察磁针的指向。然后用条形磁铁靠近指南针，引导学生观察磁针的偏转现象。提问学生："为什么磁针会指向南北方向？为什么靠近磁铁时磁针会发生偏转？"引导学生思考地球磁场的存在以及磁场对磁针的作用。总结指南针的工作原理：地球是一个巨大的磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。指南针的磁针在地球磁场的作用下，总是一端指南，一端指北。

（三）实验探究（20分钟）1.探究影响磁针磁性的因素提出问题："磁针的磁性强弱会受到哪些因素的影响呢？"学生分组讨论，提出假设，如可能与磁铁的磁性强弱、距离磁铁的远近等因素有关。设计实验方案：准备不同磁性的磁铁（如条形磁铁、马蹄形磁铁）和小磁针。将小磁针放在水平桌面上，用不同磁性的磁铁在相同距离处靠近小磁针，观察小磁针的偏转角度。保持磁铁不变，改变磁铁与小磁针的距离，观察小磁针的偏转情况。学生分组进行实验，记录实验现象和数据。各小组汇报实验结果，分析得出影响磁针磁性的因素。2.制作简易指南针介绍制作简易指南针所需的材料：缝衣针、泡沫塑料、水、小盘子、磁铁等。讲解制作步骤：用磁铁的一端在缝衣针上沿同一方向摩擦几十次，使缝衣针磁化。将磁化后的缝衣针穿过泡沫塑料，使缝衣针水平放置。在小盘子中加入适量的水，把穿有缝衣针的泡沫塑料轻轻放在水面上，让缝衣针能自由转动。学生分组制作简易指南针，教师巡视指导，提醒学生注意安全，如避免被针划伤等。制作完成后，让学生观察自己制作的指南针，记录磁针静止时的指向，并与实际的南北方向进行比较，分析误差产生的原因。

（四）讨论交流（15分钟）1.组织学生讨论以下问题：在制作简易指南针的过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？如何提高自己制作的指南针的准确性？除了本节课制作的简易指南针，你还知道哪些类型的指南针？它们各有什么特点？2.学生分组讨论，每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。3.教师对学生的讨论结果进行点评和总结，针对学生提出的问题和困惑进行解答，进一步深化学生对指南针的理解。

（五）拓展应用（10分钟）1.展示一些生活中利用指南针辨别方向的场景图片，如登山、航海、野外考察等，让学生讨论指南针在这些场景中的重要性。2.提出问题："如果没有指南针，还有哪些方法可以辨别方向？"引导学生思考并讨论其他辨别方向的方法，如利用太阳、星星、植物等。3.布置课后作业：让学生在家长的陪同下，利用本节课所学知识和方法，制作一个更精确的指南针，并在户外进行实地测试，记录测试结果。同时，查阅资料了解更多关于指南针的应用和发展，下节课进行分享。

（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括指南针的历史文化、工作原理、制作方法以及在生活中的应用等。2.请学生谈谈自己在本节课中的收获和体会，培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。3.教师对本节课进行总结，强调指南针作为一种重要的导航工具，在人类生活和科学研究中的重要意义，鼓励学生继续探索科学的奥秘。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对指南针的历史文化、工作原理有了较为深入的了解，并成功制作出了简易指南针。在教学过程中，采用了多种教学方法相结合，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生在观察、实验、讨论、实践等活动中学习知识，提高了动手能力和科学探究精神。但在教学过程中也发现了一些不足之处，如部分学生在制作指南针