人教版小学语文四年级上《跨越海峡的生命桥》教案设计

人教版小学语文四年级上《跨越海峡的生命桥》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标会认"峡、桂"等9个生字，会写"峡、桂"等12个字，正确读写"跨越、海峡、桂树"等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会台湾人民和大陆人民之间的血脉亲情。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，感受语言文字的魅力。引导学生抓住重点词句，理解课文内容，体会人物情感。3.情感态度与价值观目标激发学生对两岸同胞血脉亲情的赞美之情，增进学生对祖国统一的渴望。

二、教学重难点1.教学重点引导学生通过朗读体会海峡两岸人民的血脉亲情。理解重点词句，如"小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放"等。2.教学难点体会"跨越海峡的生命桥"的含义，感受海峡两岸人民的深情厚谊。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放歌曲《相亲相爱一家人》，营造温馨的课堂氛围，同时引导学生思考：歌曲中表达了怎样的情感？一家人之间的情感是怎样体现的？2.谈话导入：在我们的生活中，亲情是非常珍贵的。而在祖国的大陆和台湾之间，也有着一种深厚的情感纽带，今天我们就来学习一篇关于两岸同胞血脉亲情的课文《跨越海峡的生命桥》。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：峡、桂、移、湾、彼、袭、余、怀、旷、暂、胞、脉。指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如"海峡"，结合地图让学生直观地了解；"骨髓移植"，通过简单的讲解让学生明白这是一种治疗白血病的医疗手段等。开火车读、小组读、齐读生字词。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括主要内容：课文讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。

（三）精读课文，体会情感（20分钟）1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：从这一段中你了解到了什么？学生交流回答，教师引导学生抓住"小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放"这些词句，体会小钱病情的严重，以及他对生命的渴望。指导朗读，读出小钱的虚弱和对生命的渴望。2.学习第二至四自然段学生自由朗读第二至四自然段，思考：台湾同胞是怎样得知小钱的病情并决定帮助他的？学生交流回答，教师引导学生抓住"此时此刻，跑到空旷场地的人们又疯了似的折回来。突然，一个青年躺在地上挣扎起来"等词句，了解台湾同胞得知消息后的焦急和果断。多媒体展示台湾青年在街头抽取骨髓的图片，教师结合图片讲解骨髓移植的过程，让学生感受台湾青年为了救小钱所做出的努力。指导朗读，读出台湾同胞的焦急和无私。3.学习第五至六自然段指名朗读第五至六自然段，思考：骨髓是怎样送到小钱身边的？学生交流回答，教师引导学生抓住"经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出......"等词句，体会送骨髓过程的艰难。播放送骨髓过程的视频片段，让学生更直观地感受那种紧张和激动的氛围。指导朗读，读出紧张和感动。4.学习第七自然段齐读第七自然段，思考：小钱最终的情况如何？学生回答后，教师引导学生抓住"小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥"等词句，体会小钱获救后的喜悦，以及两岸同胞之间的血脉亲情。多媒体展示小钱康复后的照片，让学生感受生命的奇迹和亲情的力量。指导朗读，读出喜悦和赞美之情。

（四）深入探究，理解"生命桥"的含义（5分钟）1.组织学生小组讨论："跨越海峡的生命桥"仅仅指的是运送骨髓的通道吗？它还包含着什么更深的含义？2.小组代表发言，教师引导学生理解"生命桥"不仅指的是骨髓运送的通道，更代表着两岸同胞之间的血脉亲情。这种亲情跨越了海峡的阻隔，将两岸人民的心紧紧连在一起。它是台湾同胞无私奉献、关爱他人生命的精神象征，也是两岸人民团结一心、共克时艰的见证。

（五）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.总结全文：这篇课文通过讲述台湾同胞为大陆青年小钱捐献骨髓的感人事迹，展现了两岸同胞之间血浓于水的深情厚谊。"跨越海峡的生命桥"是一座用爱心和真情搭建起来的桥梁，它让我们看到了人性的美好和亲情的伟大。2.拓展延伸：让学生收集有关海峡两岸交流合作的资料，了解近年来两岸在经济、文化、教育等方面的交流成果，感受两岸关系的日益密切。组织学生开展"两岸一家亲"的主题活动，如手抄报、征文比赛等，进一步加深学生对两岸同胞血脉亲情的理解和感受。

（六）布置作业（5分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.把这个感人的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.完成同步练习册上的相关习题。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对《跨越海峡的生命桥》这篇课文有了较深入的理解，感受到了海峡两岸人民之间的血脉亲情。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读体会情感，抓住重点词句理解课文内容，取得了较好的教学效果。但在教学中也存在一些不足之处，例如在引导学生理解"生命桥"