一年级数学上册公开课教案《比大小》

一年级数学上册公开课教案《比大小》一、教学目标1.知识与技能目标使学生认识">""<"和"="这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。会正确比较10以内数的大小。2.过程与方法目标通过让学生观察、操作、分析和比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。经历比较数的大小的过程，体验一一对应的数学思想。3.情感态度与价值观目标激发学生参与数学活动的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的精神。让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点1.教学重点认识">""<"和"="这三种符号，理解它们的含义，并能正确运用这三种符号比较10以内数的大小。2.教学难点正确区分">"和"<"，理解其开口方向与大数、小数的关系。

三、教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。2.直观演示法：利用图片、实物等直观教具进行演示，让学生直观地感受数的大小比较，帮助学生理解抽象的数学概念。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流与合作中互相学习、共同进步，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程

（一）导入新课1.创设情境今天老师要带同学们去一个神秘的地方数字王国。数字王国里住着许多数字宝宝，它们都很热情好客。瞧，这就是数字宝宝们居住的地方（展示数字王国的图片）。数字宝宝们经常会在一起玩耍、做游戏。今天，它们正在举行一场有趣的比赛，让我们一起去看看吧！2.引出课题（展示比赛场景图片：3只猴子和3个桃子）同学们，仔细观察这幅图，你们发现了什么？学生回答后，教师引导：猴子的数量和桃子的数量都是3，它们同样多。在数学上，当两个数同样多时，我们可以用一个符号来表示，这就是"="。（板书：3=3）这个符号叫做等号，读作"等于"。跟老师一起读：3等于3。今天我们就来学习如何用这样的符号来比较数的大小，这就是我们这节课要学习的内容比大小。（板书课题：比大小）

（二）探究新知1.认识">"（展示4只猴子和3个桃子的图片）同学们，现在再看看这幅图，猴子和桃子的数量一样多吗？学生回答后，教师引导：猴子有4只，桃子有3个，猴子的数量比桃子多。为了表示猴子的数量比桃子多，我们可以用一个符号">"。（板书：4>3）这个符号叫做大于号，开口对着大数4，尖尖对着小数3，表示4大于3。跟老师一起读：4大于3。2.认识"<"（展示3只猴子和4个桃子的图片）现在请同学们观察这幅图，看看猴子和桃子的数量又有什么关系呢？学生回答后，教师引导：猴子有3只，桃子有4个，猴子的数量比桃子少。为了表示猴子的数量比桃子少，我们用符号"<"。（板书：3<4）这个符号叫做小于号，开口对着大数4，尖尖对着小数3，表示3小于4。跟老师一起读：3小于4。3.比较">"和"<"同学们，仔细观察大于号和小于号，它们有什么相同的地方和不同的地方呢？引导学生观察并回答，教师总结：它们的开口都对着大数，尖尖都对着小数，只是开口方向相反。我们可以用一句顺口溜来帮助记忆：大口朝大数，尖尖朝小数；大口朝左大于号，大口朝右小于号。4.用手势表示">""<"和"="现在老师来做动作，你们来猜猜老师表示的是哪个符号。老师伸出左手食指和右手食指，做出大于号的形状，学生猜出后，教师讲解并让学生跟着做。同样的方法，展示小于号和等号的手势，让学生学习并练习。5.比较数的大小练习（1）完成课本第17页"做一做"第1题。让学生先观察图，说说图意，然后在书上填写符号。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。请学生汇报答案，教师进行点评。（2）完成课本第17页"做一做"第2题。让学生独立完成，教师巡视，了解学生的掌握情况。同桌互相交流，检查答案。教师指名学生回答，集体订正。

（三）巩固练习1.填一填5>（）（）<83=（）让学生独立思考后填写，然后说说自己是怎么想的。2.在○里填上">""<"或"="4○78○69○93○52○010○1学生独立完成后，集体订正。教师可以选择几道题让学生说说比较的方法。3.游戏："开火车"老师说一个数，学生接着说一个比它大1或者小1的数，依次类推。例如：老师说3，学生说4；老师说7，学生说6。通过游戏，让学生进一步熟悉数的大小关系。4.比较生活中的数同学们，在我们的生活中也有很多地方可以用到比大小的知识。比如，教室里男生和女生的人数谁多谁少？你们的年龄和爸爸妈妈的年龄谁大谁小？让学生说一说生活中还有哪些地方可以比较数的大小，然后同桌之间互相交流。

（四）课堂小结1.今天我们学习了什么内容？引导学生回顾：学习了">""<"和"="这三种符号，知道了它们的含义、读法和作用，还学会了用这些符号比较10以内数的大小。2.你有什么收获？让学生自由发言，分享自己在这节课中的收获和体会。3.教师总结同学们，今天我们通过观察、操作、比较等活动，认识了">""<"和"="，学会了比较数的大小。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这些知识解决更多的问题。

（五）布置作业1.完成课本第18页练习三第1、2、3题。2.回家后和爸爸妈妈一起玩比大小的游戏，比如比较家里物品的数量、家庭成员的年龄等。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对">""<"和"="这三种符号有了较为清晰的认识，能够正确比较10以内数的大小。在教学过程中，我通过创设情境、直观演示、小组合作等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中来。

在导入新课时，创设数字王国的情境，引起了学生的好奇心，自然地引出了课题。在探究新知环节，通过展示猴子和桃子数量的对比图片，让学生直观地感受同样多、多、少的关系，从而引出"="">""<"这三种符号，学生易于理解。在教学过程中，注重引导学生观察、比较、分析，培养了学生的思维能力。通过用手势表示符号、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。

但是，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在比较">"和"<"时，虽然用顺口溜帮助学生记忆，但仍有