2024秋四年级英语上册 Unit 3 Let's Go Lesson 15 In the City教学设计 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit3Let'sGoLesson15IntheCity教学设计冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit3Let'sGoLesson15IntheCity教学设计冀教版（三起）教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天咱们要来学习的是冀教版四年级上册英语Unit3Let'sGo里的Lesson15，主题是“IntheCity”。这一课啊，我们会一起走进城市，看看都有哪些有趣的地点和活动呢！课本里啊，我们会学到“park”、“restaurant”、“library”这些词汇，还会通过对话来练习如何在城市里问路和交流。这些内容啊，跟咱们之前学过的单词和句型都挺搭的，咱们一起来个词汇大串联吧！🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：首先，通过学习城市相关词汇和句型，提升学生的语言运用能力；其次，通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作意识和沟通技巧；再者，通过了解城市生活，激发学生对不同文化的兴趣和尊重，增强他们的文化理解能力；最后，通过实际情境的学习，培养学生的观察力和解决问题的能力，让他们在真实生活中能够自信地使用英语。学情分析在我们四年级的学生群体中，他们的英语学习基础参差不齐。有些同学在词汇和语法方面已经积累了一定的知识，能够流利地进行简单的日常对话；而有些同学可能在这方面还有待加强。在能力方面，学生们在听力理解和口语表达上普遍表现出较高的兴趣和积极性，但在写作和阅读理解上可能存在一定的困难。

在素质方面，孩子们的整体好奇心和学习热情较高，但个别学生可能因为缺乏自信或学习方法不当而表现出学习上的畏难情绪。他们的行为习惯也各有特点，有的学生课堂参与度高，积极发言，有的则相对内向，不太主动。

针对这样的学情，我们的教学设计需要考虑到以下几点：首先，要尊重学生的个体差异，设计不同层次的教学活动，满足不同学生的学习需求。其次，在教学中注重培养学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学手段激发他们的学习热情。再次，通过小组合作和互动交流，帮助学生提升合作能力和沟通技巧。最后，通过设计富有挑战性的任务和活动，鼓励学生克服困难，增强他们的自信心和学习动力。这样的教学策略将有助于提高学生们的英语学习效果，并为他们未来的学习打下坚实的基础。教学方法与策略1.我将采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和角色扮演，让学生在轻松的氛围中学习。例如，通过讲解城市相关的词汇和句型，然后引导学生们进行小组讨论，分享他们对于城市生活的看法。

2.为了让学生更直观地理解城市环境，我会设计一系列角色扮演活动，如模拟在公园、餐厅、图书馆等城市地点的情景对话，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.在教学媒体的使用上，我会利用多媒体课件展示城市风光图片和视频，以及相关的动画，帮助学生形象地记忆单词和句型。同时，也会准备一些互动卡片，用于游戏化教学，增加课堂的趣味性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份预习指南，包括PPT和视频链接，让学生了解本节课将要学习的城市相关词汇和句型。

-设计预习问题：我会设计一些问题，如“你最喜欢的城市是哪里？为什么？”以及“如果你在城市里迷路了，你会怎么做？”来引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过微信群查看学生的讨论情况，确保他们有在预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们根据预习指南，阅读PPT和观看视频，初步了解城市相关的词汇和句型。

-思考预习问题：学生们独立思考，记录下自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生们将预习笔记和问题通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过讲述一个关于城市探险的故事来引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解“park”、“restaurant”、“library”等词汇，并通过图片和实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：我会设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同城市角色，进行对话练习。

-解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生们认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生们积极参与角色扮演，练习对话。

-提问与讨论：学生们在活动中遇到问题时，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握新词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的实际运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些练习题，让学生复习课堂上学到的内容。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于城市文化的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：学生们认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生们利用拓展资源，进行进一步的探索和学习。

-反思总结：学生们对自己的学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现学习中的不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面。

-通过反思，促进学生自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，我们围绕冀教版四年级上册英语Unit3Let'sGoLesson15IntheCity这一主题，通过多种教学方法和策略，旨在帮助学生达到以下学习效果：

1.**词汇掌握与应用**

-学生能够熟练掌握并运用“park”、“restaurant”、“library”等与城市生活相关的词汇。

-学生能够在句子中正确使用这些词汇，如“Igototheparkonweekends.”（我周末去公园。）

-学生能够在实际对话中自然地使用这些词汇进行交流。

2.**句型结构与口语表达能力**

-学生能够理解并运用“Iliketogoto...”和“Ioftengoto...”等句型。

-学生能够在角色扮演活动中流利地使用这些句型进行对话。

-学生在口语表达上更加自信，能够更加流畅地描述自己的喜好和日常活动。

3.**听力理解能力**

-学生能够听懂并理解教材中关于城市生活的对话内容。

-学生能够从对话中提取关键信息，如地点、活动和频率。

-学生在听力测试中能够准确回答相关问题。

4.**阅读理解能力**

-学生能够阅读并理解教材中关于城市地点和活动的描述。

-学生能够从阅读材料中找出关键信息，如地点名称、活动描述等。

-学生在阅读测试中能够正确回答问题，理解文章大意。

5.**文化意识与跨文化交际能力**

-学生对城市生活有了初步的了解，能够认识到不同城市之间的文化差异。

-学生能够尊重并欣赏不同的城市文化，增强跨文化交际意识。

-学生在与其他文化背景的人交流时，能够更加开放和包容。

6.**自主学习能力**

-学生能够通过预习和复习，主动学习新词汇和句型。

-学生在遇到困难时，能够通过查阅资料或询问同学来解决。

-学生养成了良好的学习习惯，能够自主完成学习任务。

7.**团队合作与沟通能力**

-学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生在角色扮演中能够与他人进行有效的沟通，表达自己的观点。

-学生在讨论中能够倾听他人的意见，提出自己的看法。

8.**情感态度与价值观**

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动。

-学生在学习过程中体验到了成就感，增强了自信心。

-学生在了解不同城市文化的同时，培养了热爱家乡、热爱生活的情感。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语综合运用能力，以下作业布置如下：

1.**词汇练习**：学生需要在家完成一份词汇卡片制作，包括本节课学习的城市相关词汇，如“park”、“restaurant”、“library”等。每张卡片上写上一个单词，并在背面写上该单词的中文翻译和例句。

2.**句子仿写**：学生根据本节课学到的句型“Iliketogoto...”和“Ioftengoto...”，仿写至少三个句子，描述他们喜欢的城市活动或经常去的地方。

3.**角色扮演剧本**：学生分组合作，编写一个简短的角色扮演剧本，内容围绕城市生活，如“我去公园”、“我经常去图书馆”等，并在家中进行排练。

4.**家庭调查**：学生需要在家中进行一次简单的家庭调查，询问家人喜欢的城市活动，并记录下来，准备在下一节课上进行分享。

作业反馈：

1.**及时批改**：我会确保在课后及时批改学生的作业，以便学生能够了解自己的学习情况。

2.**详细反馈**：对于每个学生的作业，我会给出详细的反馈，包括以下几点：

-**词汇掌握**：检查学生是否正确拼写和使用了本节课的词汇。

-**句子结构**：评估学生的句子仿写是否符合语法规则，句子结构是否正确。

-**角色扮演剧本**：评价剧本的创意、角色分配和对话的自然度。

-**家庭调查**：检查学生的调查是否全面，记录是否准确。

3.**个性化指导**：针对学生在作业中暴露出的问题，我会给出个性化的改进建议，如：

-对于词汇掌握不牢固的学生，建议他们通过重复练习和卡片记忆来加强记忆。

-对于句子结构错误的学生，我会提供正确的句子结构示例，并指导他们如何进行改正。

-对于角色扮演剧本不够完善的学生，我会提供反馈，鼓励他们进行修改和改进。

4.**鼓励与表扬**：在作业反馈中，我也会对学生的优点和进步给予肯定和表扬，以增强他们的学习动力。

5.**家长沟通**：对于作业中的重大问题，我会通过家长联系，与家长共同讨论学生的学习情况，寻求家庭的支持和配合。重点题型整理为了帮助学生更好地掌握冀教版四年级上册英语Unit3Let'sGoLesson15IntheCity这一课的知识点，以下整理了五个与课文内容紧密相关的重点题型，并附上详细补充和说明以及示例答案。

1.**词汇匹配题**

-题型说明：将城市相关的英文词汇与对应的中文翻译进行匹配。

-示例：

-1.park__________

-2.restaurant__________

-3.library__________

-4.museum__________

-5.bookstore__________

-答案：

-1.公园

-2.餐厅

-3.图书馆

-4.博物馆

-5.书店

2.**句型完成题**

-题型说明：根据给定的句型结构，完成句子。

-示例：

-Ioften__________tothe__________.

-Iliketo__________inthe__________.

-答案：

-1.go;park

-2.read;library

3.**情景对话题**

-题型说明：根据情景，完成对话。

-示例：

-A:Hi,wheredoyouusuallygoonweekends?

-B:__________.

-答案：

-B:Iusuallygotothepark.

4.**阅读理解题**

-题型说明：阅读短文，回答问题。

-示例：

-Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

-"Myfavoriteplaceinthecityisthelibrary.Iliketogotheretoreadbooksanddomyhomework.It'saquietandcomfortableplace."

-Q1:Whatisthestudent'sfavoriteplaceinthecity?

-Q2:Whatdoesthestudentdoatthelibrary?

-答案：

-Q1:Thestudent'sfavoriteplaceinthecityisthelibrary.

-Q2:Thestudentgoestothelibrarytoreadbooksanddohomework.

5.**写作练习题**

-题型说明：根据提示，写一段关于自己喜欢的地方的短文。

-示例：

-Writeashortpassageaboutyourfavoriteplaceinthecity.You