人教版新课标小学一年级下册数学第二单元教学设计

人教版新课标小学一年级下册数学第二单元教学设计一、单元教材分析本单元教学内容主要包括认识图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆）。这是学生在学习了立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）之后，对平面图形的初步认识。通过观察、操作、拼摆等活动，让学生直观地认识这些平面图形的特征，感受图形之间的联系与区别，为后续学习平面图形的周长、面积等知识奠定基础。教材注重学生的实践操作，让学生在活动中积累数学活动经验，培养空间观念和观察能力。

二、单元教学目标1.让学生直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2.通过观察、操作、拼摆等活动，使学生体会平面图形的特征，感受图形之间的关系，培养空间观念。3.在学习活动中，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

三、单元教学重难点1.教学重点认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的特征。能正确辨认和区分这些平面图形。2.教学难点感受平面图形之间的联系与区别，培养空间观念。用不同的方法拼摆平面图形，体会图形之间的关系。

四、单元教学方法1.直观演示法：利用实物、教具、多媒体等直观手段，向学生展示各种平面图形，让学生直观地感受图形的特征，帮助学生理解和认识。2.操作实践法：组织学生进行观察、操作、拼摆等活动，让学生在实践中体验和探索，加深对平面图形的认识，培养学生的动手能力和空间观念。3.小组合作学习法：安排学生进行小组合作学习，通过交流、讨论、合作完成任务等方式，培养学生的合作意识和交流能力，让学生在合作中共同进步。

五、单元教学课时安排本单元共安排3课时，具体内容如下：1.认识图形（一）2课时2.拼一拼1课时

六、教学过程

第一课时认识图形（一）（一）1.教学内容：教材第27页例1及相关练习2.教学目标让学生直观认识长方形、正方形、三角形和平行四边形，能够辨认这些图形。通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。在学习活动中，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。3.教学重难点教学重点：认识长方形、正方形、三角形和平行四边形的特征，能正确辨认。教学难点：区分长方形和平行四边形。4.教学准备多媒体课件、各种平面图形的实物和模型、小棒等。5.教学过程导入新课（出示一些立体图形）同学们，上学期我们认识了一些立体图形，谁能说一说它们的名字？今天，老师要带大家认识一些新的图形，它们是平面图形。（板书课题：认识图形（一））探究新知认识长方形（出示长方形纸）这是一张什么形状的纸？请同学们仔细观察，长方形有几条边？几个角？学生观察后回答，教师引导学生得出长方形有四条边，四个角。（教师将长方形纸上下对折，再左右对折）通过对折，你发现了什么？学生交流后回答，教师总结：长方形的对边相等。（出示不同大小、不同颜色的长方形）让学生说一说这些长方形的特征。认识正方形（出示正方形纸）这是什么形状的纸？请同学们观察正方形，它有几条边？几个角？学生观察后回答，教师引导学生得出正方形有四条边，四个角。（教师将正方形纸对折两次）通过对折，你发现了什么？学生交流后回答，教师总结：正方形的四条边都相等。（出示不同大小、不同颜色的正方形）让学生说一说这些正方形的特征。认识三角形（出示三角形彩旗）这是什么？它是什么形状的？请同学们观察三角形，它有几条边？几个角？学生观察后回答，教师引导学生得出三角形有三条边，三个角。（出示不同形状、不同颜色的三角形）让学生说一说这些三角形的特征。认识平行四边形（出示伸缩门图片）同学们，你们看这是什么？在生活中你们还见过这样的图形吗？（出示平行四边形模型）这就是我们今天要认识的平行四边形。请同学们观察平行四边形，它有几条边？几个角？学生观察后回答，教师引导学生得出平行四边形有四条边，四个角。（教师将平行四边形拉动变形）通过拉动，你发现平行四边形有什么特点？学生交流后回答，教师总结：平行四边形的对边相等，易变形。比较长方形和平行四边形请同学们观察长方形和平行四边形，它们有什么相同点和不同点？学生小组讨论后汇报，教师引导学生总结：相同点是都有四条边，四个角；不同点是长方形的四个角都是直角，对边相等，而平行四边形的角不是直角，对边相等且易变形。巩固练习教材第28页"做一做"第1题，让学生说一说哪些物体的面是学过的图形。教材第28页"做一做"第2题，让学生在钉子板上围出学过的图形。课堂小结这节课我们认识了哪些平面图形？它们各有什么特征？你是通过什么方法认识这些图形的？布置作业让学生回家后找一找生活中哪些物体的面是学过的图形，并与家长说一说。

第二课时认识图形（一）（二）1.教学内容：教材第28页例2及相关练习2.教学目标通过观察、操作等活动，让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和平行四边形，能正确区分这些图形。培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。在活动中，让学生感受数学的趣味性，激发学生学习数学的兴趣。3.教学重难点教学重点：进一步认识长方形、正方形、三角形和平行四边形的特征，能准确区分。教学难点：用不同的方法判断一个图形是什么图形。4.教学准备多媒体课件、平面图形卡片、七巧板等。5.教学过程复习导入上节课我们认识了哪些平面图形？（教师出示长方形、正方形、三角形和平行四边形的卡片，让学生说出图形的名称）这些图形各有什么特征？（请学生说一说）探究新知例2：用同样长的小棒摆长方形、正方形和三角形。（教师在黑板上示范用小棒摆长方形）同学们，看老师用小棒摆了一个什么图形？摆一个长方形需要几根小棒？为什么？学生回答后，教师总结：长方形有两条长边和两条短边，对边相等，所以需要6根小棒。（让学生自己用小棒摆一个长方形）（教师示范用小棒摆正方形）现在老师用小棒摆一个正方形，摆一个正方形需要几根小棒？为什么？学生回答后，教师总结：正方形四条边都相等，所以需要4根小棒。（让学生自己用小棒摆一个正方形）（教师示范用小棒摆三角形）摆一个三角形需要几根小棒？为什么？学生回答后，教师总结：三角形有三条边，所以需要3根小棒。（让学生自己用小棒摆一个三角形）比较用小棒摆的图形请同学们观察用小棒摆的长方形、正方形和三角形，它们有什么不同？学生小组讨论后汇报，教师引导学生总结：边的数量不同，形状也不同。用七巧板拼图形（出示七巧板）同学们，这是什么？你们玩过七巧板吗？七巧板是由哪些图形组成的？（请学生说一说）（教师示范用七巧板拼一个三角形）看老师用七巧板拼了一个什么图形？（让学生自己用七巧板拼一个三角形）（教师示范用七巧板拼一个正方形）现在老师用七巧板拼一个正方形，你能拼出来吗？（让学生自己用七巧板拼一个正方形）（教师示范用七巧板拼一个长方形）你能用七巧板拼一个长方形吗？（让学生自己用七巧板拼一个长方形）观察用七巧板拼出的图形请同学们观察用七巧板拼出的三角形、正方形和长方形，它们与我们直接用小棒摆的图形有什么相同点和不同点？学生小组讨论后汇报，教师引导学生总结：相同点是都是由学过的图形组成；不同点是用七巧板拼图形更灵活多样。巩固练习教材第29页"做一做"第1题，让学生说一说图中哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形，哪些是平行四边形。教材第29页"做一做"第2题，让学生在方格纸上画出一个长方形、一个正方形和一个三角形。课堂小结这节课我们通过用小棒摆图形和用七巧板拼图形，进一步认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形，你有什么收获？你觉得用小棒摆图形和用七巧板拼图形有趣吗？布置作业让学生回家后用七巧板拼出自己喜欢的图形，并与家长交流。

第三课时拼一拼1.教学内容：教材第30页例3及相关练习2.教学目标通过拼一拼的活动，让学生进一步理解平面图形的特征，感受图形之间的关系。培养学生的动手操作能力、空间观念和创新意识。在活动中，让学生体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。3.教学重难点教学重点：用相同的平面图形拼出不同的图案，体会图形之间的关系。教学难点：引导学生用多种方法拼摆，培养学生的创新意识。4.教学准备多媒体课件、各种平面图形卡片若干。5.教学过程导入新课同学们，我们已经认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形，今天我们要用这些图形来拼一拼，看看能拼出什么有趣的图案。（板书课题：拼一拼）探究新知例3：用相同的平面图形拼一拼。（教师出示用两个相同的三角形拼成的平行四边形）同学们，看老师用两个相同的三角形拼成了一个什么图形？你能用两个相同的三角形拼成其他图形吗？学生动手操作后汇报，教师展示学生的作品，并给予肯定和鼓励。（教师出示用四个相同的正方形拼成的大正方形）这是老师用四个相同的正方形拼成的大正方形，你能用四个相同的正方形拼出其他图案吗？学生动手操作后汇报，教师展示学生的作品，并引导学生观察拼出的图案与原来正方形的关系。（教师出示用多个相同的长方形拼成的图案）你能用多个相同的长方形拼出自己喜欢的图案吗？学生动手操作后汇报，教师展示学生的作品，并让学生说一说自己是怎么拼的。小组合作拼图案现在请同学们小组合作，用相同的平面图形拼出一个你们喜欢的图案。小组讨论后确定拼摆方案，然后动手操作。各小组展示自己拼出的图案，并介绍是用什么图形拼的，是怎么拼的。巩固练习教材第30页"做一做"，让学生用相同的平面图形拼出一个自己喜欢的图案，并与同桌交流。教材第31页练习六第5题，让学生用七巧板拼出一个三角形。课堂小结这节课我们通过拼一拼的活动，用相同的平面图形拼出了很多有趣的图案，你有什么收获？你觉得拼图形有趣吗？你在拼图形的过程中有什么发现？布置作业让学生回家后用相同的平面图形拼出更多不同的图案，并与家人分享。

七、教学反思通过本单元的教学，学生对平面图形有了初步的