九年级化学上册分子和原子的教学设计教案人教新课标版

九年级化学上册分子和原子的教学设计教案人教新课标版一、教学目标1.知识与技能目标认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。2.过程与方法目标通过对实验现象的观察、分析，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。学会运用类比、想象、模型等方法获取信息，并运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。3.情感态度与价值观目标培养学生严谨的科学态度和合作精神，激发学生对微观世界的探究兴趣。

二、教学重难点1.教学重点分子、原子概念的形成。理解分子、原子是保持物质化学性质的最小粒子。运用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。2.教学难点建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。理解分子、原子在化学变化中的变化情况。

三、教学方法讲授法、实验探究法、多媒体辅助教学法、讨论法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）展示：展示一杯水、一块糖，问学生：水和糖都是由肉眼看不见的微粒构成的，你们能想象这些微粒的存在吗？设疑：为什么我们能闻到远处花香？湿衣服为什么能晾干？糖放入水中为什么不见了？引出课题：让我们一起走进微观世界，探索分子和原子的奥秘。

（二）分子的存在（7分钟）1.实验1：向盛有20mL水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察现象。现象：品红在水中逐渐扩散，整杯水都变成了红色。讲解：品红由许多肉眼看不见的微小粒子构成，这些粒子在不断运动，向水中扩散。分子是真实存在的，我们可以通过先进的科学仪器观察到分子的图像。2.图片展示：展示扫描隧道显微镜下看到的苯分子图像以及通过移走硅原子构成的文字"中国"。总结：这些都充分证明了分子的真实存在。

（三）分子的性质（15分钟）1.分子的质量和体积都很小讲解：1个水分子的质量约是3×10⁻²⁶kg，一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×10²¹个水分子。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。比喻：分子就像一个乒乓球与地球相比，分子的质量和体积小得几乎可以忽略不计。2.分子在不断运动实验2：向盛有20mL水的小烧杯中滴入23滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外（如图）。观察几分钟，有什么现象发生？这一现象说明了什么？

现象：水不能使酚酞溶液变红，浓氨水能使酚酞溶液变红。A烧杯中的酚酞溶液由无色变为红色，B烧杯中的酚酞溶液不变色。讲解：浓氨水具有挥发性，氨分子不断运动，进入A烧杯中，使酚酞溶液变红。而B烧杯在大烧杯外，氨分子不能进入，所以溶液不变色。举例：生活中能闻到花香、酒香，湿衣服晾干等现象都说明分子在不断运动。讨论：在受热的情况下，分子运动速率加快。请举例说明。学生举例：阳光下晒衣服干得快，温度越高，水蒸发越快等。3.分子之间有间隔实验3：50mL水与50mL酒精混合。现象：混合后总体积小于100mL。讲解：分子之间有间隔，水分子和酒精分子大小不同，彼此进入对方分子的间隔中，所以总体积减小。展示：展示等质量的水、冰、水蒸气的微观模型图，说明分子间间隔大小与物质状态有关。讨论：物质的三态变化中分子间隔是如何变化的？为什么物质有热胀冷缩现象？学生回答：略总结：物质的三态变化就是分子间间隔发生变化的结果。热胀冷缩是因为分子间间隔受热增大，遇冷缩小。

（四）分子可以分为原子（15分钟）1.分子的概念讲解：由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。举例：氧气由氧分子构成，氧分子保持氧气能支持燃烧、供给呼吸的化学性质；水由水分子构成，水分子保持水的化学性质。讨论：保持水化学性质的最小粒子是什么？氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，在这个反应中发生变化的粒子是什么？保持氢气化学性质的最小粒子是什么？保持氯气化学性质的最小粒子是什么？学生回答：略总结：分子是保持物质化学性质的最小粒子，但不是保持物质物理性质的最小粒子。2.原子的概念讲解：分子是由原子构成的。展示：水分子、氧气分子、二氧化碳分子的结构模型图。讲解：水分子由氢原子和氧原子构成，氧气分子由氧原子构成，二氧化碳分子由碳原子和氧原子构成。引出：原子是化学变化中的最小粒子。讨论：在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分，这说明了什么？分子和原子的本质区别是什么？学生回答：略总结：在化学变化中，分子可以分成原子，原子又重新组合成新的分子。分子和原子的本质区别是：在化学变化中，分子可分，原子不可分。

（五）用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化（8分钟）1.物理变化讲解：由分子构成的物质发生物理变化时，分子本身没有发生变化，只是分子间的间隔发生了改变。举例：水变成水蒸气，水分子本身不变，只是分子间间隔增大。2.化学变化讲解：由分子构成的物质发生化学变化时，分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子。举例：过氧化氢分解生成水和氧气，过氧化氢分子分裂成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新组合成水分子和氧分子。总结：物理变化的实质是分子间隔改变，化学变化的实质是分子破裂、原子重新组合。

（六）课堂小结（3分钟）引导学生回顾：本节课学习了哪些内容？分子和原子的概念是什么？分子有哪些性质？分子和原子的本质区别是什么？教师总结：通过本节课的学习，我们认识到物质是由分子、原子等微观粒子构成的，分子具有质量和体积小、不断运动、有间隔等性质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中分子可分，原子不可分。

（七）课堂练习（7分钟）1.用分子的观点解释下列现象：墙内开花墙外香。温度计中的水银受热体积膨胀。2.下列关于分子和原子的说法正确的是（）A.分子可分，原子不可分B.分子一定比原子大C.分子能构成物质，原子不能构成物质D.化学变化中分子可分，原子不可分3.下列变化能证明分子在化学反应中可分的是（）A.铁矿石磨成粉末B.碘受热升华C.加热水有水蒸气生成D.加热氧化汞生成汞和氧气

学生练习，教师巡视指导，及时反馈学生的学习情况

（八）布置作业（1分钟）1.课本P53习题1、2、3、4。2.查阅资料，了解生活中还有哪些现象可以用分子、原子的观点解释，写一篇小短文。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对分子和原子的概念有了初步的认识，理解了分子、原子的性质以及分子和原子在化学变化中的变化情况。在教学过程中，通过实验探究、多媒体展示等多