我很棒教学设计

我很棒教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解"很棒"的含义，知道自己在许多方面都有优点和长处。通过活动，帮助学生学会用积极的语言描述自己的优点和成就，提升语言表达能力。引导学生认识到每个人都有独特之处，培养自我认知和自我肯定的能力。2.过程与方法目标采用多种教学方法，如故事引导、小组讨论、个人分享、互动游戏等，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过组织学生参与课堂活动，培养学生的观察力、思考力和团队协作能力，提高学生的综合素质。3.情感态度与价值观目标帮助学生树立自信，克服自卑心理，培养积极向上的人生态度。让学生学会欣赏自己和他人，营造相互尊重、相互鼓励的班级氛围，增强班级凝聚力。

二、教学重难点1.教学重点引导学生认识自己的优点和长处，学会用积极的语言表达自我肯定。帮助学生树立自信，培养积极向上的心态，提升自我认知水平。2.教学难点如何引导学生深入挖掘自己的优点，并能够在不同的情境中准确、自然地表达出来，真正从内心认可自己。如何帮助学生克服可能存在的自卑心理，让自信成为学生内在的品质，而不仅仅是表面的口头表达。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解"很棒"的概念、优点的内涵以及自我肯定的重要性，使学生对教学内容有初步的认识。2.故事教学法：讲述相关的故事，引发学生的思考和情感共鸣，让学生从故事中汲取启示，更好地理解自我肯定和认识自己优点的意义。3.小组讨论法：组织学生分组讨论问题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的团队协作能力和独立思考能力，让学生在交流中发现自己和他人的优点。4.个人分享法：给予学生机会，让他们在全班面前分享自己的优点和成就，增强学生的自我表达能力和自信心，同时也能让其他学生从同伴的分享中获得启发。5.互动游戏法：设计有趣的互动游戏，如优点大轰炸、优点拼图等，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与，进一步强化对自己优点的认识，同时增进同学之间的了解和友谊。

四、教学准备1.收集一些关于自信、自我肯定以及展现个人优点的故事、图片、视频等资料，制作成多媒体课件。2.准备一些卡片、便签纸、拼图道具等用于课堂活动。3.提前了解学生的大致情况，思考如何引导不同性格、不同学习水平的学生积极参与到课堂教学中来。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段充满活力和欢乐的音乐，如《我相信》，同时展示一些孩子们在各种活动中积极参与、表现出色的图片，营造轻松愉快的课堂氛围。2.音乐停止后，老师面带微笑地对学生说："同学们，刚才我们欣赏了欢快的音乐，看到了大家在生活中精彩的瞬间。老师想问大家，你们觉得自己在生活中有没有哪件事情做得特别好，让自己感觉很棒呢？"鼓励学生自由举手发言，分享自己的小成就。

（二）认识"很棒"（5分钟）1.老师在黑板上写下"很棒"两个字，然后问学生："大家说一说，你们认为什么样的表现或者行为可以称得上是很棒呢？"引导学生积极思考，自由发言，从不同方面阐述对"很棒"的理解，如学习成绩好、乐于助人、勇敢、有礼貌等。2.老师对学生的回答进行总结和补充，强调"很棒"不仅仅局限于某一方面的成就，而是在生活、学习、品德等各个领域中，只要我们用心去做，做得比以前更好，或者发挥出了自己的潜力，都可以称之为很棒。

（三）故事启迪（10分钟）1.讲述故事《小泽征尔的自信》：世界著名指挥家小泽征尔在一次国际大赛中，面对权威评委故意设置的错误乐谱，他坚持自己的判断，最终获得了大赛的冠军。小泽征尔凭借着自信和对自己判断的肯定，展现了他卓越的指挥才能。2.故事讲完后，组织学生思考并讨论以下问题：小泽征尔为什么能够在众多权威评委面前坚持自己的判断？他的自信来源于哪里？从这个故事中，我们能得到什么启示？3.邀请几位学生分享自己的想法，老师进行点评和总结，引导学生认识到自信和对自己优点的肯定是取得成功的重要因素。

（四）寻找自己的优点（15分钟）1.给每位学生发放一张便签纸和一支笔，让学生静下心来，回顾自己的生活、学习经历，思考自己的优点和长处。可以从学习、品德、兴趣爱好、人际交往等方面进行思考，然后将想到的优点写在便签纸上。2.写好后，老师说："现在，请大家把自己写好的优点便签纸轻轻放在桌子左上角。接下来，我们要进行一个小组活动。"将学生分成若干小组，每组45人。3.组织小组讨论：在小组内，每位同学轮流分享自己写的优点，其他同学认真倾听，并给予真诚的肯定和鼓励。如果小组成员发现了分享者自己没有意识到的优点，也可以指出来。在这个过程中，老师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导和鼓励。4.小组讨论结束后，邀请每个小组推选一名代表，在全班分享小组内某位同学令人印象深刻的优点。通过小组代表的分享，进一步拓宽学生对自己优点的认识，同时也让学生感受到他人的关注和认可。

（五）优点大轰炸（15分钟）1.老师先示范游戏规则："接下来我们要玩一个有趣的游戏，叫做优点大轰炸。老师会点一位同学的名字，然后请其他同学轮流说出这位同学的优点。注意哦，要尽量具体、真诚，发现他身上不同方面的闪光点。"2.点一位学生A上台站在教室前面，然后从其他同学开始，依次说出学生A的优点。比如："学生A很善良，上次我摔倒了，他主动过来扶我。""学生A学习很认真，上课总是积极回答问题。""学生A画画特别好，每次出黑板报都画得很漂亮。"等等。3.在同学们分享优点的过程中，被表扬的学生A要认真倾听，面带微笑，可以适时表示感谢。其他同学也要认真倾听，感受发现他人优点的快乐。4.优点大轰炸结束后，邀请学生A分享自己听到同学们表扬后的感受，然后请其他同学说一说通过这个游戏，自己有什么收获和体会。

（六）优点拼图（10分钟）1.老师提前准备好一些与学生优点相关的图片，如代表学习的书本、代表友善的笑脸、代表运动的运动鞋等，并将这些图片剪成拼图碎片。2.把学生分成若干小组，每组发放一套拼图碎片。老师提出要求："现在，请大家用这些拼图碎片拼出一幅能代表你们小组某位同学优点的完整图片。在拼图过程中，大家可以讨论这位同学的优点有哪些，然后通过拼图来展示。"3.各小组开始拼图，老师巡视各小组，观察小组讨论情况和拼图进度，鼓励学生充分发挥创意，用不同的拼图组合来展现同学的优点。4.拼图完成后，邀请每个小组上台展示并介绍他们拼出的图片所代表的同学优点。其他小组可以进行提问和交流，共同分享对同学优点的认识和理解。

（七）总结与分享（5分钟）1.老师对本节课进行总结："同学们，今天我们一起探讨了'很棒'的含义，通过故事、小组讨论、游戏等活动，大家发现了自己和身边同学的许多优点。每个人都有自己独特的闪光点，这些优点是我们的财富，让我们变得更加自信和优秀。希望大家在今后的生活中，能够继续保持对自己的肯定，不断发扬自己的优点，同时也要学会欣赏他人的优点，与同学们共同进步。"2.邀请几位学生分享本节课的收获和感受，老师认真倾听并给予肯定和鼓励。

（八）课后作业1.请学生回家后，与家人分享自己在课堂上发现的优点，并记录下家人对自己优点的评价和鼓励。2.制作一张"我的优点卡"，将自己的优点写在卡片上，贴在书桌前显眼的位置，每天都能看到，时刻提醒自己要自信，发挥自己的优点。

六、教学延伸1.在班级文化建设中，设立"优点展示栏"，定期展示学生们分享的优点和成就，让同学们能够随时看到彼此的闪光点，进一步增强班级的积极氛围。2.鼓励学生在日常学习和生活中，继续关注自己和他人的优点，开展"优点日记"活动，每周记录下自己和身边同学的优点，培养持续关注和欣赏优点的习惯。3.组织主题班会，如"我是最棒的"演讲比赛，让学生们有更多机会展示自己的优点和自信风采，同时也锻炼他们的演讲能力和表达技巧。

七、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够积极参与到各个教学环节中，较好地理解了"很棒"的含义，认识到了自己的优点和长处，自信心得到了一定程度的提升。在教学方法的运用上，多种形式的活动激发了学生的学习兴趣，小组讨论、个人分享和互动游戏等环节让学生充分发挥了主观能动性，培养了他们的团队协作能力和语言表达能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，对于个别性格内向、自信心不足的学生，在引导他们挖掘自己的优点和积极参与课堂活动方面还需要更多的关注和耐心。在今后的教学中，可以提前了解这些学生的情况，设计更有针对性的活动，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克