人教版一年级上册《影子》教案

人教版一年级上册《影子》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"11个生字，会写"日、月、儿、头、里"5个字。理解课文内容，知道影子的特点，如影子常常跟着人，影子的方向与太阳的位置有关等。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，培养语感。借助生活经验和观察实践，帮助学生理解影子的特点，提高观察能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对生活中自然现象的兴趣，培养他们善于观察、善于发现的意识。引导学生感受到有朋友相伴的快乐，培养学生积极向上的情感态度。

二、教学重难点1.教学重点识字写字教学。理解影子的特点，朗读课文。2.教学难点体会影子与人"形影不离"的特点，并能用自己的话描述。区分"前""后""左""右"四个方位，准确理解方位词在文中的含义。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、游戏法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段小朋友在阳光下玩耍，影子跟随的视频。2.提问：小朋友们，你们在视频里看到了什么有趣的东西呀？（引导学生说出影子）你们有没有发现，不管小朋友走到哪里，影子都紧紧跟着他呢？这节课呀，我们就一起走进课文《影子》，去探索影子的秘密。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文要求学生边听边注意字音和停顿，同时可以用手指着课本，跟随老师的朗读感受课文的节奏。读完后，让学生说一说听到了什么。2.学生自由朗读课文要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。3.检查生字认读情况利用生字卡片，逐一出示"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"11个生字，让学生认读。采用多种方式认读，如指名读、开火车读、小组读等，及时纠正学生的读音错误。对于较难认读的字，如"影、常"，教师可以通过编口诀、做动作等方式帮助学生记忆。例如，"影"：京字头，小月亮，下面有个小衣裳；"常"：一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。4.再次朗读课文要求学生读得通顺、流利，思考：课文一共有几句话？每句话都写了影子的什么特点？

（三）学习课文，理解内容（15分钟）1.学习第一句"影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗"引导学生观察课文插图，问：图上的小朋友在干什么？他的影子在哪里？（结合生活实际，让学生说一说自己什么时候能看到影子）理解"前""后"两个方位词教师站在讲台前，让学生说一说老师的前面和后面分别是什么。然后让学生模仿老师的样子，说一说自己的前面和后面有什么。回到课文，让学生找出描写影子方位的词语，并用动作表示出来。体会影子与人"形影不离"的特点提问：为什么说影子像一条小黑狗？（引导学生从影子的颜色和形状上思考）让学生说一说生活中还有哪些东西像小黑狗一样，总是跟着我们。指导朗读教师范读，读出亲切、好奇的语气。学生模仿朗读，然后同桌之间互相朗读评价。2.学习第二句"影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友"引导学生思考：除了前面和后面，影子还会出现在我们的哪些方向？结合生活实际，让学生说一说在不同的时间，影子在自己的左边还是右边。理解"陪"的意思问："陪"是什么意思？影子怎么陪着我们？（让学生联系上下文理解）举例说说生活中还有谁会陪着我们，感受影子就像好朋友一样一直陪伴着自己。指导朗读读出影子是好朋友的那种亲密感，学生自由练读，指名读，男女生赛读。

（四）生字教学（10分钟）1.学习"日、月、儿、头、里"5个生字观察生字的字形结构利用课件或黑板，展示每个生字的笔画顺序，让学生仔细观察。引导学生说一说每个生字像什么，帮助记忆字形。例如，"日"像一个圆圆的太阳；"月"像弯弯的月牙；"儿"像一个小孩；"头"上面是两点，像小孩的头发，下面是"大"，像小孩的身体；"里"上面是"日"，下面是"土"，可以想象成太阳照在土地上。教师示范书写在黑板上的田字格中，一笔一划地示范书写每个生字，强调书写要点。"日"：先写竖，再横折，然后横，最后封口一横。书写时要注意横画之间的间距均匀，整个字要写得方正。"月"：先写撇，再横折钩，然后撇和横。注意撇和横折钩的角度要适中，撇画不要太长。"儿"：撇和竖弯钩要写得舒展，竖弯钩的弯钩部分要圆润。"头"：点要写在竖中线的上方，稍微靠右一点；横要写得长一些，托住上面的点；撇和捺要写得对称，舒展。"里"：上面的"日"要写得小一些，扁一些，下面的"土"横画要长，竖画要写在竖中线上。学生书空跟着老师一起在空中书写每个生字的笔画，边书空边念笔画名称。学生在练习本上书写每个生字写35遍，教师巡视指导，强调正确的书写姿势和笔画顺序。展示学生的书写作品，进行评价，表扬写得好的同学，指出存在的问题，让学生及时改正。

（五）巩固练习（10分钟）1.识字游戏摘苹果：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字。让学生上台来摘苹果，摘到后大声读出苹果上的生字，读对了就把苹果奖励给他。开火车读生字：将学生分成若干小组，每组代表一列小火车。老师出示生字卡片，小火车依次读出生字，读错的同学要暂停，由下一位同学继续读，看哪列小火车读得又快又准。2.方位练习我说你做：老师说方位词，如"前、后、左、右"，让学生根据老师的指令做出相应的动作，如向前走一步、向后退一步、向左转、向右转等。找方位：让学生观察教室，说一说教室里的某个物体在自己的什么方位，如"黑板在我的前面""窗户在我的左边"等。然后同桌之间互相说一说。3.朗读比赛将学生分成小组，进行朗读比赛。每个小组轮流朗读课文，要求读得通顺、流利、有感情。其他小组的同学认真倾听，然后从朗读的字音、节奏、感情等方面进行评价打分，评选出表现优秀的小组。

（六）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容提问：这节课我们学习了什么？（让学生说一说课文内容、认识的生字、理解的方位词等）2.总结学习收获表扬学生在本节课中的积极表现，鼓励学生在课后继续观察影子，发现更多有趣的现象。同时，强调识字写字的重要性，让学生回家后认真复习所学的生字。

（七）布置作业（2分钟）1.背诵课文《影子》。2.和爸爸妈妈一起玩"影子游戏"，观察不同时间影子的变化，并说一说。3.用所学的生字"日、月、儿、头、里"分别组两个词。

五、教学板书设计|位置|特点|生字||::|::|::||前|影子常常跟着我，像小黑狗|日||后||月||左|影子常常陪着我，是好朋友|儿||右||头||||里|

六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够积极参与课堂活动，较好地掌握了课文内容和生字。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如趣味导入、直观演示、游戏教学等，激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛比较活跃。

在识字教学方面，通过多种形式的认读和记忆方法，学生对生字的掌握情况较好。但在写字教学中，仍有部分学生的书写姿势不够正确，笔画顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。

在理解课文内容时，学生对影子的特点有了一定的认识，但对于影子与人"形影不离"以及方位词的理解还需要进一步结合