苏教版数学二下千以内数的初步认识教案

苏教版数学二下千以内数的初步认识教案一、教学目标1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能正确地数出1000以内的物体个数，初步理解1000以内数的含义。2.使学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。3.让学生通过操作实践活动，初步理解相邻计数单位之间的十进关系，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。4.培养学生的观察、分析、比较、抽象概括能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

二、教学重难点1.教学重点正确数出1000以内的数，理解1000以内数的含义。掌握相邻计数单位之间的十进关系。2.教学难点接近整十、整百数拐弯处的数的数法，如99添1是100，199添1是200等。体会相邻计数单位之间的十进关系。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践操作法相结合，引导学生自主探究、合作交流。

四、教学过程

（一）导入新课1.谈话导入同学们，我们已经学习了100以内的数，在日常生活中，我们还会遇到比100大的数。比如，我们学校的学生人数、一个城市的人口数量等等。今天，我们就一起来认识1000以内的数。（板书课题：千以内数的初步认识）2.观察主题图出示教材第28页的主题图，引导学生观察。提问：从这幅图中，你看到了什么？你能数出图中的事物各有多少吗？学生自由发言，汇报观察到的信息，并尝试数数。

（二）探究新知1.教学例1（1）一个一个地数让学生一根一根地数小棒，数到10根。提问：10个一是多少？（板书：10个一是十）（2）一十一十地数把10根小棒捆成一捆，让学生一十一十地数，数到100根。提问：10个十是多少？（板书：10个十是一百）（3）一百一百地数把10捆小棒捆成一大捆，让学生一百一百地数，数到1000根。提问：10个一百是多少？（板书：10个一百是一千）（4）总结通过刚才的数数，我们知道了10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。千是比百更大的计数单位。2.教学例2（1）在计数器上拨数出示计数器，介绍计数器的结构。让学生在计数器上一个一个地拨，从1拨到10。提问：个位上拨满10颗珠子怎么办？（引导学生理解个位满十向十位进一）再让学生一十一十地拨，从10拨到100。提问：十位上拨满10颗珠子怎么办？（引导学生理解十位满十向百位进一）最后让学生一百一百地拨，从100拨到1000。提问：百位上拨满10颗珠子怎么办？（引导学生理解百位满十向千位进一）（2）理解数的组成在计数器上拨出235。提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？让学生在计数器上拨出其他的数，如368、509等，然后说一说这些数的组成。3.教学例3（1）出示例3的方块图让学生先独立数出图中方块的个数，然后小组内交流数的方法。（2）汇报交流请各小组代表汇报数的方法。方法一：一个一个地数，数出10个圈起来，再数出10个圈起来......最后数出一共有3个百、2个十和4个一，合起来是324。方法二：先一十一十地数，数出10个十是100，圈起来；再数出2个十，圈起来；最后数出4个一，合起来是324。方法三：先一百一百地数，数出3个百，圈起来；再数出2个十，圈起来；最后数出4个一，合起来是324。（3）比较方法引导学生比较这几种数法，哪种方法更简便？通过比较，让学生体会到按群计数更简便，同时也进一步理解了数的组成。4.教学例4（1）出示例4的数轴让学生观察数轴，说说从0开始，10个10个地数，数到100，从100开始，100个100个地数，数到1000。（2）填空在数轴上的括号里填上合适的数。（）、200、（）、400、（）、600、（）、800、（）让学生独立完成，然后汇报交流，说说自己是怎么填的。（3）思考提问：从980到1000有几个数？是哪几个数？引导学生思考并回答：980、981、982、......、999、1000，一共有21个数。

（三）巩固练习1.完成教材第31页"想想做做"第1题让学生数一数，填一填，然后汇报交流。2.完成教材第31页"想想做做"第2题让学生在计数器上拨出下面各数，然后同桌互相检查。3.完成教材第31页"想想做做"第3题让学生说一说每个数的组成，然后写下来。4.完成教材第31页"想想做做"第4题让学生先独立完成，然后小组内交流，说说自己是怎么数的。5.完成教材第31页"想想做做"第5题让学生先观察数轴，然后在括号里填上合适的数，最后汇报交流。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？2.教师总结本节课我们认识了1000以内的数，知道了10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。学会了正确地数出1000以内的数，理解了数的组成，还掌握了相邻计数单位之间的十进关系。希望同学们在今后的学习中，能更好地运用这些知识。

（五）布置作业1.让学生回家后和家长一起数一数生活中的1000以内的数，如家里的电器数量、书本的页数等。2.完成练习册上相关的习题。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对1000以内数的认识有了较深刻的理解，能正确地数出1000以内的数，理解数的组成和相邻计数单位之间的十进关系。在教学过程中，我注重引导学生通过操作实践活动来理解和掌握知识，如让学生数小棒、在计数器上拨数等，激发了学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注重培养学生的数感，通过观察、比较、分析等活动，让学生体会到数的大小和数量的多少。但在教学中也存在一些不足之处，比