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文档简介

北师大版高中数学（选修2-2）听评课记录：第4章拓展资料：走出定积分运用的误区一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：高中数学（选修2-2）

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：第4章拓展资料：走出定积分运用的误区

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

张老师对这节课的教学计划非常清晰，对教学资源的准备也很充分。在教材的基础上，张老师还准备了相关的教具和多媒体课件，有助于学生更好地理解定积分运用的误区。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探究走出定积分运用的误区。在结束阶段，张老师对本次课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，交流质量也很好。学生积极参与课堂讨论，反应热烈，表现出较高的参与度。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在小组合作学习中，学生之间相互协作，共同完成任务。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使课堂教学顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。这些技术对提高教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标非常明确且适切，张老师设计的教学目标既符合课程标准的要求，又贴合学生的实际需求。通过课堂观察，可以看出学生在本节课中已经达到了预期的学习目标，对定积分运用的误区有了更深入的理解和认识。

2.知识掌握

学生在张老师的引导下，对定积分运用的相关知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂讨论、小组合作等方式，学生对定积分运用的技能也得到了一定的掌握。

3.情感态度价值观

张老师在本节课的教学中，注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作精神，以及对数学学科的兴趣。这些都有助于促进学生的全面发展，使学生在学习的过程中逐渐形成积极的情感态度和正确的价值观。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张老师本节课的整体印象非常好。张老师教学目标明确，教学方法得当，课堂管理有序，教学效果显著。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生进行小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生在实践中学习和掌握知识。此外，张老师可以进一步加强课堂提问的针对性，以便更好地了解学生的学习情况。

3.后续跟踪

我认为需要对张老师的后续教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施效果。为了帮助张老师进一步提升教学质量，学校可以安排定期的教研活动

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