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文档简介

当课堂教学变得无法容忍学生的“失败”，学习就会简化为表演式的、2022然而，长期以来，在我国中小学课堂中笼罩着一种根深蒂固的拒斥失败的引导学生在对失败的认知和解决中优化认识结构、提升思维品质获得的（11么（学生的认识），而不仅仅看学生正在做什么（学生的行为）。［2］这会使得［3］将新旧知识、不同知识有效地联系起来。［4］如果不能给予足够的时间或设置合［6］新的思想和联系，［7］去探寻“失败”，以“失败”促进深度学习。师生要平等要多尝试，即使失败也没关系”；或提供元认知［8］支架、情感支架以及有意义交互角色扮演［9］支架等，从而防止学生因失败结果而产生无意义的“失败”心［10］的课堂互动氛围，使学生的“失败”成为有意义的学习经历。［11］

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