四年级数学上册苏教版《混合运算（含有小括号）》听评课记录

四年级数学上册苏教版《混合运算（含有小括号）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：混合运算（含有小括号）

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个具体的例子导入新课，引发学生的思考，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作学习，发现并总结混合运算的规律。在讲授过程中，张老师注重启发学生思考，引导学生主动探索。

结束阶段，张老师对本次课程内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，让学生能够巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助，共同完成任务。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示教学内容，使抽象的运算规则具体化，增强了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解混合运算中含小括号的运算规则，并能运用所学知识解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对混合运算的规则有了清晰的认识，并能够运用这些规则进行计算。

2.知识掌握

学生们对混合运算中含小括号的知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂提问和练习，可以看出学生们能够熟练地运用所学知识进行计算，并对运算顺序有一定的理解。然而，仍有部分学生在处理复杂问题时，对运算顺序的把握不够准确，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的积极情感态度和正确的价值观。通过鼓励学生参与课堂讨论、提问和练习，张老师激发了学生对数学的兴趣和自信心。学生们在课堂上表现出积极的思考和合作精神，能够主动参与学习活动，与同伴共同解决问题。这有助于学生的全面发展，培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

总体来说，张老师的课堂教学效果良好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都有所提升。但仍需注意对学生的个别辅导，帮助那些在运算顺序理解上存在困难的学生，以进一步提高他们的数学能力。同时，继续激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，为他们的全面发展奠定基础。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师教学目标明确，教学方法得当，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都有所提升。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使抽象的运算规则具体化，增强了教学效果。同时，张老师注重培养学生的积极情感态度和正确的价值观，学生们在课堂上表现出积极的思考和合作精神。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些需要改进的地方。首先，对于那些在运算顺序理解上存在困难的学生，张老师可以进行个别辅导，帮助他们提高数学能力。其次，张老师在课堂上的提问可以更加有针对性，以引导学生深入思考和理解知识点。此外，张老师可以更多地鼓励学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况并支持张老师的成长，建议进行后续听课跟进改进情况。听课人员可以与张老师交流，了解她在教学中的困