四年级数学下册苏教版《相遇问题》听评课记录

四年级数学下册苏教版《相遇问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：相遇问题

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等多种教学资源。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过实际生活中的相遇问题情境导入新课，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师选择了讲授和讨论的教学方法，通过生动的例子和互动讨论，帮助学生理解和掌握相遇问题的解法。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和积极参与讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

张教师有效地管理了课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使得教学内容更加生动和直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前明确了本节课的教学目标，即让学生理解和掌握相遇问题的解法。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够运用所学知识解决相关的数学问题。

2.知识掌握：

学生们在课堂上通过张教师的引导和互动，对相遇问题的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够理解相遇问题的概念，并掌握了解决相遇问题的方法。对于相关的技能，学生们也能够在教师的指导下进行练习和掌握。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励学生积极思考和发表自己的观点。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和创新能力，从而促进了学生的全面发展。同时，教师对学生的积极反馈和鼓励也增强了学生对数学学科的兴趣和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张教师的本节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，能够引导学生主动参与和思考。张教师的课堂管理得当，学生们能够专注地学习并积极参与讨论。此外，张教师有效地利用了现代教育技术和工具，使得教学内容更加生动和直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师可以更多地给予学生自主学习的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。其次，教师可以加强与学生的互动，鼓励学生提出问题和观点，促进师生之间的深入交流和讨论。此外，教师可以加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，并根据学生的需求进行针对性的指导。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况和帮助张教师的成长，建议进行后续听课跟进改进情况。可以定期听课并给予反馈