人教B版高中数学（选修2-2） 2.1.1合情推理（类比推理）听评课记录 理_第1页
人教B版高中数学（选修2-2） 2.1.1合情推理（类比推理）听评课记录 理_第2页
人教B版高中数学（选修2-2） 2.1.1合情推理（类比推理）听评课记录 理_第3页
人教B版高中数学（选修2-2） 2.1.1合情推理（类比推理）听评课记录 理_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教B版高中数学（选修2-2）2.1.1合情推理（类比推理）听评课记录理一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教B版高中数学（选修2-2）

班级/年级：高二年级

教学主题或章节：2.1.1合情推理（类比推理）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师对教学计划非常清晰，教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源运用自如。

2.教学过程：

开始阶段，张伟老师通过一个生动的实际例子导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张伟老师运用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，使得学生对类比推理有了深入的理解。

结束阶段，张伟老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张伟老师与学生交流频繁，问题设计具有启发性，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度强，表现出对数学学科的浓厚兴趣。学生之间合作学习良好，互相帮助。

5.课堂管理：

张伟老师课堂纪律良好，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张伟老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使得教学内容更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张伟老师的设计符合学生的实际需求。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对类比推理有了深入的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点“合情推理（类比推理）”的理解和记忆情况良好，能够运用类比推理的方法解决问题。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够独立完成练习题并应用到实际问题中。

3.情感态度价值观：

张伟老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，使学生在学习过程中逐渐形成积极的探究态度。此外，通过实际例子的导入，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，进一步激发对数学学科的兴趣和热情。

综合来看，张伟老师的课堂教学在目标达成、知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的教学效果。学生在课堂上表现出了较高的学习积极性和合作意识，对类比推理有了深入的理解和掌握。同时，学生在学习过程中培养了逻辑思维能力和创新意识，促进了全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张伟老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张伟老师对教学内容的深入理解和熟练掌握，以及对学生学习情况的准确把握。张伟老师的教学方法多样，课堂管理得当，能够有效地引导学生思考和探究，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，可以更多地鼓励学生主动提问和发表自己的观点，以提高学生的思维能力和表达能力。此外，在教学资源的运用上，可以进一步丰富和拓展，如引入更多的实际案例和练习题，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.后续跟踪：

我认为需要对张伟老师的后续课堂进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况和效果。同时，可以计划采取一些支持措施

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论