苏教版一年级数学下册第四单元第8课《求减数的实际问题》听评课记录

苏教版一年级数学下册第四单元第8课《求减数的实际问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日听课时间：上午第二节授课教师姓名：张华学科/课程名称：数学班级/年级：一年级三班教学主题或章节：苏教版一年级数学下册第四单元第8课《求减数的实际问题》

听课人姓名：李明听课人职务：数学教研组长听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：张华教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段：张华教师通过一个实际的减法问题导入新课，引发学生的兴趣，起到了很好的效果。

展开阶段：张华教师运用了多种教学方法，包括讲授、讨论、实验等。他通过生动的例子和实际问题，让学生理解和掌握减法的实际应用。

结束阶段：张华教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：张华教师与学生的交流频率适中，能够积极引导学生参与课堂讨论和问题解决，学生的参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂活动和学习任务。学生们之间的合作学习情况良好，互相帮助和交流。

5.课堂管理：张华教师很好地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生们能够有序地进行学习活动。

6.教学技术使用：张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体教具和电子白板等。他通过展示实物图片、动画演示等方式，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，学生们更加直观地理解和掌握了减法的实际应用。

三.教学效果评价

1.目标达成：张华教师在课前明确提出了本节课的教学目标，即让学生理解和掌握求减数的实际问题的解决方法，并能够应用到具体的实际情境中。通过观察学生们在课堂上的表现和参与程度，以及他们对问题的解答情况，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标。他们能够理解减法的概念，并能够运用减法解决一些简单的实际问题。

2.知识掌握：学生们对减法的基本概念和运算规则有一定的理解和记忆。他们能够正确地列出减法算式，并进行计算。然而，有些学生对于一些复杂一点的减法问题，可能会出现计算错误或者解决问题的方法不够灵活的情况。这说明学生们对于减法的掌握程度还有待提高，需要进一步的练习和巩固。

3.情感态度价值观：张华教师在教学过程中注重培养学生的积极情感态度和正确的价值观。他通过鼓励学生参与课堂活动，积极回答问题，让学生感受到数学的乐趣和实际应用的价值。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，愿意主动参与学习活动，展现出对数学的兴趣。这也体现了张华教师在教学过程中注重培养学生的全面发展，不仅关注学生的知识学习，也关注他们的情感态度和价值观的培养。

总体来说，张华教师在本节课上的教学效果较好。学生们基本上达到了预期的学习目标，对减法有一定的理解和掌握。同时，他们的积极情感态度和正确的价值观也得到了促进。然而，仍有一些学生对于复杂一点的减法问题的解决方法有待提高，需要进一步的教学引导和练习。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极正面的。张华教师在教学过程中展现出清晰的教学计划和丰富的教学资源，能够有效地引导学生学习和探索。他运用多种教学方法，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。学生们在课堂上表现出较好的学习状态，能够积极参与课堂活动，展现出对数学的兴趣和热情。

最突出的优点是张华教师的教学方法灵活多样，他能够根据学生的实际情况选择合适的方法进行教学。例如，他通过展示实物图片和实际问题，让学生直观地理解和掌握减法的实际应用。此外，他在课堂上注重学生之间的互动和合作学习，促进学生们共同解决问题和分享思路。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-对于一些学生对于复杂一点的减法问题的解决方法不够灵活的情况，建议张华教师在课堂上提供更多的练习机会，让学生们能够通过实际操作和反复练习来提高解决问题的能力。

-建议张华教师在课堂上更多地关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和帮助。对于理解有困难的学生，可以给予额外的解释和辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

为了进一步提升教学质量，建议张华教师参加教师培训和教学研讨活动，与其他教师交流教学经验和方法，不断丰富自己的教学知识和技能。同时，他可以积极利用现代教育技术和工具，如在线教学资源和学习平台，为学生提供更多的学习机会和资源。

3.后续跟踪：

需要进行后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-安排定期的教学研讨会